帮助他人的例子

更新时间：2024-02-21 05:02:01 阅读量：经典范文大全文档下载

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篇一：老舍帮助他人的故事

在他住的房子的不远处有一个破旧的庙宇，里面住的全是平日以乞讨、卖艺为生的盲人，将近40名。但当时全国刚解放不久，人们的生活都不宽裕，连养家糊口都很不易，更别说有能力去接济他们了，因此他们的生活非常艰难，挨饿受冻是常有的事情。每次一经过“瞎子庙”，他的心便隐隐作痛，想要尽自己的所能，帮助这些可怜的人。但他也深知授人以鱼不如授人以渔的道理，简单的几次接济根本解决不了他们的根本生存问题，必须得给他们提供一份足以谋生的活计。

于是，他不顾外人的反对，暂时放下手头上的工作，花了近两年的时间，开始每天往返于家中与“瞎子庙”之间，把这些盲人都组织起来，并自掏腰包买了多件乐器，将其中那些会吹拉弹唱的，组成了一个乐团进行集中培训，给予合奏配合上的种种指导。忙了一天，晚上回到家里，他还要熬夜为乐团写歌，编排适合他们演奏的曲目。等这一切完成后，他又忙着联系演出单位和场所，并说服对方给予一定的演出报酬……而对于那些没有任何才艺和特长的盲人，他则通过各种关系，不惜降低身份到处求爹爹拜奶奶，最终靠着自己的“面子”和关系，把他们一个个安排进周边的橡胶厂、皮革厂、印刷厂和服装厂里。为此，他都跑烂了好几双布鞋。

好在他的努力和奔走有了成效，“瞎子庙”里几乎每个盲人都有了一份足以养活自己的工作。因为有了稳定的收入，很多盲人的生活状况都发生了巨变，先后搬出了原先那个破旧的庙宇，住进街上条件更好的房子里，“瞎子庙”也从此被废弃。

这之后，每天晚上，当他下班从街上路过时，住在街上的盲人们都会不约而同地放下手中的活，点亮屋内的灯，然后站到各自的大门口前，只为跟他打个招呼，问声好，为他照亮门前的那段路，如同迎接自己的亲人归来一般。而这几乎成了那条街上一道不变的温馨风景线，一直持续到他去世的那一天，从未错过一次。盲人们都说，那是因为他们能听出他的脚步声。

他便是老舍，原名舒庆春，杰出的人民艺术家，盲人们听出的那一声声脚步声名叫“善”。

篇二：关于帮助他人的故事(三)

关于帮助他人的故事（三）

五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。

爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。

汉克问道：为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？

爸爸回答道：因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。

汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。

这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。

责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。

篇三：帮助他人我快乐

冀教版品德与生活二年级下册

帮助他人我快乐

唐钱楼小学阎红

第一次上课教学过程：

一、导入

教师：同学们，我们都希望自己能得到快乐，做一个快乐的人。怎样才能得到快乐？老师也有一种获得快乐的方法，那么就是帮助他人，齐读课题。

二、学习新课

（一）帮助残疾人

1.谈论需要帮助的人

引发讨论：在我们生活中，哪些人特别需要大家的帮助？

学生说教师板书（残疾人，老年人等）

2.这些人为什么需要帮助

出示图片学生说说图片上残疾人是怎样生活的，他们的生活和学习会遇到各种困难需要我们多一些关爱和帮助。

老年人为什么需要帮助？

学生说一说

教师补充说明

3.讲故事体会快乐

教师配乐讲故事，要求学生用心听故事，体会故事内容。

教师小结：对呀，得到帮助的人很高兴，帮助别人的人付出爱心也得到了快乐，这就是“送人玫瑰，手有余香”。

4.了解设施

过渡：其实在我们大家都在互相帮助，为了更好的帮助、照顾残疾人、老年人我们的社会还设置了一些设施。你认识这些设施吗？

（1）认识书中的设施

介绍盲道的作用：盲道是用特殊形状的砖铺成的，它能指引盲人的行走路线，对于盲人来说，盲道就是他们的眼睛。

残疾人厕所，里面没有任何障碍，而且周围还有坚固的扶手，便于他们起坐。

健身器材，种类多样，便于老年人多练身体。

教师：你还知道哪些设施？

（2）了解课外设施

教师：我们全社会为残疾人，老年人设置了这么多方便的设施，这里面包含着我们所有人对他们的关爱。小精灵提示“我们要爱护呀”

（3）了解被破坏的设施将会有哪些危害

出示被破坏设施的图片

学生说一说看到这些设施被破坏后的感受

（二）帮助老年人

（板书：老年人）

教师：残疾人需要帮助，老年人呢？为什么他们也需要帮助？

学生说一说

教师：老年人行动不方便需要我们帮助，他们年轻时为家庭和社会做过贡献，所以我们要帮助他们，另外，我们也有老的时候，为我们的将来，也应该帮助老人。

（三）帮助其他人

教师：还有什么人需要帮助？板书：省略号

1.讲故事，体会快乐

播放小故事，要求：仔细看图，认真读文字，用心体会故事内容。

讨论：李刚听到春游的消息后，为什么一声不响坐在那里？他当时的心情怎样呢？李刚由于自己不能正常走路所以不能和大家一起去春游，一定很难过。同学们是怎样帮助他的？

得到帮助后他的心情怎样，同学们的心情怎样？

总结：李刚高兴了，同学们脸上也露出了笑容。看来，同学们帮助李刚也从中得到了快乐（板书：我快乐）

欣赏图片（帮助残疾人）

教师：看了这些图片，同学们一定很感动，我们相信，这些同学一定从帮助他人中获得很多的快乐。（指板书）

2.说一说

（1）保护设施

教师：帮助他人，不仅是以上我们所见的这些，我们的社会也为此做了很多，如在许多公共场所，为了帮助老人和残疾人设置了专门的设施，下面我们看课本，说一说都有哪些设施？

你还知道哪些设施？欣赏图片（设施）

教师：这些设施的设置也是对残疾人和老人的一种帮助。我们应该保护。可是不尽人意的事也屡有发生。

观看设施被破坏的图片

学生说说看后的感受。

教师：像图片上的这种现象很让人气愤，这不是帮助，而是伤害。同学们就让我们一起努力宣扬帮助抵制伤害吧

三、介绍“两日”，总结全课

教师：为了帮助残疾人和老年人，除了设置设施以外，国家还规定了两个重要的日子。

引导学生说一说什么日子，什么日期。看图说一说，图上的小朋友在这两个重要的日子都做了些什么？你打算怎么做？

教师：帮助残疾人，孝敬老人，不光在这两天而且应该时时刻刻，同学们回忆你的过去，曾经做过哪些好事，有什么感受，请把你的感受记录下来。谈一谈。

教师小结：同学们通过这节课的学习，我们懂得了要乐于帮助他人，并体验到了帮助他人的快乐。你准备好做一个快乐的人了吗？

第一次教学之后的反思：

《帮助他人我快了》一课是二年级下册的内容。在设计这课时，我仔细的思考了这一课到底要教给孩子们些什么。我统览了一至六年级品德教材中有关残疾人方面的内容，发现更多的是让学生对残疾人的现状有所体验，“体验”是达成深刻“同感”的必要条件。二年级的孩子辨别是非的能力较差，有的同学见到残疾人会嘲笑他们。因此，简单的说教是不能触动他们心灵的。所以我在本节课，

尽量让孩子们了解残疾人，联系孩子们的生活，通过观看介绍残疾人的相关资料了解残疾人。第二是理解残疾人。由此基础培养学生尊重、帮助残疾人的思想品质，并使他们懂得，帮助别人得到快乐的道理。

第一次试课感到效果不理想，我校的教学领导和教研团队的老师们给我提出以下建议：

建议一：感觉整个课堂结构不太清晰，在体验残疾人的生活这个环节流于形式，学生没有真正体验残疾人生活的不方便。如果让学生亲身体验会有真实的感受。确实如此，对于二年级的学生来说，简单的说教不如亲身体验，于是我增加了让学生课下模拟游戏的环节，让孩子亲身体验残疾人生活的不方便。孩子们有了亲身体验后，交流起来顺畅多了。

建议二：在了解助残设施这个环节时，学生对“设施”这个词不理解，而且反面例子不应有过多的渲染。所以在处理这个环节时，删除了让学生观看设施被破坏的图片的环节。因为我们在课堂上应尽量向孩子传递正能量，只有这样才能唤起他们保护这些助残设施的意识。

建议三：对于一些相同的教学内容，可以将教学环节整合。比如了解设施的环节可以整合在一处，不要分散在“帮助残疾人”和“帮助老年人”两个环节里；再比如，“帮助老年人”的环节也应设计在一处。这样，可以使课堂更紧凑，也节省出一些教学时间。

最后还有一些遗憾的是我上课的节奏有点不紧凑，有些语言不够严谨，对于孩子一些激励性评价应再多一些，一些细节应考虑的再细致一些。这些都是我应该改进的地方，我想在今后的教学中我会更加努力，争取让孩子们能上的舒服，学的舒心。

结合这些建议，我把教学设计做了调整，再次上课，获得好的效果。

第二次上课教学过程：

一、导入

教师：同学们，我们都希望自己能得到快乐，做一个快乐的人。怎样才能得到快乐？老师也有一种获得快乐的方法，那么就是帮助他人，齐读课题。

二、学习新课

（一）谈论需要帮助的人

教师：在我们生活中，哪些人特别需要大家的帮助？

学生说教师板书（残疾人，老年人等）

（二）这些人为什么需要帮助