青岛版小学二年级上册第二单元《智慧广场 - 有序地数图形》教案及反思

智慧广场---有序地数图形

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）二年级上册第二单元智慧广场，第25～26页。

教学目标：

1.结合具体情境，学习有序数图形的方法。

2.经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角、和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识之间的联系，让学生感受有序思考的好处。

3. 通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

教学重点：有序数图形的方法，自己尝试总结规律。 教具准备：微课程、课件 教学过程： 一、激趣导入

同学们，小明和小丽在教室里发现了一个数学问题，窗户的形状是长方形的，你能数出窗户上有多少个长方形吗？说说你是怎样数的。

（创设情境，引导学生思考，带着问题学习新知识。） 二、自主合作，探究新知

课前同学们根据老师给的微课程和学习任务单进行了自学，把你学到的知识跟小组同学交流一下吧。

小组合作讨论交流：要求先说一说一共数了几个长方形，再说说你是怎么数的。

（在学习微课程的基础上，明确提出学生交流的问题，更有针对性，引导学生有话说。）

全班汇报：你是怎么数出来的？说说你们的想法。 （在小组交流的基础上，全班汇报，共同探讨新知，加深对知识的理解。）

（若没有学生按顺序数，老师可以再这里提出，并让学

生比较两种数法。）

同学们觉得哪种数法好？好在哪里？

（引导学生自己对两种方法进行比较，接受起来更主动。）

小结：这样有顺序地数，能做到不重复、不遗漏。 如果在后面加上一个长方形，你能数出现在有多少个长方形？

（增加难度，引导学生挑战自己，学生的兴趣很高。） 三、巩固练习

1.自主练习第1题，学生尝试自己有序的数长方形。 2.自主练习第2题，怎么有序的数线段呢？学生独立尝试，小组讨论，感受知识的迁移。

3.自主练习第3题，怎么有序的数角呢？学生独立尝试，小组讨论，感受数图形、数角、和数线段等之间的联系。

（练习设计层层递进，也是对知识的拓展，在练习的过程中加深对知识的理解。）

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思：

《数图形中的学问》是通过数简单图形的活动，让学生初步体会有序思考的必要性，在数图形的过程中做到不重复不遗漏。数图形中确实有很多学问。

一、认知起点把握准确

关于如何数角、数三角形、数长方形，有的孩子已经掌握，但不知所以然，这是孩子们学习的起点，正是准确的把握了这个起点，尊重了孩子们已有知识，注重规律的探寻。整节课围绕“你是怎样数的？”这一中心问题展开教学在教学中注意教方法和教规律。

二、凸现数形结合思想。

数学教学的最高境界是学生掌握数学思想与方法，本节

课我在教学的时，利用迁移的规律，使学生掌握了数角、数三角形、数长方形、数平行四边形的规律，并且在数的过程中注重了数形结合的思想，使学生能将算式与图形一一对应从无序到有序，是一种思维的渐进过程。

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