教师专业成长考核工作实施细则 - 图文

教师专业成长考核工作实施细则

（修订稿）

莘县樱桃园镇联校 二○○九年八月

教师专业成长考核工作实施细则（修订稿）

考核范围

全镇小学和幼儿园在职教职工。

考核原则

一、客观、公正、公平、公开、准确。

二、学年度考核与日常考核相结合，以学年度考核为主。

三、坚持考核与评优、合同聘用、职务聘任、工资挂钩等相联系的原则。

考核内容

一、师德素质考核（200分） （一）学校考核（120分）

考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习六方面，每方面各占20分。

有下列情形之一的每次扣20分：

1、违反计划生育相关条例，造成负面影响的； 2、在教学过程中出现重大事故的； 3、其他重大不良事件。

对于重大恶性事件，对该教师的似的素质考核采用一票否决。 （二）学生评教（30分）和家长评教（20分） 实施方法和步骤（学校考核）

1、联校和学校成立领导小组，研究考核内容和实施步骤。应广泛宣传，深入发动，学习考核内容，做好考核实施的准备。

2、每学期末进行一次学生和家长评教。评教时，召开学生家长会议。将分值记入教师学年工作评估。

3、评教时，从每班抽取10名学生对该班所有任课教师进行评教，担任一个班教学任务的教师，其考核分数取该班10名学生分数的平均值，担任多班教学任务的教师其考核分数，取汇总各班学生分数的平均值。抽取学生时，应既有计划性，又有随即性，综合考虑学生性别、成绩、性格和家长职业、年龄、文化水平和家庭收入水平等因素。做到所抽取的学生既有代表性又有普遍性。

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4、被评教师在学生或家长评分时应离场，实行考核人不记名考核。评分后写出各自对被评教师各项得分的合计得分和相应等级，填写意见和建议。

5、收齐考核表后将全部考核者表中的得分相加，然后除以参加考核的总人数，即为被评教师的得分，列出相应等级；将得分按比例折算后计入总评系列。

6、领导小组负责验视考核表，可做出有效或无效的判定，对无效的考核，领导小组要对相关人员进行严肃的批评教育，并重新组织人员进行考核。 （三）出勤情况30分。

请假每月不应超过4天，超过4天后，每请假一天扣1分（请假时应事前请假，除突发事件外应有请假条，无请假条者不算），旷工一天扣5分。迟到、早退扣0.5分。本项分数扣完后，从总分中扣除。法定假期和教师应该享受的假期，按照教育局有关文件执行，不扣分。

平时各校要做好手写签到的记录并妥善保存，做为量化教师考勤分数的依据。年终考核教师时，按相应比例把全勤、请假比例下发到各小学，学校如实填报。

二、师资培训提高情况考核（100分）

（一）教师年度专业成长计划及总结（10分，各5分）

教师每学年初制定个人专业成长计划，内容包括：①学历进修②理论学习规划（研读哪些教育教学方面的名人名著，撰写理论学习笔记等）③论文编撰（数量、发表级别）④教学基本功的提高⑤课堂教学水平的提高（采用何种方式和措施。如自主研修、团体协作、名师引领等）⑥德育工作及学生管理工作⑦教研科研（支持或参与科研课题、学校教研活动、撰写教学反思、教育叙事、教学案例等）⑧其他方面。

学校为本校教师每个人建立一个“电子档案”，在电子档案中每学年应有计划、总结。

每学年末撰写个人学年度专业成长总结，对照以上方面逐项分析、反思。 （二）学历培训进修（15分）

鼓励教积极参与学历进修，以最高学历记分，本科15分、专科12分、中专8分。

（三）镇、县、市级各类培训（15分）

1、参加班主任培训情况（镇、县、市以上分别记3、4、5分）；

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2、新课程、新教材培训情况（镇、县、市以上分别记3、4、5分）； 3、骨干教师、名师培养情况（镇、县、市以上分别记3、4、5分）。 （四）校本培训（20分，由学校考核）

1、教师上校级公开课，需有活动记录和教案，根据《莘县小学各科课堂教学评价标准》记1-5分。对参与活动的教师根据情况记1-5分。

2、校本教研活动中的主将讲人记5分。根据在校本活动中的记录（含出勤记录、发表的意见及其质量），对参与教师酌情记1-5分。

（五）教师业务素质训练（40分）：

1、政治论论学习笔记（含师德笔记等）每学期3000字以上（按数量和质量分别记1---5分）。

2、教师钢笔字、粉笔字训练的数量和质量、提高情况（按数量和质量分别记1---5分）。

3、普通话水平和继续学习提高情况（有效证件二级甲等计3分，二级乙等记2分，按时参加培训且等级提高者加2分）；

4、计算机应用技术能力（根据考核情况记1---5分）。

5、教材、课标、教学理论考试20分。根据参加县组织的考试成绩记分，成绩不及格的该项记0分。

三、教师年度文化水平考核（100分）

联校每学年组织一次教师文化水平考核，检验教师对所任教学科课程标准的理解及学科知识的理解、掌握、运用能力，督促教师不断加强教学理论学习，深入钻研教材，提高对教材的理解、把握、运用处理能力。教师的考试成绩采用百分制，计入年度专业成长总分（在语文、数学、英语等学科分值不均时，可按相应比例算分，记入考核成绩）。

四、教育教学水平和能力（600分）

除工勤类人员外，所有专业技术类职工必须担任国家规定的教育教学工作量，未担任教育教学工作的专业技术类职工，此项不得分，工作量不满国家规定的，扣除20—80%分值。工作量包括管理工作量、课时工作量和工勤工作量。 （一）教学常规（200分） 1、教学计划（10分，每项2分）

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每学期开学第一周，任课教师根据所教班级的实际情况制定教学计划，其内容包括：①学情分析②教材分析③教学目标④教学措施⑤有关活动及课时安排。

学校要加强过程监控，确保计划落到实处，要做到过程完善，查有实据。 2、备课（40分）

①能创造性集体备课教案并做好记录（20分）

②要及时反思自己的教育教学行为，及时记录教学反思。课后反思宜深入，忌浮浅，应务实求高，勿应付求得分。记下成功经验，撷取光彩之处，以便继续发扬；记下不足之处，找出改进之法，以便提高（20分）。

根据联校教研室对备课的具体要求，各学校每月全面检查一次，并及时把检查情况上交联校，学期末联校将对各单位的月查情况进行汇总。记入各单位量化评估系列。

3、“家常课”活动（100分，由学校考核）

对课堂教学水平的考核以听“家常课”为主要考核形式。每个学期，校长、业务校长、主任都要对每位教师的课堂教学进行指导。每个教师每学期至少上一节家常课课（在教师年终评估时，由学校评价教师授课能力，联校按比例将等级名额分配到各小学）。

4、作业批改（20分）

①作业布置。分量适合，每天作业总量和所用时间严格按规定执行，1—2年级不布置家庭作业，其他年级除语文、数学外不留家庭作业，语文、数学家庭书面作业量每天不超过1小时。作业不许机械重复，应有实践型、操作型作业（5分）。在音体美学科作业方面，各学科开展兴趣小组，以兴趣小组学生的能力评价教师的作业分值。 ②批改（15分）

教师批改学生作业时，书写要工整、字迹要清楚，做学生的楷模。对学生作业要求要严格。倡导作业评改中的人性化评语。 低年级作业要求 A、 B、 C、

低年级小字每周不低于5次，演草不低于4次。 教师在批改过程中，能够做到全批全改。 批改时有等级、有批号，学生错误有更正。

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D、 E、

批改认真、及时，错批一次扣1分，漏批1次扣0.5分。 每少一本减1分。

中高年级作业要求 A、

小字每周不低于3次，演草不低于4次，作文、周记各8篇，造句每周不低于1次，美术、科学每节课必须有适量作业，英语每周应不少于3次作业。

B、 C、 D、

必须全批全改，批改及时认真，不能出现错批、漏批现象。 批改作业后有等级、有批号，学生错误有更正。

每篇作文应有总评和适量适量眉批，总评要指出文中优点及改进方面，明确学生努力方向，语言要具体、有针对性、指导性、激励性。

E、 F、

错批一次扣1分，漏批一次扣0.5分，错误无更正一次扣0.5分。 检查过程中每少一本作业减1分。

5、业务理论学习与实践反思（10分）

加强理论学习，倡导开展读书活动，每位教师每学期必须完成3000字的教育教学理论笔记。

6、考核学生（10分）

在每学期定时对学生进行考核，学生成绩不排队、不公布。违反要求，本项不得分（不出现恶劣事件及对学校有重大影响事件的记满分）。

7、课外指导（10分）

能有计划、有组织的对学生进行课外指导，组织学生开展“手拉手”、“结对子”的帮扶活动。出现有偿辅导或出现通报事件，影响我镇荣誉的，该项不得分。 （二）教育教学成绩（300分）

1、每学期由联校定期组织举行学生文化水平测试。将全镇同年级同学科成绩进行评比排名，第一名计满分300分，第二名按（分数/第一名分值）×300计分。

2、音体美学科成绩。音乐、美术学科按县级比赛积分，在比赛中只和乡镇小学评比计分，不和县直小学评比。体育成绩按镇运动会成绩计分。没有参加县级比赛的音乐、美术教师按参加县级比赛教师名次依次后推两名计算。

3、计算机学科成绩。考核学生的实际操作能力和基础知识。

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4、不担任学科教学的人员按所在学校教师成绩的最低记分。 5、幼儿园教师。采取现场抽测幼儿文化知识的方式进行。 （三）教研科研（100分） 1、教研（40分）

①按时参加学校组织的教研活动，并做好记录。少参加一次活动减2分（请假减1分）。

②每学期教师听课24节（校长、业务校长、业务主任40节），看录像4节，评课6节（校长、业务校长、主任20节），写听课心得3篇。缺一节（或一篇心得评课）减1分；听课中，每节课要求评价3条以上，缺一条减0.5分；听课心得300字以下，缺一篇减1分。

2、科研（30分）

①积极撰写教育叙事、案例分析、教学反思，每学期每类不少于2篇。每少一篇扣2分，每少一类扣4分。

②按时参加学校举行的科研活动，每缺席一次扣2分。

③至少有一项校级以上教研课题，否则扣4分。课题要按时结题，课题因个人原因延迟一年结题者县级以上课题扣10分，镇级扣5分。

3、论文类（满分30分）

论文内容必须是教育教学工作方面的，教师发表的文学、艺术作品也按相应级别计分。教育叙事、案例分析等科研方面的论文按相应级别加分。

①刊物发表（1000字以上）

国家级每篇10分，省级每篇8分，市级每篇6分，县级每篇4分。累计加分。

②获奖论文

国 省 市 县

一等奖 8 6 4 2 二等奖 7 5 3 1 三等奖 6 4 2 0

此项累计加分（按相应级别得分的10﹪累计加分）。

教研室组织逐级推选形成的，按相应级别计分；各级教育学会组织的降级计

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分。 非教研部门、学科教学专业报刊组建的评审委员会组织的评选活动不予认定。

注：发表作品必须注明“莘县樱桃园镇联校”或“莘县樱桃园镇××小学”字样，否则不予计分。

（四）奖分（不封顶）

1、优质课、观摩课、创新课。省市县乡校优质课、观摩课、创新课，每节课分别奖励20分、10分、6分、4分、2分。

2、在镇级“家常课”比赛中，一等奖计4分、二等奖计3分、三等奖计2分。

3、县评估时“推门听课”授课人，讲课效果好的加1分。

4、在县举行的师生演讲比赛、英语才艺展示、美文诵读活动中获教师组一、二等奖分别加4分、2分，荣获学生组一、二等奖该学生辅导教师分别加2分、1分。

5、教学能手。省市县乡教学能手，分别奖励40分、20分、10分、6分。 6、科研成果。在各级教科所或教育学会独立立项的课题，结题并获成果证书的， 国家、省、市、县级的课题主持人分别加30、25、20、15分，主要参与人员，按签定证书排名到前5名的，国家、省、市、县级课题分别加20、15、10、5分。

7、所辅导的学生在各级比赛中获奖。省市县乡每项奖励5分、3分、2分、1分（非教育部门组织的不计分）。

8、指导学生发表作品。辅导的学生在省市县乡报刊上发表作品，每篇奖励5分、3分、2分、1分。一件作品多处发表另计一次分。

9、在德育工作或班主任工作方面成绩突出，获得国家、省、市、县、镇级荣誉称号者分别加35、25、15、10、5分。

10、教育干部培训（加分因素，10分）

11、课件制作。教学技能比赛，教案设计，说课等。国家、省、市、县、镇级一等奖分别计15、10、7、4、2分，同一级别每降低一个奖次减2分。

12、在其他教育教学工作中，为学校做出突出贡献者，根据实际情况，经研究酌情加分。

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考核结果使用

1、对考核中结论和意见集中反映的被评教师的问题，学校与被评教师谈话，提出表扬或训诫、改进提高要求；多数教师存在的问题，学校应研究改进、提高。

2、对考核分数和等级较低、反映意见很大的教师，应做出调整岗位、调离单位、高职低聘、缓聘、解聘等处理。

3、考核等级获优秀的教师，评优晋级时优先考虑，获较差或极差的，评优晋级时推迟年限或取消参加资格。

4、联校对考核等级获优秀的教师给予发放奖金或其他物质奖励、精神表彰。

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附：

1、 教师师德素质水平学校考核表 被考核人姓名 序号 考核项目 年 月 日

考 核 标 准 认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，践行以人为本的科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信1 爱国守法 邪教，不搞封建迷信活动。觉遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教育资格条例》、《教师职业道德规范》等法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策。 热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责，认真 爱岗敬业 备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，注意培养学生良好的思想、道德、文化科学素质，促进学生全面发展。不传播有害于学生身心健康的思想。服从领导，服从上级安排。积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、 “学者型”教师。 关心爱护全体学生，一视同仁，平等、公正对待学生，不歧视、排挤学困生。尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚3 关爱学生 学生。尊重学生的主体地位，维护学生的合法权益，实行管理民主和教学民主，创造平等、和谐、融洽的师生关系，促进学生主动地、生动活泼地发展。对学生高度负责，热情关怀，严格要求，耐心教导。正确考核学生，坚持对学生进行鼓励、帮助学生树立自信。 树立优良学风及终身学习的观念，刻苦钻研业务，努力提高教学水平；自觉加强理论修养，坚持理论联系实际，尊重教育科学和教育4 终身学习 规律，按教育规律办事，坚持教育创新，改进教育教学方法和手段，20 讲求教育教学艺术，提高教育教学水平，注意减轻过重的课业负担，全面实施素质教育。 20 20 20 满分 得分 2 9

5 为人师表 模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，语言规范健康。带头树立社会主义新风尚。注重身教，20 以身作则，以高尚的人格塑造人格，以优良的品 德化育品德。 认真遵守教育法律、法规和职业道德，不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、复习资料及商品，不以任何名义向学生乱收费，不向学生和学生家长索要钱物。 20 6 教书育人 合计得分 2、 学生评教测评表

教师姓名： 班级： 学科： 考核时间： 序号 评 价 内 容 考核满得结论 分 分5 5 5 1 是否按时上课，有无迟到、空堂、拖堂、上课期间离开教室、使用手机现象 2 能否在上课、辅导、和学生谈话期间使用普通话 3 教态是否端正，有无讲与教学无关内容的现象，有无做与教学无关事务的现象，有无坐在桌上、靠在门上讲课的现象 处理学生违纪等问题时，有无体罚、变相体罚、侮辱谩骂学生、开除、停课的现象 4 5 5 板书、作业批改字体是否工整、规范，有无语病和错别字 6 能否认真辅导，耐心解答学生提出的疑难问题，能否正确对待学生与教师的不同见解或不成熟的见解 5 5 7 上课期间是否有宣传封建迷信、消极、邪教、暴力等错误言论的现象 8 认为教师教学水平和能力如何，是否面向全体学生，过程是否完整，是否能听懂、学会、乐学、是否让你感到厌烦或恐惧 作业量是否合理，有无布置简单大量重复性作业和惩罚性作业，作业批改是否认真、及时、有针对性和指导性 仪表是否整洁、得体，有无仪表不整、过分追求打扮，有悖文明、朴素、大方的教师形象 10

5 5 9 5 10 5

11 有无酒后上课、上课期间吸烟现象 12 处理学生矛盾是否及时、公正，尊重人格，保护隐私 13 有无要求或接受家长财物和宴请、办私事现象，有无让学生为教师干私活现象 认为教师能否模范遵守学校制度，是否热爱、关心学生，和学生的关系是否密切、和谐，能否经常和学生谈心、共同参加活动 5 5 5 14 5 15 有无向学生罚款、摊派、推销学习资料或其他商品现象 16 有无按照成绩排列名次、对后进生不公正现象 17 有无在课外时间私自辅导、收取辅导费情况 18 有无教唆学生考试或其他评比舞弊现象，与班外人员产生矛盾时拉帮结派、处理不冷静、不公正现象 能否耐心做学生思想工作，关注学生思想动态，及时化解学生心理疑惑和焦虑 5 5 5 5 19 等级 5 20 教师是否诚实守信、言行一致、为人师表 合计 建议 说明：1、认真阅读考核内容，公平考核；

5 2、在考核结论栏中写”是、否、无、很少、经常”，在得分栏内相应填写“0--5”分；

3、将各项得分合计后在合计得分栏后填写总得分，在等级栏后填写相应等级。总得分在 95-100写优秀，90--94写良好，80--89写一般，70--79写较差，69以下写极差。 4、在“意见和建议”栏内写对该教师提出的意见或建议。

3、 学生家长评教测评表

教师姓名： 班级： 学科： 考核时间： 序号 评 价 内 容 考核满得结论 分 分 11

1 是否经常和家长联系、交流学生成长信息，指导科学的教育方法 2 和家长交流时是否尊重家长，热情、耐心，对家长询问的学生情况是否熟悉、准确，考核是否得当，是否有训斥学生家长现象 有无要求学生家长为自己办私事、索要财物，要求或接受家长宴请3 或礼品，以辅导或其他方式变相索要钱物，让学生为教师干私活现象 4 有无向学生罚款、摊派、推销学习资料或其他商品现象 5 处理学生违纪等问题时，有无体罚、变相体罚、侮辱谩骂学生的现象 5 5 5 5 5 6 有无按照成绩排列名次、对后进生不公正、不管不问现象 7 有无在课外时间私自辅导、收取辅导费情况 8 能否及时将考试成绩通知家长，考试是否及时、监考是否认真，能否全部批改、及时、认真、正确批改 作业量是否合理，有无布置简单大量重复性作业和惩罚性作业，作9 业批改是否认真、及时、有针对性和指导性，有无让家长代出题、代批改现象 10 是否按时上课，有无迟到、空堂、拖堂、上课期间离开教室、使用手机现象 5 5 5 5 5 11 有无酒后上课、上课期间吸烟现象 12 处理学生矛盾是否及时、公正，尊重人格，保护隐私 5 5 5 5 13 认为教师教学水平和能力是否较高，教学方法灵活多样，因材施教 14 教师形象是否良好，有无仪表不整、过分追求打扮、经常醉酒、赌博或其他不文明行为、违法乱纪现象 关心每一位学生的成长，平易近人，不伤害学生身心健康，公平对待学生，受到学生的信任 15 5 16 及时了解学生的思想动向，及时解决学生的心理困惑 17 能否引导学生独立思考，与实践相结合，使学生参与探究的热情及动手能力、收集和整理信息的能力逐步提高 5 5 18 教师的身教言传能否使学生变得更加懂事、知书达理，能改正缺点，

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5 弥补不足，达到“润物细无声”的教育效果 19 能否做到班级管理细致，要求严格，经常开展有益的社会实践活动 20 能否做到工作态度积极认真，对待学生高度负责 合计 建议 说明：1、认真阅读考核内容，公平考核；

2、在考核结论栏中写”是、否、无、很少、经常”，在得分栏内相应填写“0--5”

分；

3、将各项得分合计后在合计得分栏后填写总得分，在等级栏后填写相应等级。总得分在95-100写优秀，90--94写良好，80--89写一般，70--79写较差，69以下写极

差。

4、在“意见和建议：栏内写对该教师提出的意见或建议。 4、 小学教师课堂教学评价表 考核项目 评 价 内 容 分 值 得分 10分 等级 5 5 教学设规范合理，可操作性强。（含教学目标、教学策略、教计10学考核等方面） 分 教学目标 体现学科特点，注重全面培养学生素养。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体教学目标落实具体。 在正确理解教材，抓住教材特点的基础上，合理有效地教学行为开发课程资源，并做必要的加工调整、深化。 5分 5分 30分 教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。强调对话、交往、互动的生成性教学。教学真实、扎实、朴实。 教学组织形式巧妙，灵活多样，合理有情趣。 让学生

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5分 5分 体验学习，感受学习，注重知识形成过程。 学习考核方法多样，发挥考核的总结、激励和引导功能。 合理运用现代教育技术手段。 学习习惯 学生具有良好的学习习惯，教师注重学生学习行为表现。 情绪状态 自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。 注意状态 能保持较长的注意力，关注讨论的主要问题，目光追随发言者的举动，全神贯注倾听，回答问题有针对性。 学习方式参与状态 全员、全方位参与学习活动（认知、行为、10分 10分 10分 5分 5分 10分 60分 情感）积极思考，踊跃发言，自觉练习。 交往状态 虚心听取他人意见，友好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。 思维状态 用自己的语言阐述自已的观点，语言流畅有条理，有创意。 生成状态 全面完成学习目标，掌握应学的知识。 学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。 有满足、成功、喜悦等体验，对以后的学习充满信心。 评 语 6分 6分 8分 合计 得分

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