高二作文之高中语文议论文写作探讨
更新时间:2024-05-29 04:52:01 阅读量: 综合文库 文档下载
高中语文议论文写作探讨
摘要:本文从以下几个方面探讨高中语文议论文写作:一是议论文写作教学中存在的问题,包括缺乏目的性和规划性、教学策略不当、作文评改效率低等问题;二是高中语文议论文写作教学策略,根据高中语文议论文写作教学中存在的问题,采取积极有效的应对策略,激发学生的自主性和积极性,掌握议论文写作的要点,提高议论文写作的能力与水平。
关键词:高中语文;议论文写作;问题;教学策略 【中图分类号】g633.3
高中语文议论文写作具有很强的综合性,也能够全面反映学生的写作水平。对于很多高中学生来说,议论文写作是他们感到最困难也是压力最大的一种写作文体。因此,教师必须采取积极有效的教学策略,打开学生的写作思路,在写作要求的规范下开展写作,提高写作教学效率。针对学生在议论文写作中遇到的困难,教师要采取有针对性的教学方法与教学策略,使高中语文议论文教学真正取得实效,提高学生的议论文写作能力。 一、议论文写作教学中存在的问题
现阶段,很多高中语文教师仍然沿用传统的教学模式,以课堂讲练和作文讲评为主要教学方法,利用写作-批改-讲评的教学模式进行作文教学有很大的弊端,主要表现在以下几个方面:一是教学缺乏目的性和规划性,没有具体的写作训练目标,在学生写作的过程中缺乏具体有效的指导与引领,只是一种机械的训练,不能充分激发学生的主动性与积极性,学生对写作缺乏信心与兴趣;二是缺乏切实有效的教学策略,教学过程过于单调、乏味,学生的写作过程呈现流程化、机械化的状态,不能充分发挥学生的主体作用,学生在教学过程中过于被动;三是由于作文批改量过大,教师评改作文的负担加重,影响了评改质量,学生不能从作文的评语中获得有用的启示,往往过于重视作文的分数,不能对自己的学习过程和写作过程进行反思,不利于自己写作能力的提高,作文批改的价值不能得到充分体现。
新的语文课程标准强调发挥学生的主体性,尊重学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性与主动性,能够自主参与到教学过程中来。写作教学作为高中语文教学的重要组成部分,也需要在教学过程中充分尊重学生的主体地位,激发学生的写作兴趣,在积极
主动的写作实践中提高学生的写作水平,真正将课堂还给学生。此外,教师在教学过程中也要充分发挥指导和引领的作用,当好写作教学的指导者和引领者。为此,高中语文议论文教学应当在调动学生自主性和积极性方面下功夫,让学生具体参与到教学过程中来,和学生共同探讨议论文写作,在自主、合作、探究中打开学生的写作思路,让学生明确议论文写作的要领,提高写作教学的效率。要让学生参与到作文评分规则的制定中来,让学生明确写作评改的规则,掌握写作的要领,在掌握作文评分规则的基础上提高自己的作文评改能力,学会对自己的写作过程进行反思,不断提升自己的写作能力与水平。
(一)评分规则的制定与分享
在学生开始议论文写作之前,要让学生自主制定写作规则,并将评分规则进行分享和交流,让学生明确各项评分规则的目的与作用,使学生的写作目标更明确,做到有的放矢。评分规则的制定与分享可以让学生明确评分的要点与规则,也能够改变作文评改的方式,为提高学生作文评改能力奠定基础。在评分规则制定的过程中,教师也要发挥指导和引领的作用,在结合高考评分标准的基础上进行,不能使制定出的评分规则与高考的评分规则相背离,在题目、书写、字数、语言等评定项目的制定方面也要与高考的评分要求相结合。
(二)范例的选择
在学生明确评分规则与写作规则之后,可以选择有代表性的一些作文范例,让学生了解写作的基本范式,明确写作的目标与方向,让学生对写作规则的要求理解的更为深刻。在范文的选择上,可以选择各省份高考语文试题中的满分作文,带领学生去研究、分析。此外,也可以选择一些不是满分作文但文章有很多亮点的作文,让学生掌握在作文中制造亮点的方法。也可以选择同学们写的作文或者是存在问题的作文,起到警示的作用,让学生不再犯类似的错误。在范例分析的过程中,可以采取总体评价和细节分析相结合的方式,让学生对作文范例的分析更为深刻。
(三)在写作实践中培养学生的思维能力
很多学生在议论文写作中都存在着模式化、套路化的问题,千篇一律,人云亦云,没有自己独到的见解和看法。这主要是因为学生的写作思路僵化,陷于固定的写作套路中,缺乏创新的意识和能力。为此,必须在写作实践中培养学生的思维能力,让学生在自主
参与的过程中主动建构属于自己的写作模式,充分发挥学生的主体性,提高学生的思维能力和思维水平。教师在写作教学中,要让学生参与到读-写-思-研的过程,在自主学生和主动探究的过程中提高学生的思维能力与写作水平。 (四)自评与互评相结合
在作文的讲评方面,除了教师讲评之外,也可以让学生自己评改或者互批互评,让学生能够更为客观地评价自己作文的语篇结构、谋篇布局、语言表达,让学生对写作要点更加明确,知道怎幺做才能提高自己的写作水平,使作文写作的方向性更加明确。通过互批互评,学生可以从同学的作文中获得启发,了解其作文中的优点及不足之处,学习其中的优点,避免犯类似的错误,也能够提高自己的阅读理解能力与语言组织能力。 三、结语
要想提高高中语文议论文写作教学的效率和水平,语文教师必须及时更新教学理念和教学策略,在新课程标准的指导下,充分尊重学生的主体地位,激发学生的积极性与主动性,让学生在自主参与和合作探究中提升自己的议论文写作水平,巩固和提高学生写作的基本功。 参考文献
[1]张颖.高中语文议论文写作的有效教学和实践研究[j].学周刊,2012(11)
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