融合新闻课程教学大纲

《全媒体概论课程教学大纲》

适用专业：广播电视学 总学分：3 总学时：48

课程的性质与任务：专业基础课；正确理解媒介融合的定义，掌握媒介融合的核心概念和相关理论；掌握内容融合、网络融合、终端融合的成因、形态及发展方向；理解媒介融合对信息传播的影响；了解传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变；掌握媒介融合对新闻职业伦理的影响及如何提高网民素养；学生通过对本课程的学习，应该充分认识当前媒体发展的趋势，把握媒介融合规律，运用相应的理论知识，去主动创新性的探索研究，学生在实际工作中能站在理论的高度、思想的深度、人文情怀的温度上去开展工作。 理论授课学时：48学时 实验实训学时：0学时

先修课程：新闻学概论，传播学概论

考核方式：考试。平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。 参考教材： 《媒介融合导论》，杨溟，北京大学出版社，2014.10 《媒介融合概论》，宫承波，庄捷等,中国广播电视出版社,2011.9 一、教学内容 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 章 媒介融合概说 媒介融合的观念变迁 媒介融合的基本形态 媒介融合的技术变迁 媒介融合的形成与发展 媒介融合的功能和影响 媒介融合时代的传媒产业 媒介融合时代的传统媒介转型 媒介融合时代的信息生成产 互联网条件下的新闻生产 媒介融合时代的用户 媒介融合中的伦理问题 网络社会的网民素养 媒介融合环境下的传媒产业规制变革 复习 讲授 4 4 4 4 4 3 2 2 4 4 2 4 2 2 3 48 第一章：媒介融合概说 学时数：4

1、本章教学目标：

实验（训） 合计 4 4 4 4 4 3 2 2 4 4 2 4 2 2 3 48 合计

理解媒介融合的概念及其分类，掌握媒介融合的基本特征。 2、本章教学基本要求：

了解：关于媒介融合认知的几大派别。 理解：关于媒介的定义界定及其发展过程。 掌握：媒介融合的概念、分类、基本特征。

3、本章教学重点：媒介融合的概念、分类、基本特征。 4、本章教学难点：从媒介融合的演变。 5、教学内容安排 第一节：关于媒介

第二节：媒介融合的概念与分类 第三节：媒介融合的基本特征

第二章：媒介融合的观念变迁 学时数：4

1、本章教学目标：

能从历史的角度分析媒介融合这一观念的变迁，从而能够总结媒介发展规律，为今后从事新闻业打下基础。

2、本章教学基本要求：

了解：媒介融合这一观念从竞合—整合—融合的变迁。 理解：媒介之间既竞争又合作的关系。 掌握：媒介融合从观念上的变迁过程。 3、本章教学重点：媒介融合的变迁。

4、本章教学难点：从媒介融合的变迁总结媒介发展规律。 5、教学内容安排 第一节：媒介的竞合 第二节：媒介的整合 第三节：媒介的融合

第三章：媒介融合的基本形态 学时数：4

1、本章教学目标：从媒介融合的三个层面让学生全面了解媒介融合的内涵。 2、本章教学基本要求：

了解：内容融合、网络融合、终端融合的概念界定。 理解：三种融合形态的发展方向。

掌握：内容融合、网络融合、终端融合的成因、形态。 3、本章教学重点：内容融合、网络融合、终端融合。 4、本章教学难点：三网融合在中国的发展。 5、教学内容安排 第一节：内容融合 第二节：网络融合 第三节：终端融合

第四章：媒介融合的技术变迁 学时数：4

1、本章教学目标：将媒介融合作为技术形态的发展过程，让学生从技术层面了解媒介融合是融合随着技术的发展而被不断推进的。 2、本章教学基本要求：

了解：纸媒、早期电子媒介、计算机、网络等技术的发展。 理解：报纸产生的社会条件、模拟技术的发展。 掌握：三网合一的发展历程及发展趋势。

3、本章教学重点：网络与广播电视的技术融合。 4、本章教学难点：网络的广播电视反转向。 5、教学内容安排

第一节：纸媒和早期电子媒介技术 第二节：计算机和网络技术的发展 第三节：网络与广播电视的技术融合

第五章：媒介融合的形成与发展 学时数：4

1、本章教学目标：从媒介融合产生的原因、形成的一般路径去深入挖掘媒介融合与技术、经济、受众、文化等方面的关系，从而让学生运用联系发展的眼光看待问题，而不是将媒介融合作为独立的个体去学习。 2、本章教学基本要求：

了解：媒介融合在世界及中国的发展状况。 理解：媒介融合形成的一般路径。 掌握：媒介融合的诱因。

3、本章教学重点：媒介融合的技术诱因、经济诱因、受众诱因和文化诱因。 4、本章教学难点：媒介在世界及中国的发展历程。 5、教学内容安排

第一节：媒介融合的诱因 （一）技术诱因 （二）经济诱因 （三）受众诱因 （四）文化诱因

第二节：媒介融合形成的一般路径 （一）媒介融合形成的纵向视角 （二）媒介融合形成的横向视角

第三节：媒介融合在世界及中国的发展概况 （一）美国、欧洲、日本、韩国 （二）在中国的发展

第六章：媒介融合的功能和影响 学时数：3

1、本章教学目标：了解媒介融合强大而深刻的影响力及它对媒介生态、整个社会所带来的影响。

2、本章教学基本要求：

了解：媒介融合对传媒产业的影响。 理解：媒介融合对信息传播的影响。

掌握：媒介融合对新闻传播实践的影响，掌握“融合新闻”的概念，融合新闻的传播特点。 3、本章教学重点：融合新闻

4、本章教学难点：规模经济、范围经济效应 5、教学内容安排

第一节：媒介融合对信息传播的影响 （一）信息传播主体和信源结构的改变 （二）传播内容规模和结构的改变 （三）媒介组织结构和生产流程的变化 第二节：媒介融合对传媒产业的影响

（一）媒介融合带来规模经济和范围经济效应

（二）媒介融合改变传媒产业经营模式 （三）媒介融合促成产业融合

第三节：融合新闻：媒介融合对新闻传播实践的影响 （一）“融合新闻”的概念界定 （二）融合新闻的产生与发展 （三）融合新闻的传播特点

第七章：媒介融合时代的传媒产业 学时数：2

1、本章教学目标：通过前几章的讲解，回归到传媒产业领域，探讨媒介融合给传媒产业带来的冲击和变革。

2、本章教学基本要求：

了解：什么是传媒产业及“大传媒产业”。

理解：传媒产业格局、产业经营发生了哪些变化。 掌握：传媒产业经营的赢利模式发生了怎样的变化。 3、本章教学重点：“大传媒”产业、多次销售与多种赢利模式。 4、本章教学难点：传媒产业的市场竞争格局发生的变化。 5、教学内容安排

第一节：媒介融合带来传媒产业格局之变 （一）媒介融合带来的传媒产业边界的延伸

（二）传媒产业由分立走向融合，形成“大传媒”产业 （三）传媒产业的市场竞争格局发生变化 第二节：媒介融合引发的媒介产业经营之变 （一）媒介生产经营向多媒体、集约化方向发展 （二）传媒产业经营将以用户为中心展开

（三）多次销售与多种赢利模式将成为传媒产业经营的常态

第八章：媒介融合时代的传统媒介转型 学时数：2

1、本章教学目标：本章需要学生了解传统媒体是如何应对媒介融合时代的冲击，通过对报纸、广播、电视这三大传统媒体的分析，让学生对传统媒体的转型有规律性的认识。 2、本章教学基本要求：

了解：凤凰网与凤凰电视台的转型发展历程。 理解：报纸与广播的融合转型。 掌握：电视台转型的关键所在。

3、本章教学重点：报纸、广播、电视的转型关键。 4、本章教学难点：资本和产业对转型的重要意义。 5、教学内容安排

第一节：传统电视的转型 （一）凤凰网的融合转型故事 （二）电视台媒介融合的关键 第二节：报纸与广播的转型 （一）报纸的媒介融合转型 （二）广播的媒介融合转型

第九章：媒介融合时代的信息生产 学时数：4

1、本章教学目标：在媒介融合时代，信息生产主体、走向及传播者的职能都发生了巨大变化，学生应该深入了解这些变化，提升各项业务水平予以应对。 2、本章教学基本要求：

了解：传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变。 理解：媒介融合时代的内容生产流程

掌握：媒介融合时代信息生产的主体发生了哪些变化及信息生产的特点。

3、本章教学重点：媒介融合时代信息生产的主体发生了哪些变化及信息生产的特点。 4、本章教学难点：传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变。 5、教学内容安排

第一节：媒介融合融合时代信息生产的主体 （一）生产主体多元化 （二）传播者职能多元化

（三）记者、编辑的工作方式实现转变 第二节：媒介融合时代信息生产的特点 （一）内容传播的交互性 （二）形式的全媒体性 （三）内容发布的跨平台性 （四）内容生产的针对性 （五）内容的个性化 （六）内容生产的精益化

第三节：传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变 （一）报业数字化 （二）电视网络化

（三）新闻编辑流程的改变

第四节：媒介融合时代的内容生产流程 （一）内容制作 （二）内容集成 （三）内容传输

（四）服务开发与管理 （五）内容接收

第十章：互联网条件下的新闻生产 学时数：4

1、本章教学目标：媒介融合时代，网络新兴媒体强势登场，改变了传统媒体的垄断格局，新闻生产的方式也逐步多元化，通过本章的学习，让学生更为直观的了解最新的新闻生产方式，以适应社会发展需求。 2、本章教学基本要求： 了解：新闻生产的场域。

理解：新闻生产的几种新兴模式。 掌握：融合新闻模式。

3、本章教学重点：新闻生产的四种新闻模式。

4、本章教学难点：传统新闻生产场域与互联网新闻生产场域的关系。 5、教学内容安排

第一节：新闻生产的新场域 （一）新闻生产 （二）新闻场域

（三）传统媒体新闻生产场域 （四）互联网新闻生产新场域 第二节：新闻生产的新模式

（一）UGC新闻模式 （二）众包新闻模式 （三）“迭代新闻”模式 （四）融合新闻模式

第十一章：媒介融合时代的用户 学时数：2

1、本章教学目标：媒介融合时代的受众的特征，与之前传播学中的受众分析相比较，从传—受到传—传的变化，使学生更加明确该时代的用户特征，从而利用这些特征研发、创造性的从事新闻工作

2、本章教学基本要求：

了解：从受众到用户的时代转向、长尾理论。 理解：对用户价值的挖掘，常见误区和应对办法。 掌握：用户的特征。

3、本章教学重点：用户的特征。

4、本章教学难点：对用户价值的挖掘。 5、教学内容安排

第一节：从受众到用户的时代转向 （一）传统意义上的受众 （二）从受众回归到用户 第二节：用户的特征 （一）用户的结构特征 （二）用户的行为特征 （三）用户的社会文化特征 第三节：对用户价值的挖掘 （一）用户测量 （二）长尾理论迷思

（三）常见误区和应对办法

第十二章：媒介融合中的伦理问题 学时数：4

1、本章教学目标：通过对传媒领域会出现的伦理问题，引导学生分析媒介融合所带来的系列问题，并寻求解决方法，提高学生解决实际问题的能力。 2、本章教学基本要求：

了解：媒介融合给政府和企业伦理带来了哪些冲击。 理解：媒介融合引发的社会伦理问题。 掌握：媒介融合对新闻职业伦理的影响。

3、本章教学重点：媒介融合对传统新闻职业的影响。 4、本章教学难点：媒介融合引发的社会伦理问题。 5、教学内容安排

第一节：媒介融合中的社会伦理问题

（一）媒介融合改变了个人在社会信息传播系统中的地位 （二）媒介融合引发的社会伦理问题

第二节：媒介融合对政府伦理和企业伦理的冲击 （一）媒介融合中政府监管的伦理取向 （二）媒介融合对政府伦理的冲击 （三）媒介融合对企业伦理的冲击

第三节：媒介融合对新闻职业伦理的影响

（一）媒介融合对传统新闻职业的影响 （二）媒介融合对传统新闻职业伦理的冲击

第十三章：网络社会的网民素养 学时数：2

1、本章教学目标：通过当下热门的“媒介素养”等问题，教育学生要争做“新闻”的捍卫者、忠实的传播者，以浓郁的人文关怀去建构现代信息社会，同时让学生在做“新闻人”之前，先做“人”再做“新闻人”，努力把自己提高成为“优秀新闻人”。 2、本章教学基本要求：

了解：媒介素养与网民素养的联系与区别。 理解：网民素养的构成。 掌握：如何提高网民素养。

3、本章教学重点：网民素养的构成。

4、本章教学难点：如何提高网民素养与媒介素养。 5、教学内容安排

第一节：从媒介素养到公民素养 第二节：网民素养的构成 第三节：如何提高网民素养

第十四章：媒介融合环境下的传媒产业规制变革 学时数：2

1、本章教学目标：了解媒介融合带来的产业规制变革，以适应新形势的需要。 2、本章教学基本要求： 了解：美欧传媒产业的变革

理解：传统规制在媒介融合时代遭遇的挑战

掌握：媒介融合时代传媒产业规制变革的目标和路径 中国传媒产业的发展趋势

3、本章教学重点：媒介融合时代传媒产业规制变革的目标和路径 中国传媒产业的发展趋势

4、本章教学难点：传统规制在媒介融合时代遭遇的挑战 5、教学内容安排

第一节：媒介融合成为传媒规制变革的新动力 （一）媒介融合对现有传媒格局的改变 （二）传媒规制在媒介融合时代遭遇的挑战

（三）媒介融合时代传媒产业规制变革的目标和路径 第二节：美欧传媒产业规制在媒介融合时代的变革 （一）美欧传媒产业规制演变的主要情况 （二）传媒规制演变的总体趋势及障碍 第三节：媒介融合规制变革的中国实践 （一）媒介融合的中国实践

（二）传媒产业规制变革的中国图景

（三）媒介融合背景下中国传媒产业规制的发展趋势 二、教学参考资料： 《网络与新媒体概论》，李良荣，高等教育出版社，2014年11月第1版 《网络传播概论》，彭兰，中国人民大学出版社，2014年11月第3版 三、课外自主学习要求：

1、针对媒介融合的五种常见定义及概述内容，要求学生利用至少4小时的课外时间，在图书馆进行图书资料查阅或进行网络资料查阅，搜集媒介融合的发展历史，使学生充分了解媒介融合的基本知识和发展趋势。

2、针对媒介融合的作用影响及媒介融合信息生产的内容，结合自己的作业练习，要求学生利用至少28小时的课外时间，通过研读参考资料及搜集的相关优秀作品，了解和掌握媒介融合给业界带来的影响及对受众接受信息行为的改变，合理利用信息生产的特点，培养学生的创造性思维能力。

3、针对媒介融合中的伦理问题及网络社会的网民素养的内容，结合自己的作业练习，要求学生利用至少32小时的课外时间研读教学参考资料，通过搜集相关案例，分析目前媒介融合所带来的伦理问题，并试着寻求解决之道，培养学生解决实际问题的能力。

执笔人：杨兴魁 日期：2014.6.26 审核人：成曙霞

2014.6.30 日期：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/edtp.html