（修订）20140606外国语学院毕业论文工作细则

外国语学院毕业论文工作细则

[2013年3月修订]

一、毕业论文工作目的

毕业论文工作旨在培养学生就专业或相近学科领域的某一论题，综合运用所学的专业理论知识和基本方法，分析研究已掌握的与论题相关的多种文献资料，或在进行调查研究的基础上充分阐述自己的观点，特别是能创造性地解决问题和初步具备从事科学研究工作的能力。

二、毕业论文工作要求

（一）对指导教师的要求

教师在指导学生毕业论文的过程中，原则上，应根据各专业的特点、学生所掌握的专业知识和能力的实际情况开展工作，重点是对学生从事科研论文写作的严谨态度的培养和写作规范的训练。

1.根据学院有关论文命题的要求（参见本手册附录1）进行命题，并按时报系部汇总，经系论文审题小组审核后确定命题；

2. 按照学院有关学生毕业论文工作的要求，撰写毕业论文任务书，经各系审查小组组长审核签字后下达给学生；

3．讲述论文选题的意义、内容和要求，帮助学生顺利开题。

4．讲授资料搜集方法和对资料的分析研究方法；指导学生写出开题报告并拟写论文提纲。

5. 帮助学生把握文章结构、布局以及各级标题的设定； 6. 严格统一写作技术规范和论文格式；

7.以严谨的治学态度，认真、负责地对学生完成毕业论文的每个环节进行指导，解决学生与毕业论文写作有关的各种疑难，并讲清与毕业论文写作有关的其他注意事项；

8.确保学生毕业论文达到应有的质量和饱和的工作量；

9.认真填写《毕业论文指导教师评分表》，并完成其他有关毕业论文指导工作的文字材料。

10.利用网络平台与学生互动，通过教务管理系统及时查看、批阅学生周志，并在教师留言栏内填写指导记录。

（二）对学生的要求

1.学生应按照学院及系部有关毕业论文工作的安排和要求，在指导教师的具体指导下，认真、按时完成毕业论文的写作；

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2.尊重指导教师，主动向教师请求指导，并虚心接受教师的指导；

3.注重于论文写作的过程和写作规范的训练，基本掌握科研论文的写作方法和技能。

4.以科学研究的态度开展论文写作工作，培养从严治学的学风和文风； 5.在论文写作过程中，努力发挥和培养创造能力，严禁抄袭行为，也不得找他人代做；一旦发现毕业论文作假，将取消答辩资格并视情节轻重按有关规定给予相应处分。

6.论文写作符合写作技术规范，论文格式、打印（参见本手册附录2）和提交的文本等符合学院规定的统一要求；

7.毕业论文的论文字数：本科英语专业学生大约为5000个单词，一律英文撰写；本科日语专业学生大约为8000字，一律用日文撰写。

8.按要求做好答辩准备，并参加答辩（不参加答辩者，论文成绩以“不及格”论处）。

三、毕业论文工作的组织和安排

毕业论文工作由学院统一部署，各系具体负责组织。各系成立毕业论文工作小组，由系主任任组长，分方向确定负责人审核教师命题和任务书。每位学生确定指导教师1人；每位教师指导的论文数量，原则上不超过8名学生。如有特殊情况需要超人数指导，由各系向学院申报、批准，并上报学校教务处备案。

学生毕业论文工作的安排，原则上按照学校颁布的“苏州科技学院本科生毕业设计（论文）工作条例”执行。结合本院的实际，重点抓好以下环节：

（一）毕业论文命题和命题

1.启动时间：第7学期第7-11周。 2.具体程序：

1）第7周：教师和学生分别填写《毕业论文指导意向表》和《毕业论文选题方向意向表》；

2）第8周：各系根据指导教师和学生双方的意向，为每个学生确定指导教师。 3）第9周：学生和指导教师第一次见面，协商、拟定毕业论文题目； 4）第10周：指导教师确定所指导学生的论文题目，并填写《毕业论文课题审定表》，经系论文工作小组审批后汇总。

5）第11周：指导教师对学生进行第一次正式面授，布置第一阶段的任务。

（二）下达毕业任务书

1.毕业论文任务书下达时间：第7学期第15-16周。

2.指导教师根据毕业论文工作有关要求，编写详细的毕业论文“任务书”，向学生说明论题要求、研究方法、论文写作的基本规范等具体事宜，经系审核小组组长（分方向）审核、批准后下发学生；

3.学生根据指导教师提出的课题研究要求，进行文献检索和文献研究；

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4.教师解答学生在毕业论文选题和论文任务等方面的有关问题。

（三）论文开题

1.毕业论文开题时间：第8学期第1-4周（英语专业）/第5-8周（日语专业）。 2.指导教师了解学生对论文的准备情况，指导学生对所收集的研究资料进行梳理和分析，理清基本思路，指导学生对论文的构思，并在此基础上，指导学生写出论文开题报告；

3.学生根据指导教师的意见，学生写出论文开题报告，拟定论文写作的具体提纲； 4.指导教师审定和修订学生论文提纲。

（四）论文写作

1.毕业论文写作时间：英语专业：第8学期第5-12周；

日语专业：第8学期第8-14周。

2.学生按照经过审定的开题报告撰写论文；

3.英语系学生应于第11周（日语系应于第13周）完成论文初稿，并提交指导教师批阅；英语系学生应于第14周（日语系应于第15周）完成论文第二稿，并提交指导教师批阅；所有学生于第16周全部完成论文的撰写工作并装订好，交指导教师和评阅教师批阅。

4.教师认真批阅学生论文初稿，并提出具体修改意见，指导学生进行论文修改和完善，修改次数由指导教师按论文的质量要求而定；

5.在学生撰写论文期间，教师应随时了解和检查学生论文资料收集和分析情况，解答学生所遇到的有关问题或解决学生难以解决的有关写作困难；教师定期或与学生约定时间进行指导，原则上每周至少1次，具体次数视论文指导工作的需要和学生的要求而定；教师应以当面指导为主，也可采用电话或网上指导的方式；教师不得拒绝或借故推迟学生要求指导的请求。同时充分利用网络平台，通过教务管理系统加强对毕业论文过程的师生互动，及时查看、批阅学生周志，并在教师留言栏内填写指导记录；原则上一周最少进行一次互动。

（五）论文定稿与打印

1.毕业论文定稿与打印的时间：第8学期第16周。

2.学生毕业论文经指导教师批阅，达到质量要求后最终定稿；

3.学生将定稿的论文，按学院规定统一的格式打印（打印材料中包括《毕业论文任务书》和《毕业论文开题报告》，单独装订；单面印刷）

4.学生在论文定稿和打印后，做好论文答辩准备。

5.论文工作结束后，学生将自己毕业论文以及相关文档的电子稿，上交指导教师，最后由各系汇总至学院留存。

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（六）论文评阅、答辩和成绩评定

1.毕业论文评阅和答辩的完成时间：第8学期第17周。

2.指导教师对所指导的每位学生的毕业论文，进行认真批阅，填写《毕业论文指导教师评议表》；

3.由系论文工作小组组织确定评阅教师对指定论文进行评阅，填写《毕业论文评阅教师评议表》；

4.由系论文工作小组按专业方向成立毕业论文答辩委员会及答辩小组，对每位学生的论文进行答辩，填写《毕业论文答辩评议表》；

5.学院毕业论文答辩委员会在综合指导教师、评阅教师和答辩小组各方意见的基础上，对每位学生的毕业论文提出最终审定意见和确定最终成绩等第，填写《毕业论文答辩评议书》。

6.毕业论文成绩的评定，指导教师的建议成绩所占比重为40%，评阅教师的建议成绩占20%，答辩小组的建议成绩占40%，最终成绩由答辩委员会经平衡、调整（学院答辩委员会对成绩进行平衡、调整的原则：纠正偏差、解决争议、控制等第比例）评定；

（七）毕业论文结束工作

各系应于第18周做好毕业论文有关材料的整理和总结工作，并上报学院，毕业论文工作结束。

四、毕业论文工作管理

1.毕业论文工作由学院毕业论文工作领导小组统一部署，由各系论文工作小组负责具体实施和各项工作的落实；

2．院系毕业论文工作组对指导教师的指导过程和情况，实行定期或不定期的检查和监控；

3.学生毕业论文答辩工作，在院系毕业论文工作小组的领导下，由院答辩委员会和系答辩小组具体负责；

4.院答辩委员会和系答辩小组成员的组成及其工作要求，原则上按照2010年颁布的“苏州科技学院本科生毕业设计（论文）工作条例”执行。要求明确答辩委员会主任、副主任、委员和秘书的名单，答辩小组组长、成员和秘书的名单；答辩时间、地点等安排于答辩前一周公布。

6.学院教务办协助各系做好毕业论文工作的管理，并负责学生毕业论文的装订和保存工作。

五．各系在毕业论文管理工作中的职责

1.按照专业培养目标和毕业论文工作的基本要求，成立毕业论文工作指导小组，负责毕业论文工作的具体落实。

2.确定指导教师名单，并将课题和指导教师名单上报学院。

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3.负责毕业论文课题的论证和审定，对指导教师下达的任务书进行审查确认。 4.督促指导教师加强对学生的定时指导和考核，具体把握毕业论文的工作进度和质量。

5.进行毕业论文工作小结，报所在学院归档。

六、其他

学生毕业论文的进程安排，允许各系根据毕业论文工作的实际情况做出适当调整，但必须经学院毕业论文工作领导小组的批准。

七、附录

附录1: 论文命题规范

附录2：毕业论文指导教师评议表 附录3：毕业论文评阅教师评议表 附录4：毕业论文答辩评议表

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附录1

论文命题规范

一、原则上，命题范围应在与本专业相关或相近的领域，且论题难度和工作量适当，使学生能在规定的时间内按时完成整个论文的写作任务。选题范围包括以下两个方向：

英语专业：

1.英国文学研究、美国文学研究、语言学（语义学、语用学、词汇学、句法学、英语语法等）、翻译(英译汉、汉译英、翻译+评论、翻译理论、英语翻译研究)、英汉对比、英语教学法、语言与文化等。

2.商务英语、国际商务、国际金融、国际贸易等。 日语专业：

1.日本文学、语言学、词汇学、日语语法、翻译、语言与文化、文化比较。 2.商务日语、日本经济。

二、确定命题时，要注意与命题相关的文献资料以及当前的研究状况；论文题目忌空、大，应尽可能具体，且体现新的研究角度。

三、论题的确定应使学生在做论文的过程中，学会理论分析，学会引用文献。论文的参考文献应达到要求的数量，否则答辩（毕业论文）时可不予通过。

四、要求同一选题的学生避免相同命题的现象。

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附录2

苏州科技学院

毕业设计（论文）指导教师评分表

学 院 课题名称 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 专业 名称 评分项目 文献检索、阅读及综述能力 研究方案的合理性 对基本概念、基本理论的掌握和运用情况 分析问题、解决问题的能力；逻辑思维能力 毕业论文撰写的规范性 语言运用与表达 知识综合运用及创新能力 工作态度、纪律表现、工作进度 指导教师建议成绩 学生 学号 指导教师 分值 10 10 15 15 10 20 10 10 100 学生 姓名 评分 指导教师评语（评价要点：①对基础理论的掌握情况；②独立解决问题的能力；③研究方案和实施方法的合理性；④论文的说服力及主要观点的创新性；⑤工作态度及工作投入；⑥总体评价；⑦存在问题；⑧是否同意答辩等）： 指导教师 评语 指导教师签名 说明：本表计分满分为100分，权重为40%

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日 期 年 月 日 附录3

苏州科技学院

毕业设计（论文）评阅教师评分表

学 院 课题名称 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 专业 名称 评分项目 文献检索、阅读及综述能力 研究方案的合理性 对基本概念、基本理论的掌握和运用情况 分析问题、解决问题的能力；逻辑思维能力 毕业论文撰写的规范性 语言运用与表达 知识综合运用及创新能力 论文质量总体评价 评阅人建议成绩 学生 学号 指导教师 分值 10 10 10 10 10 20 10 20 100 学生 姓名 评分 评阅教师评语（评价要点：①论文选题的价值与意义；②基本理论的掌握及运用；③综合运用所学知识解决实际问题的能力；④工作量的大小；⑤论文说服力和主要观点的创新性；⑥论文的规范性；⑦总体评价；⑧存在问题；是否同意答辩等）： 评阅教师 评语 评阅教师签名 日 期 年 月 日 说明：本表计分满分为100分，权重为20%

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附录4

苏州科技学院

毕业设计（论文）答辩评分表

学 院 课题名称 序号 1 2 3 4 5 6 专业 名称 评分项目 设计（论文）工作的情况介绍 语言表达能力 对基本问题的回答情况 应辩能力 设计（论文）成果质量和完成情况 有创新意识，有重大改进或独特见解，有一定实用价值 答辩小组建议成绩 学生 学号 指导教师 分值 20 20 15 15 20 10 100 学生 姓名 评分 答辩小组的评语应按照学生答辩时回答问题的情况（知识面掌握、逻辑思维能力、口头表达能力、回答问题的正确性等）给出评价： 答辩小组评语 答辩小组组长签字 答辩小组成员签字 日期 年 月 日 说明：本表计分满分为100分，权重为40%

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天平学院本科生毕业论文撰写规范及打印要求

毕业论文是本科教学过程的重要环节，是学生将所学知识深化和升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验，而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。为了保证我院本科生毕业论文的教学质量，根据《科学技术报告、学位论文和学术报告的撰写格式》（国家标准GB 7713-87）和《苏州科技学院本科生毕业设计（论文）工作条例》的有关规定，特制定本撰写规范。

一、毕业论文撰写的内容与格式要求

（一）毕业论文的组成

1．封面

由学校统一印刷，按要求填写。 2．致谢

致谢通常以简短的文字对在课题研究与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示自己的谢意。谢辞样式见附录4（仅供参考，根据自己感受和实际完成、参照英语国家人写的致谢，不宜照搬）。

3．论文题目

论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把毕业论文的内容、专业特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜过短或过长。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

4．中文摘要与英（日）文摘要

论文应附有中英文或中日文摘要。摘要应能客观地反映论文主要内容的信息，具有独立性和自含性，不要出现“本文??”字样。它是对论文内容要点进行归纳和总结的一段连贯性文字。摘要一般在200字左右。日文一般在500字左右。英日文摘要的内容一般应与中文摘要相对应。中文摘要前以“摘要：”作为标识；英文摘要前以“Abstract：”作为标识。日文摘要前以“要旨：”作为标识。

关键词是反映论文主题概念的词或词组，一般每篇可选3～8个。日文一般每篇可选3～8个。中英日文“关键词”部分紧跟着各“摘要”部分。多个英、日文关键词之间用分号分隔。中英日文关键词应一一对应。英文关键词前以“Key Words：”作为标识；中文关键词前以“关键词：”作为标识。日文关键词前以“キーワード：”。

（中文在前，英、日文在后，各占一页；样式见附录2和附录3） 5．目录（样式见附录1）

目录按三级标题编写（即：1……、1.1……、1.1.1……），（或日文一．．．．．．、1．．．．．．、1）．．．．．．）要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

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6.正文

毕业论文正文用英语（约为5000字）或日语（约为8000字）书写，样式见附录4。其内容分别如下：

前言部分应说明本课题的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题，在文字量上要比摘要多。

正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；基本概念和理论基础；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出

的结果，以及对结果的讨论等。学生根据论文课题的性质，一般仅涉及上述一部分内容。

结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论要写得概括、简短。

7．参考文献

参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。凡有引用他人成果之处，均应按作者姓名首字母的先后次序列于参考文献中，并在正文中以夹注形式标注所引用的著作和论文。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次。一篇毕业论文的参考文献应在12篇以上。

8．附录

对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入毕业论文的附录中。一般附录的篇幅不宜过大，一般不超过正文。

（二）格式要求 1．论文中引文格式

论文引文统一采用夹注的方式。夹注（有关作者、出版年份、页码等信息放在圆括号内）可采用以下几种形式。其中“作者姓/名”表示引文或所依据的文献。英语引文的作者是中文的用其姓名的拼音字母（姓全部用大写字母拼出）；日语引文的作者是中文的用其姓名中文汉字。如果有两位中文作者时，两位作者的姓名的拼音字母同时列出中间用&连接；是英、日文作者时，两位的姓同时列出，在圆括号内以“第一作者姓&第二作者姓”标示。如果有两位以上作者时,只列举第一作者姓，其余以et al表示。参考文献样式见附录4。

1） 引语后加（作者姓/名 年代：原文页码）（引文中不出现作者姓名时采用）

例一：Many young women, from all races and classes, with all kinds of backgrounds and

educational experiences, have taken on the idea of the American dream as their own, however difficult it might be for them to achieve it (Sidel 1988:129).

例二：Some researchers have established a close link between success at work and the pleasure

derived from community service ( Bellah et al 1998:68).

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例三：Many scholars in China have challenged Krashen’s dichotomy of acquisition and Learning

(LIU Runqing 1991:5; HU Wenzhong 1989:10).

例四: 知的熟練形成に欠かせない条件のひとつは長期雇用であり、はば広いOJTを実施

するには長期を要する（小池1997：145）。

2）作者姓/名（年代：原文页码）（引文中出现作者姓名时采用）

例一：Smith (1982:45) has often described a writer as having two competitive roles: author and

secretary.

例二：HU Zhuanglin (2001:4) has argued that……..

例三：大久保（2003：153）が「日本の近代文学は、他の文化同様、西欧近代の発想の

影響を強く受け、それを軸に発展していた。」と言った。

3）文献题名（年代：原文页码）(被引文献没有作者姓名时)

例：Changes in the Medical College Admissions Test to begin…… . (New Orientations for

Medical College Examination 2005:41)

2．正文中插图和照片

文中如有插图和照片，应比例适当，清楚美观；插图应标明图序和图题，序号和图题之间空1字；图序以阿拉伯数字连续编号，仅有1图者于图题处标明“图1”；图题一般居中排于图的下方。图一般随文编排，图较多时也可集中排在文末或其他适当位置。插图的横向尺寸不超过版面2/3者，图旁应串文。图需卧排时，应顶左底右。插页图版可另编页码，并在图版上方标识文章篇名和所在页码。 3．正文中表格

文中如有表格，应结构简洁，具有自明性。表格应有表序和表题。序号和表题居中排于表格上方，两者之间空l字。表序以阿拉伯数字连续编号，仅有1表者，于表题处标明“表1”。表内数据一律采用阿拉伯数字，个位数、小数点位置应上下对齐。相邻行格内的数字或文字相同时，应重复填写。表一般随文编排，先见文字后见表。表格的横向尺寸不超过版面2/3者，表旁应串文。表需卧排时。应顶左底右；需跨页时，一般排为双面跨单面；需转页时，应在续表上方居中注明“续表×”，表头重复排出。 4．参考文献标识方法

[1] 根据GB 3469—83《文献类型与文载体代码》规定，各类参考文献著录标识为： 专著[M]、论文集[C]、期刊文章[J]、从专著或编著中析出的论文[A]、学位论文[D]、报纸文章[N]、研究报告[R]、标准[S]、数据库[DB]、计算机程序[CP]、电子公告[EB]、磁带[MT]、磁盘[DK]、光盘[CD]、光盘图书[M/CD]、网上期刊[J/OL]、磁盘软件[CP/DK]、网上电子公告[EB/OL]、其他标识不明文献[Z]。 [2] 所列项目及顺序示例如下：

(1) 专著：作者姓，作者名．专著名[M]．出版地：出版社，出版年．

式1）Lü Shuxiang & ZHU Dexi(吕叔湘，朱德熙)．语法修辞讲话[M]． 北京：商务印书

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馆，1951．

式2) Searle, J． Speech Acts[M]．Cambridge: Cambridge University Press, 1975．

注：英语书名和杂志名用斜体。 式3) 金田一京助，柴田武．新明解国語辞典[M]．第四版．東京：三省堂，1993． (2) 编著论文：作者姓,作者名．论文题目[A]．编著论文集[C]．ed．编著者姓名．出版地：出版社，出版年，论文页码范围．

式1) 方梦之．加强对比语言学的研究[A]．英汉对比研究论文集[C]．ed．杨自俭，李瑞

华．上海：上海外语教育出版社，1990，79-85．

式2) Searle, John R．Metaphor[A]．Metaphor and Thought[C]．ed．Ortony, A．Cambridge

University Press, 1979，72-123．

式3) 倪霞．接頭辞「お」と「ご」について[A]．日本学研究论丛[C]．第五辑 ed．于

日平，邵建国．北京：外语教学与研究出版社，2008，176-183

(3) 译著： 原作姓名．原著名[M] ．译著名．译者姓名译．译著出版地： 出版社，出版年．

式1) Faulkner, W．The Sound and the Fury [M]．喧哗与骚动．李文俊译．上海：上海译

文出版社,1984．

式2) 芥川龙之介．羅生門[M]．罗生门．林少华译．北京：中国宇航出版社，2008． (4) 期刊论文: 作者姓，作者名．论文题目[J]．期刊名，出版年(期号)页码范围．如果有两位作者时,按第一姓名和(&)第二作者名姓列举, 如果有三位或三位以上作者时只列第一作者姓名，其余以et al表示。

式1) WANG Yang(王阳)．第三人称叙事的形式叙述者的限定[J]．四川外语学院学

报．2000，(1)：1-6．

式2) Haiman, J．The iconicity of grammar [J]．Language, 1980, (56)：515-540．

式3) Collins, A．M．& E．F．Loftus． A spreading activation theory of semantic processing

[J]．Psychological Review, 1975, (82)：407-428．

式4） Bellah, Robert N et al. Habits of the Heart: Individualism and Commitment in

American Life.[J]. Society, 1985, (82)：507-518．

式5）藤井淑禎．二つの高度成長期――『風と共に去りぬ』と村上春樹文学[J]．日語

学習与研究．2010．（4）1-4

（5）报纸文章：作者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)

式1) XIE Xide(谢希德)．创造学习的新思路[N]．人民日报，1998—12—25(10)． 式2) 木村裕明．不公平な料金制度変える動き[N]．朝日新聞，2007-9-1（13）．

（6）其他标识不明文献：作者．文献题名[Z]．出版地：出版者，出版年．

例如：ZHANGYonglu(张永禄)．唐代长安词典[Z]．西安：陕西人民出版社，1980．

（7）网上下载的文献应注明相关网页的网址,

作者名．文献题名[EB/OL]．文章上载日期或下载日期．相关网页网址.

式1) JIANG Yang(江洋)．The Tao of Verbal Communication: An Elementary Textbook on

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Pragmatics and Discourse Analysis[EB/OL].

2014-06-06.( http://www.Polyu.edu.Hk/~cbs/jy/teach. html. ) (这样夹注论文中夹注仍然可以署名作者，日期)

式2)安田成美．夏目漱石の「三四郎」の美禰子について．2009-8-30． [3] 参考文献排列方式

（１）参考文献集中排在文末，标注References，单独一行。每条参考文献前均要用阿拉伯数字标示序号，序号放在方括号内，如：[1] xxxxxx 。外语参考文献在前，汉语参考文献在后。中、英文文献连续标序号，不要分别标序号。中英文文献均按作者姓的字母顺序排列，姓相同时则按名的字母顺序排列参考文献按作者姓的字母顺序排列。

（２）日语参考文献集中排在文末，标注参考文献，单独一行，单独一页。每条参考文献前均要用阿拉伯数字标示序号，序号放在方括号内，如：[1] xxxxxx 。日语参考文献在前，汉语参考文献在后，日语和汉语中间空一行，按出版时间的先后顺序排列。

二、书写规范与打印要求。

1．毕业论文文字与字数

英语专业用英语撰写，5000字左右；日语专业用日语撰写，8000字左右。 2．打印要求

（说明：公办民办要求一致，民办学生打印一切文档时只须在“苏州科技学院”后面加上“天

平学院”即可。）

论文字体格式大小见附录4。版面：A4幅面，选择“不对称页边距”；正文选择格式段落见附录4。边距：上空3.2cm，下空3cm，左空3cm，右空2.5cm；页眉设置2cm：居中，以五号字宋体键入为“苏州科技学院本科生毕业论文”，页脚设置2cm: 插入页码，居中，在致谢、中文摘要、英文摘要、目录及正文之间插入分节符（每一节都要按上述要求进行页面设置）。

英语：致谢、中文摘要、英文摘要中的页码用罗马数字(i,ii,iii?)连续标注，正文中的页码用阿拉伯数字(1,2,3?)表示。

日语：中文摘要、日文摘要、目录中的页码用五号罗马数字(i,ii,iii?)连续标注，正文中的页码用阿拉伯数字(1,2,3?)表示。

3.装订顺序

1）英语论文（单面印刷）：封面、致谢（单独一页）、中文摘要（单独一页）、外文摘要（单独一页）、目录、正文、参考文献、附录（如果有）

2）日语论文（单面印刷）：封面、中文摘要（单独一页）、日文摘要（单独一页）、目录、正文、致谢（单独一页）、参考文献、附录（如果有）。

3）开题报告、任务书单面印刷、单独装订。

三、毕业论文材料的整理

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（一）毕业论文材料的组成

1.毕业论文 [包括：封面（含论文题目）、致谢、中外文摘要、目录、正文、参考文献、附录（如果有）]；装订详见《苏州科技学院本科生毕业设计（论文）工作条例》的相关规定。

2.毕业论文任务书； 3.毕业论文开题报告；

4.毕业论文评议表4张（包含指导教师、评阅教师、答辩小组评分表及答辩评议书）；

5.毕业论文课题审定表、指导教师指导记录表以及其它毕业论文管理工作相关材料。

（二）毕业设计（论文）材料的装袋

毕业论文应统一使用学校下发的毕业设计（论文）资料袋。资料袋封面内容包括：设计（论文）题目、学生姓名、指导教师、成绩、袋内材料目录等项，内容必须完整填写，不要遗漏。

袋内应含学生毕业论文的所有相关材料：①毕业论文任务书；②开题报告；③毕业论文文本；④毕业论文指导教师评分表；⑤毕业论文评阅评分表；⑥答辩小组评分表；⑦毕业设计（论文）答辩评议书。

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苏州科技学院天平学院本科生毕业论文 附录1-1：

目录样式（英语）

Contents（小三号 Times New Roman,加粗，居中）

（以下小四号，1级标题加粗，页码编号右对齐）

Acknowledgements…………………………………………………………… i 摘要………………………………………………………… ii Abstract…………………………………………………………… iii

Introduction ……………………………………………………………1 1. ××××××××…………………………………(此处及以下按实际页码标示) 1.1 ××××××××……………………………………………………

1.1.1××××××××………………………………… …………………………… 1.1.2 ××××××××……………………………………………………………… 1.2 ××××××××…………………………………………………… ……………… 1.3 ××××××××……………………………………………………………………

2. ××××××××××…………………………………………………

2.1 ××××××××…………………………………………………………………… 2.2 ××××××××……………………………………………………………………

2.2.1××××××××…………………………………… 2.2.2××××××××……………………………………… 2.3 ××××××××…………………………………………… 3. ××××××××…………………………………………………

3.1 ××××××××……………………………………………… 3.2 ××××××××……………………………………………… 3.3 ××××××××……………………………………………… Conclusion……………………………………………… References……………………………………………………………… Appendix………………………………………………………………

16

苏州科技学院天平学院本科生毕业论文 附录1-２：

目录样式（日语）

目 次

（小三号MS Mincho，加粗，居中，两字中间空两个字符，页码编号右对齐）

（以下小四号, 1级标题加粗，靠左；各级标题逐一缩进; 1.25倍行距）

（空1行）

はじめに‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ １ （空1行）

一 ××××××××‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1 1 ××××××××‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3 1)××××××××××××××××××××××××××××××× ‥‥ 8 ①××××××××‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 12 ａ ××××××××‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 14 ｂ ××××××××‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 15 2 ××××××××‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥ 16 （空1行）

二 ××××××××××××××××××××××××××××‥‥‥‥‥‥ 17 1 ×××××××× ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥ ‥18 1)×××××××× ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 19 2)××××××× ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 20 2 ×××××××× ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 21 1) ××××××××‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 22 2)×××××××× ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 23 （空1行） 三 ××××××××‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 25 1 ××××××××‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 26 2 ××××××××‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 27 （空1行）

終わりに‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 30 （空1行）

謝辞 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥ 31 （空1行）

参考文献‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 32

17

苏州科技学院天平学院本科生毕业论文 附录2：

中文摘要样式

摘 要（小三号宋体加粗，居中，两字之间空两个字符）

（空1行）

反思性教学有其深远的哲学和心理学渊源，反思性教学的各种模式都强调通过“反思”提出问题，探究问题，解决问题。它们都突出教师本身职业能力的提高，即获得对教学的新理解。反思性教学常用的手段有教学日志、课程报告 、调查与问卷、课堂录音、录像、课堂观察、行动研究等。反思性外语教学是我国外语教师职业自我发展的可行性途径。（小四号宋体，1.5倍行距） （空2行）

关键词：反思性教学模式；手段；可行性途径 （小四号宋体， 3-8个词,关键词三个字加黑）

18

苏州科技学院天平学院本科生毕业论文 附录3-1：

英文摘要样式

Abstract（小三号字体，居中，加粗）

（空1行）

Reflective teaching has its philosophical and psychological origins. Each of the reflective teaching modes emphasizes the positioning, probing and solving of the teaching problems through reflecting. ALL modes aim at a new understanding of teaching and teachers’ professional development. The techniques frequently used for reflective teaching are teaching journals, lesson reports, surveys and questionnaires, audio and video recordings, observation, action research. Reflective teaching is a feasible approach to the professional development of Chinese foreign language teachers.（小4号Times New Roman字体，1.5倍行距；每段开始空四个英语字符。） （空2行）

Key words：（小四号Times New Roman字体，加粗，靠左）

reflective teaching; modes; means; feasible approach （小四号Times New Roman）

19

苏州科技学院天平学院本科生毕业论文 附录3-2： 文摘要样式

要 旨

（小三号字体，MS Mincho，居中，加粗，两字之间空两个字符）

（空1行）

文化ということばには、いろいろな意味や使い方がある。一般の人々はこのことばを、何等かの意味で文学、音楽、絵画といった人間の芸術活動に結びつけて理解することが多いようだ。また文化国家、文化人、文化的な生活のような表現から、何か香り高い格調のあるものとして文化を考える人も少なくない。

しかし文化というものは、ある人間集団に特有の、親から子へ、祖先から子孫へと学習により伝承されていく、行動及び思考様式上の固有の型（構図）のことである。文化をこのようなものとして把えることは、今や言語学や人類学の領域では常識となっている。（小4号MS Mincho字体，1.5倍行距） （空2行）

キーワード: 文化；言語学；人類学；常識

（小四号MS Mincho字体 ，3―8个词，キーワード加粗）

20

苏州科技学院天平学院本科生毕业论文 附录4-1： 正文样式（英语） （行距1.25倍， 不小于小四号字体，Times New Roman ）

Title（Times New Roman, 三号，加粗，居中）

Introduction (一级标题，小三号字体，加粗，靠左)

段落中文字 (小四号字体，Times New Roman, 1.25倍行距) 1…….. (一级标题，小三号字体，加粗，靠左)

1.1……(二级标题，四号字体，加粗，靠左)

1.1.1 …… (三级标题，小四号字体，加粗，靠左)

2…….. (一级标题，小三号字体，加粗，靠左)

2.1……(二级标题，四号字体，加粗，靠左)

2.1.1 …… (三级标题，小四号字体，加粗，靠左) ??????

Conclusion (一级标题，三号字体，加粗，靠左)

注:正文中１级标题与前面的内容之间空一行，论文题目与论文内容之间空一行，大标题与副标题之间不空。每段开始空四个英语字符。

21

苏州科技学院天平学院本科生毕业论文 附录4-2：

正文样式（日语） （行距1.25倍， 小四号字体， MS Mincho）

题目（MS

Mincho, 三号，加粗，居中）

（空一行）

はじめに (一级标题，小四号字体，加粗，靠左) （空一行）

一 …….. (一级标题，小四号字体，加粗，靠左) １ ……(二级标题，小四号字体，加粗，靠左) 1) …… (三级以下标题，小四号字体，不加粗，靠左) ………… （空一行）

終わりに (一级标题，小四号字体，加粗，靠左)

注:

1）正文中１级标题与前面的内容之间空一行，论文题目与论文内容之间空一行，大标题与副标题之间不空。每段开始空一格。

2）如论文为语言方面的文章，需要插入大量例句时，例句要另起一行，顶格添加“例文:”，然后再另起一行,顶格用◎符号,空一格,例句开始。要注明例句出处。如： 例文:

◎ 日本語が難しいです。（周平、 陈小芬 2010:56） 3）如文中插入对话例句的格式时：

行首空一格,用——符号,再空一格，然后加入例句。

如： —— どうも、お待たせいたしました。広告を担当しております、李です。ど

うぞ、よろしくお願いいたします。

―— はじめまして、印刷所の営業課の張と申します。この度は貴社の王さん

のご紹介で参りました。（朱金清 2007：111～112）

22

4）文学、文化等方面的引用文要用「」号将引用内容括入其中，并写明引用出处。

如：

「忽ち島村は頬から鳥肌立ちさうに涼しくなって、腹まで澄み通つて来た。たわいなく空にされた頭のなかいっぱいに、三味線の音が鳴り渡つた。全く彼は驚いてしまつたと言ふよりも叩きのめされてしまつたのである。敬虔の念に打たれた、悔恨の思ひに洗はれた。自分はただもう無力であつて、駒子の力に思ひのまま流されるのを快いと身を捨てて浮ぶよりしかたがなかつた。」（川端1997：71）。

5）如引用非日本语言的内容，就用原文即可。不宜过长，表明出处。

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附录5-1 致谢 （英语）

苏州科技学院天平学院本科生毕业论文

Acknowledgements（小三号Time New Roman居中，加粗）

×××××××××（小四号字体，Time New Roman,1.25倍行距）×××××××××××××××××××××????

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附录5-2 謝 辞(日语)

苏州科技学院天平学院本科生毕业论文

謝 辞(日语)（小四号字体，MS Mincho，居左，加粗，两字之间空两个字符）

×××××××××（小四号MS Mincho字体，不加粗，1.25倍行距）×××××××××××××××××××××???? （使用敬体、字数不限）

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附录6-1 参考文献 （英语）

苏州科技学院天平学院本科生毕业论文

References （小三号字体，靠左，加粗）

（以下：五号Times New Roman或宋体，行距1.25倍）

[1] Bartlett, L. Teacher development through reflective teaching [A]. in Richards & Nunan (eds). Second

Language Teacher Education[C]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press/Cambridge University Press, 2000.

[2] Nunan, D. Action research in the language classroom [A]. in Richards & Nunan (eds.).Second

Language Teacher Education [C]. Beijing: Foreign language Teaching and Research Press/Cambridge University Press, 2000: 62-81.

[3] Richards, J. C. & Ho. Reflective thinking through journal writing [A]. in Richards (ed). Beyond

Training [C]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press/Cambridge University Press, 2001: 153-170.

[4] Richards, J.C & C. Lockhart. Reflective Teaching in Second Language Classroom [M]. New York:

Cambridge University Press, 1995.

[5] Williams, M & L. B. Burden. Psychology for Language Teachers [M]. Beijing: Foreign language

Teaching and Research Press/Cambridge University Press, 2000.

[6] LIU Run-qing（刘润清）. 剑桥英语教师丛书总序[A]. 剑桥英语教师丛书 [Z]. 北京:外语教学

与研究出版社/人民教育出版社/剑桥大学出版社, 2001.

[7] WANG Qiang（王蔷）. 行动研究课程与具有创新精神的研究型外语教师的培养 [J]. 国外外语

教学, 2001, (1): 1-7.

[8] WEI Li-ming & SUI Ming-cai（魏立明、隋铭才）. 国外外语教学文献述评 ——当今外语教师

自身发展的三大模式 [J]. 国外外语教学, 1996, (4): 38-40.

[9] XIONG Chuan-wu（熊川武）. 反思性教学 [M]. 上海:华东师范大学出版社, 2000.

[10]YANG Si-geng（杨四耕）. 略论反思性教学评价标准的建立 [J]. 中国教育学刊, 2001, (4): 41-44.

(中英文参考书目分开列。先列英文的，后列中文的，中、英文连续标序号，不要分别标序号。中英文文献均按作者姓的字母顺序排列，姓相同时则按名的字母顺序排列)

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附录6-1 参考文献 （日语）

苏州科技学院天平学院本科生毕业论文

参考文献（日语）（五号字体，靠左，加粗）（以下：五号 MS Mincho或宋体，行距1.25倍）

（空1行）

[1] 宮島達夫，仁田義．日本語類義表現の文法[M]．佐賀：くろしお出版，1995．

[2] 会田貞夫，中野博之，中村幸弘．現代日本語の文法［Ｍ］．東京：（株）右文書院，2005． [3] 木村裕明．不公平な料金制度変える動き[N]．朝日新聞，2007-9-1（13）．

[4] 藤井淑禎．二つの高度成長期――『風と共に去りぬ』と村上春樹文学[J]．日語学習与研究．

2010．（4）1-4

（空1行）

[5] 皮细庚．新编日语语法教程 ［Ｍ］．上海∶ 上海外国语教育出版社 ，1987． [6] 赵福泉．日语语法疑难辨析 ［Ｍ］． 上海∶上海外国语教育出版社，1988． [7] 王志国．现代日语实用语法教程［Ｍ］．北京∶ 中国人民大学出版社 ，1999． [8] 易友人．考研 2004年日语指南［Ｍ］． 北京∶中国人民大学出版社, 2003． [9] 芥川龙之介．羅生門[M]．罗生门．林少华译．北京：中国宇航出版社，2008．

[10] 倪霞．接頭辞「お」と「ご」について[A]．日本学研究论丛[C]．第五辑 ed．于日平，邵建

国．北京：外语教学与研究出版社，2008，176-183.

注：

日、中文参考书目分开列。先列日文的，后列中文的。按时间的先后顺序排列。参考文献标识方法请参阅《外国语学院本科生毕业论文撰写规范》（二）的格式要求4,参考文献要在10篇以上。

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