以案例谈如何帮助学生解决厌学问题

以案例谈如何帮助学生解决厌学问题

现在的我在一所小学教书，我教的班级有点特殊，迄今为止，我

已是他们的第四任班主任了。刚接手班级的时候，虽说学生们的资质都相对较好，但是班风不正，群心涣散，班级凝聚力弱。在我们班级里面就有这样的一个学生，家境比较殷实，父母都是比较成功的人士，而且对他的期望很高。但这孩子却对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作业，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔，与老师和家长在学习上形成了一种敌对的关系。但是这个孩子对学习虽然无心，但平日里对卫生劳动及班级事务却特别感兴趣，不管多脏多累的活他都乐意抢着做。为帮助他克服厌学的心理，我开始了对厌学问题的关注。 为了能够尽快的梳理好他的学习问题。开始做的第一件事就是设法让他接受我。注意到他对卫生比较感兴趣，我们的第一次接触就是从这儿开始的： 我问他：“你劳动这么勤快又有条理是跟谁学的？”他的回答出乎意料：“我也不知道，觉得这样做会好些吧！”我赞赏地边点头边说：“啊！原来你这么聪明！”他不好意思的笑了笑。“那你自己认为自己聪明吗？”“我有时聪明，有时笨，尤其是读书的时候特别笨。”“何以见得？”“我一碰到书就会反应不过来。”“其实，你是个很聪明的孩子！”“真的吗？”在我再次肯定后，他滔滔不绝地跟我聊了起来?? 这个孩子对学习没有兴趣，学习成绩不好，完全是人为因素造成的。一是父母的教育失当；二是一直以来不停的轮换老师，倒是无法给他制定一个切实可行的学习计划；三是祖父母溺爱，导致他学风懒

散。针对这个孩子的问题，我与他的父母进行了多次沟通，告诉他们家庭教育不当是造成小周厌学的主要原因之一，父母应该多注意孩子的感受，不能一味地批评，要多交流，为孩子创造一个良好的家庭环境。在与家庭沟通达成共育的基础上，我开始给他制定了一些可行的学习目标，并让他担任劳动委员。并且每当他有表现好的时候，我就会适时的表扬他。并且和其他同学进行沟通，达成默契，希望同学们不要再排挤他，而是敞开心扉接受他。由于有了我的带头作用，其他同学也积极的合。果然，一段时间以后，他逐渐改变了学习态度，上课不但能听讲而且还能举手发言，作业按时完成，语、数、英学习成绩不再开“红灯”了，还经常受到老师的表扬。他终于告别了厌学。 现今，厌学是当今小学生中比较普遍的现象。这个孩子厌学关键问题是自我认知的错误和家庭教育不当。只有在指导家庭教育的方法和引导他合理宣泄出苦闷的基础上，才能帮助他意识到学习的重要性，逐步端正学习态度，建立新的自我意识，以达到问题的解决。 仔细回想与这个孩子的故事，我感到做为一名班主任，需要不断提高自己的心里健康教育水平。不仅要察言观色，而且要反应敏捷，要有沟通和交流的艺术，更要有启发当事人的本领，帮助当事人更好地认识、决断，发掘自己的潜能，这样才能真正达到“助人自助”的目的。

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