五四制青岛版三上数学教案

第一单元 单元备课

风筝厂见闻——两、三位数除以一位数

一、单元教学目标：

1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。

3、经历与他人交流各自算法的过程。 二、 教材分析：

本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。 三、单元教学重点、难点：

掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。 四、教学课时安排：11课时

1、信息窗1-------2课时 2、信息窗2-------3课时 3、信息窗3-------2课时 4、信息窗4-------3课时 5、我学会了吗-----1课时 第1课时教学内容：风筝厂见闻

教案 修改及教学反思 教学过程： 一、 感知情景提出问题 1、出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。 2、请同学们小组讨论提出问题。 3、小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。 4、板书学生所提出的问题。 1、 平均每天要做老鹰风筝多少个？ 2、 平均每天要做燕子风筝多少个? 3、 平均每天要做孔雀风筝多少个? 4、 平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 5、 平均每天要做小兔风筝多少个? 二、 合作探索解决问题 1、引导学生解决第一个问题 ，平均每天要做老鹰风筝多少个？ ⑴独立列出算式，尝试解答的方法。 板书 60÷2 ⑵总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。 2、引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？ 板书 240÷6 ⑴学生小组内讨论解决的办法。⑵引导学生进行交流 3、平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？ 学生：列式 92÷3 ⑴请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。 ⑵独立计算后进行小组交流。 4、出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？ ⑴独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？ ⑵组织学生交流自己的做法。 三、 巩固练习: 1、 自主练习 第一题，学生自己填空，然后集体订正。 2、 第二题。 学生独立练习后，小组讨论，找出规律。 3、 第三题。 学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。 四、 布置作业 第四题。 板书设计: 1、 平均每天要做多少个老鹰风筝? 60÷2=30（只） 2、 平均每天要做燕子风筝多少个? 240÷6=40（只） 3、 平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 320÷4=80（只） 第2课时 教案 修改及教学反思 教学过程; 1、 第四题 学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。对做的又好又快的学生进行表扬。 2、 第五题 一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？ 教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。 3、 第六题 魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。 4、 第七题 学生独立思考，教师提问：怎样才能算每袋装多少千克? 学生回答后独立计算。 5、 第八题 出示题目后教师提问：平均每个班捐了多少元？ 360元可以买多少棵树苗？ 学生先独立完成，再集体订正。 板书设计： 480÷6=80（个） 360÷4＝90（元） 360÷6＝60（棵） 第3课时 教学目标

1、通过学习，使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。 2、使学生能够熟练地进行计算两、三位数除以一位数的除法笔算。 教学重点难点：

1、在竖式计算的教学中，应该加强学生“商的书写位置”的教学。

2、在有余数的除法教学中，应该使学生学会并且记住“余数必须比除数小”的问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程 修改及反思 一、导入新课， 1、 让学生分小组观察图片，交流订正自学提纲中提出的问题 （1）我们3小时做了63只燕子风筝，一组平均每小时做了多少只燕子风筝？ （2）我们2小时做了32只老鹰风筝，一组平均每小时做了多少只老鹰风筝？ （3）有75根竹条，扎一个蝴蝶风筝需6根竹条，你能提什么问题？ 二、学习新课，由学生根据自学情况汇报讲解，其他学生纠错订正 1、我们3小时做了63只燕子风筝，一组平均每小时做了多少只燕子风筝？ （1）怎样列式：63÷3＝ （2）思考过程： B:6个十除以3得2个十，；3除以3得1个1，也就是21。 （1） 竖式计算： 21 63 3 6 2个十乘3是6个十 3 3 3个一乘3是3个一 0 师问：为什么2要写在6上面，1写在3上面？ 引导学生概括出：6个十除以3得2个十，在十位上面写2；3除以3得1个1，在个位上面写1。 2、我们2小时做了32只老鹰风筝，一组平均每小时做了多少只老鹰风筝？ （1） 你会列式吗？ （2） 你会计算吗？试一试？ （3） 说一说：在这道题里，与上一道题有什么不同？你是怎么解决的？ 3、 共同探究算法; 1、75÷6= 你想怎样计算？ 学生：独立计算。 怎样验算对不对？ 2、除了再算一遍这种方法以外，你还可以想出怎样的方法？ 12×6=72 72+3=75 3、想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？ 学生：小组内讨论。 小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。 4、找一名学生板演。做完后问：他做的对吗？怎样检验？ 学生说出自己的检验方法。 小结：验算有余数的除法应该注意：商和乘数想成后要加上余数。 三、巩固练习： 有75根竹条，扎一个蝴蝶风筝需6根竹条，你能提什么问题？ （1）应该怎样列式呢？ （2）谁来说一说你是怎样进行思考的？ 四、实践应用题： 1、第8页第3题，你会做吗？ 2、火眼金睛辩对错中的第（1）、（2）题 火眼金睛辩对错中的第（1）题，你能说一说错误出现在哪里吗？ 五、板书设计 63÷3＝21(只) 32÷2＝16(只) 第4课时 一、 复习： 一、 口算： 90÷3 250÷5 140÷7 420÷6 80÷2 160÷2 150÷3 300÷3 2、解决问题： ⑴一共有96棵树，2天必须摘完这些苹果，平均每天需要摘多少棵树上的苹果？ ⑵一共有96棵树，一人每天可以摘4棵树上的苹果。如果一天摘完，需要多少人？ 二、巩固练习： 1、用竖式计算并验算？ （1）比一比，谁做的最快？ （2）你能说一说你是怎样进行思考的： A：你在做有余数的除法时，应该注意什么问题？ B：在写横式得数时应该注意什么问题？ 2、连环式应用题： （1）第8页的第6、7、8题 （2）先独立进行解答，然后小组交流 （3）教师进行集体订正。 三、拓展运用： （1）完成第9页的第11、12、13题 （2）先独立进行解答，然后小组交流，怎样想的？ （3）教师进行集体订正。 第5课时 教学目标： 教学目标

1、通过学习，使学生掌握三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。 2、使学生能够熟练地进行计算三位数除以一位数的除法笔算。 教学重点难点：

1、在竖式计算的教学中，应该加强学生“商的书写位置”的教学。

2、在有余数的除法教学中，应该使学生学会并且记住“余数必须比除数小”的问题。 教学过程： 一、指导学生看懂情境图。 1、出示情景图。指导学生看图。 学生小组讨论。 2、引导学生提出问题。 学生提问题。 3、根据学生的提问进行板书： ⑴燕子风筝可以装几盒？ ⑵老鹰风筝可以装几盒？ ⑶孔雀风筝可以装多少盒？ ⑷这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？ 4、书学生分别进行解答。可以用口算。 246÷2= 123（盒） 438÷3= 146（盒） 先想一想商是几位数？再列竖式计算。指名板书：

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