浅谈如何让学生在愉快高效的数学课堂中畅游

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浅谈如何让学生在愉快\\高效的数学课堂中畅游

作者：苏英茹

来源：《读写算》2011年第34期

课堂教学改革追求的目标是把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。作为一名成功的教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。如何使自己的数学课堂生趣盎然，学生的学习效果突出，这是每个教师的共同追求。如何让学生愉快高效的学习，数学究竟应该给学生的未来留下什么?现在浅谈一下我的看法： 一、建立新型的师生关系

首先，教师应做到以下几点（1）把微笑带进课堂；（2）把信任的目光投向每一位学生；（3）为每一位学生提供品味成功的机会。其次，真诚面对学生，建立平等、合作、交流的学习环境。再次，教师学会倾听、赏识、激励。要关注每一个学生每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。唯有此，学生才能在快乐中学习，在成功中长大。 二、课堂还给学生，用心灵怦击思维火花 1．创设情景，使学生陶醉在愉快的课前几分钟中

一个好的情境设计，能调动学生学习的积极性，促进学生思维的发展，提高课堂效率，从而有效地培养学生的自主学习能力。因此在课前谈话时，用与学习内容密切相关的、学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。例如，在教“比例的意义和基本性质”时，在课前创设这样一个情境，你们知道在我们身上的许多比例吗?让学生将拳头翻滚一周的长度与脚底长度的比，身高两臂平伸的长度比，并引导学生想象在生活中的用处。这样利用“人体中有趣的比例”创设情境，引出“比例”的学习，可使学生带着浓厚的兴趣和好奇心来探索新知识。 2．动手实践，使学生整节课注意力集中

在数学课堂教学中，单凭老师一张嘴，学生通过一种感官——耳来进行学习，就很容易让学生的有意注意时间向无意注意时间转化，他们会感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差。上课时，应十分重视学生的实际操作，通过动手、动口等多种感官齐上阵，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手摆一摆、剪一剪、拼一拼等实践活动，使知识建立在直观感悟的基础上，学生既感兴趣，又能激发他们的思维。在讲从不同方向看几何体时，我让学生带来

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