文字编辑巧工匠 教案 - 图文

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课题 文字编辑巧工匠 课型 新授 教学 课时 1 授课 时间 1. 会进行复制操作，包括选中文字、复制、粘贴； 教学 2. 在输入文字出现错误的时候会用删除键和退格键进行删除； 目标 3. 明白在电脑操作中实现一个目的操作方法不唯一。 ① 背景色 右击颜色选中文字 知识 结构图 复制操作流 程 ② 复制 ③ 粘贴 ，退格键，删除光标前面的文字 Delete，删除键，删除光标后面的文字 教学 重难点 重点：学会复制操作 难点：区分退格键和删除键，并将两键用于实践。学习起点预测 1. 学生在上学期学习过对文件夹和文件的复制与粘贴，可以说已经初步了解复制与粘贴的含义。 2. 在本活动中要求学生学会选中，对文字进行复制、粘贴、修改、删除等操作。 学情 分析 学习困难预测 1. 对文字块的操作其实就是我常给学生说起的“选中”概念。在定义文字块时要求学生明白文字块不仅仅是一个字，也可能是一个词、一句话、一段话乃至于整篇文章。 2. 在学习中，学生可能会对“剪贴板”的概念与作用有些模糊。 1

教学 具准熊出没文档，喜羊羊与灰太狼文档，导入ppt，复制操作微视频 备 文字编辑巧工匠 ④ 背景色 右击颜色选中文字 板书 设计 复制操作流 程 ⑤ 复制 ⑥ 粘贴 ，退格键，删除光标前面的文字 Delete，删除键，删除光标后面的文字 学生在练习中有使用右键进行复制粘贴操作的。我认为这是一个呈好的现象，说明学生并没有拘泥于课本，而是合理地运用了自己已有现 的生活经验。 现“要复制相同的内容，只需执行（）次复制命令”在这个问题上，象 有很多学生答不出来或答错，说明学生并没有理解“剪贴板”的含义。 “剪贴板”这个概念对学生来说如果直接告诉他们含义他们可能归会感到很抽象。我在课堂上打了个比方，把剪贴板比做是制作月饼的因 模型，要想制作出相同形状的月饼只需要制作一个模型就可以。以此分来推导出要复制相同的内容只需执行1次复制命令。但似乎这个例子析 并没有给学生理解“剪贴板”这个概念带来多大帮助。 教学 反思 改在对重要概念的讲解上，今后要注重举例要贴近学生生活，讲话进 要符合学生的认知水平。Word程序对学生来说本身就是一个新鲜事措物，如果讲得太深怕学生一时难以接受从而丧失学习兴趣。 施

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教 案 续 页（第 1 课时）

步骤 教师活动 学生活动 课堂调控 同学们，你们看过这个动画片吗？ 你们知道动画片的名字吗？ 对，叫《熊出没》。 导入 接下来咱们一起来看看这个演员表。 正派演员是谁？ 第二个正派演员是谁？ 反派演员是谁？ 生：《熊出没》 生回答：可以通过一、 好，接下来老师要交给复制。 大家一个任务，就是把 这个演员表的全部文字 重 难 点 突 破 输入到word文档中，在 同学动手以前，想想应 该怎么输，是逐字逐句 地输入吗？有没有一些 简便的办法呢？ 二、 观看复制操作微视频 生观看 3

三、生总结，师板书操作步骤。 生总结为主，师板 四、尝试练习 书 以生自主探究为 通过复制操作编辑完成《熊主，解决问题，生出没》文档。 重 难 点 突 破 演示问题解决过程并讲解。生生互助。 生生互助。 五、展示，评价，解决问题 六、完成对《喜羊羊与灰太狼》以生自主探究为文档的编辑。 七、师评价，解决出现问题。 主，解决问题，生演示问题解决过程并讲解。生生互助。 生生互助。 4

教学 拓展 菜单栏吗？有没有不同的操作方式？ 复制操作都师通过 通过右键快键方式。 快捷键Ctrl+c Ctrl+v 师及时准确评价。 板书 以生为主进行总 结，师提示补充引导。 学生举手回答。 总结 提升 5

课堂 练习 1.利用复制操作编辑完设计 在word文档软件中 成《熊出没》文档。 进行编辑操作。 2.利用复制操作编辑完成 《喜羊羊与灰太狼》文档。 必 做 作业 设计 选 做 完成对《三个和尚》的快速输入。 图片可以复制吗？你试试。

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熊出没

正派主演：熊大，

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喜羊羊与灰太狼动画系列

《喜羊羊与灰太狼之羊羊小心愿 》 《喜羊羊与灰太狼之给快乐加油》

fangchengshi

《喜羊羊与灰太狼之开心方程式》

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《喜羊羊与灰太狼之开心日记》

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