小学数学北京版四年级下册 二 小数加、减法《两位小数加减法》

小学数学北京版四年级下册 二 小数加、减法《两位小数加减法》

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1教学目标

1.掌握不同的估算方法,能根据不同的实际情境灵活的选择合适的方法进行估算。 2.合理估算,感受估算与精算的区别,明确估算在特定情境中的运算优势。 3.体会估算在日常生活中的作用,养成估算意识。

2学情分析

学生在二年级已经学习过整数乘法的估算,具有一定的估算意识,并掌握了一定的估算方法。在掌握了小数加减法的计算方法后学习了小数的估算,进一步明确了估算的重要性及必要性。同时在课后练习中,也遇到了很多购物中的估算问题,学生已基本掌握估算方法。因此,本节课的重点在于使学生能够根据不同实际情境选择适当的估算方法进行估算。

3

1.使学生能够根据不同的实际情境选择合适的方法进行估算。

2.通过学生独立自主探究,用自己的估算方法进行估算。提高学生的运算能力以及解决问题的能力。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】情境导入

同学们,知道小马过河的故事吗?(知道!)

现在有一只小马准备过河,但是由于不知道河的深浅,不敢过去.这时,老牛和小松鼠分别给出了建议,来看看吧(PPT出示)

找两名学生分别读小松鼠和老牛的建议。 教师引导学生思考:你更愿意听谁的建议?为什么?

预设:听老牛的,老牛和小马身高差不多,老牛能过去,小马就能过去。 教师追问:有没有不同意见?

学生:听小松鼠的,小松鼠比小马矮,都过去了,小马一定能过去。

教师小结:分析的真清楚!看来以小松鼠为标准,能得到一个肯定的结果吗?(能!)以老牛为标准呢?(不能)也就是可能过去,也可能过不去。哎!那看来小松鼠还真帮了大忙。

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