父母养育方式与青少年自我价值和自我接纳的总体感受间相互关系的调查研究 - 图文

父母养育方式与青少年自我价值和自我接纳的总体

感受间相互关系的调查研究

第一部分 暑假社会实践活动深入介绍 前言

家，心灵驻足休憩的港湾！

累了，倦了，受伤了，家的温暖抚慰我们心灵的创伤！

每个孩子，都是一个快乐天使，他们纯真、灿烂，每个孩子都会成长在父母安定的呵护下，每个孩子的成长都是阳光温暖的。可是世间有千千万万对父母，就有千千万万种对子女的养育方式，不同的养育方式势必会对青少年的成长产生不同的影响。前人的相关研究指出，影响青少年心理健康的主要因素有亲子关系质量、家庭结构和学校教育质量。“与父母相处得好”的青少年在自我体验、人际交往和环境适应方面好于其他青少年。双亲家庭的青少年心理健康水平显著优于其他家庭结构（如单亲家庭）的青少年。

我们这个小组由两名心理学专业的大二学生组成，离开高中生活不久的我们切身体会到在离高考最近的三年里，父母的言行对我们的自我评价乃至学习状态有多么大的影响，很自然的，我们选择了父母养育方式与青少年自我价值和自我接纳的总体感受间的相互关系这个课题，我们希望在这个过程中一来通过科研实践的方式将自己所学应用于实践，二来希望我们的实践成果对我们母校胶南五中的教学研究、健康教育和对家长的宣传教育工作有所帮助，借以表达对母校辛勤培养的感激之情。活动过程中我们要特别感谢胶南五中朱增利老师在我们活动过程中提供了很多便利和帮助，使我们的调研活动得以顺利进行。

第二部分 成果展示

一、问题提出

（一）引言

社会对青少年教育的日益关注也引起了全社会对教育方式的思考与讨论并且尤其关注面对高考最近的高中生的心理健康状况。据近年来的新浪网、《人民

日报》、《文汇报》报道 本应如旭日般充满活力的高中生，竟然是我国心理健康水平最低的人群。据《2007年国民心理健康状况研究报告》显示，16至18岁的青少年的心理健康水平处于最低谷，从19岁开始回升。而我们心理学专业的大学生愿以专业为依托，深入校园，走到亟需心理健康教育的高中生中间，与他们进行心与心的交流，接近他们，了解他们，更好的帮助他们！方面教育方式深深的影响着高中生的自我价值感自我接纳，而这与他们的心理生活、学习生活有着密不可分的关系，这其中的相互作用引起了我们的研究兴趣，我们坚信正确的教育方式的重要性，已经由此如何调适和建立有这样高中生成长的学习、生活环境。

关键词 父母教养方式 高中生 自我价值和自我接纳 青少年 相互影响

（二）文献综述

青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受采用国际通用的Rosenberg (1965)Self-Esteem Scale用以评定。该量表由10个条目组成，设计中充分考虑了测定的方便。被试直接报告这些描述是否符合他们自己。SES的信度测定：Dobson等(1979)和Fleming等(1984)报告的Cronbach α系数分别为0.77和0.88，Siber和TipPett(1965)对28名被试首次评定后的2周末再评定，重测相关系数是0.85。Fleming等(1984)对259名被试l周后的重测相关系数为0.82。SES的效度测定：SES与许多和自尊有关的概念有联系。SES已被广泛应用，它简明、易于评分，是对自己的积极或消极感受的直接估计。父母养育方式问卷于1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人编制，用于评定父母的教养方式，含有81个条目。1993年，中国医科大学心理学教研室岳冬梅、李鸣果、金魁和、丁宝坤对该量表进行修订。

（三）研究意义与目的 1．研究意义：

（1）父母教养方式对青少年自尊的形成和发展具有十分重要的影响。 （2）探讨不同种类的方面教养方式与青少年自我价值和自我接纳之间的相关关

系以得出具有指导意义的结论 2．研究目的

（1）研究方面教养方式的不同种类

（2）探讨不同种类的方面教养方式与青少年自我价值和自我接纳之间的相关关系

二、调查对象与方法

1．调查对象：

采用随机抽样法，从胶南市第五中学抽取高中二年级青少年43名作为被试。 2．调查工具：

本研究采用团体施测方法，由2名心理学专业有主试经验的学生统一发放和施测。测试前由主试介绍施测目的，讲解注意事项，打消被试疑虑，鼓励真实作答。将装订成册的问卷发给学生，宣布统一的指导语:“这是一份关于自我评价、亲子关系及父母教养方式的调查问卷，问卷共包括三个部分，目的是为了进行有关三者间相关关系的科学研究，请务必在答题完毕后确认全部做答。我们将充分尊重您的意见，并对您的信息严格保密（只有调研组的分析人员可见）。感谢您在我们的调研中所提供的帮助，在此向您致以诚挚的谢意！”问卷第一部分采用国际通用的Rosenberg (1965)Self-Esteem Scale用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。该量表由10个条目组成，设计中充分考虑了测定的方便。被试直接报告这些描述是否符合他们自己。分四级评分，4表示非常符合，3表示符合，2表示不符合，1表示很不符合。3、5、8、9、10题为反向记分。SES的信度测定：Dobson等(1979)和Fleming等(1984)报告的Cronbach α系数分别为0.77和0.88，Siber和TipPett(1965)对28名被试首次评定后的2周末再评定，重测相关系数是0.85。Fleming等(1984)对259名被试l周后的重测相关系数为0.82。SES的效度测定：SES与许多和自尊有关的概念有联系。SES已被广泛应用，它简明、易于评分，是对自己的积极或消极感受的直接估计。此外，除了标准的十个条目的版本外，在原始量表基础上建立起来的六个条目版本，更适用于低于高中学生年龄的人群（六条目量表国内尚未见到）。问卷第二部分为自行设计的相关题目。第三部分父母养育方式问卷于1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人编制，用于评定父母的教养方式，含有81个条目。1993年，中国医科大学心理学

教研室岳冬梅、李鸣果、金魁和、丁宝坤对该量表进行修订。修订后，该量表的信度效度均较好，含有66个条目。其中父亲教养方式含6个主因素，58个条目；母亲教养方式含5个主因素，57个条目。该量表要求被试回忆早期经历的父母教养方式，并作出4级评分。施测时间约30分钟。该量表不适用于年龄幼小的被试和年龄过大的被试，而适用于中青年被试（15～54岁），该年龄段的被试对父母的评价更客观、稳定，回忆的准确性也较高。 3．调查方法：

问卷调查法。施测时，首先主试发放问卷，由主试向被试宣读指导语，然后由被试自行作答，40分钟后回收问卷。SPSS16.0进行整理与统计分析。 4．问卷收集及处理：

收回问卷43份，收回率为100%，其中有效问卷41份，有效率为95.35%。其中男生15名，女生26名

三、.结果分析

1、学生作答与父母间亲子关系

你最崇敬的人是

父母亲人 教师同学 文体明星 50% 14% 7% 其他伟人 29% 父母亲人 教师同学 文体明星 其他伟人 71% 22% 5% 3% 对你影响最大的人 1. 有69%的学生表示希望父母最关心自己的方面是自己的情绪、感受；29%

的学生表示希望父母最关心自己的方面是需要与交友；10%表示是爱好；仅有2%表示是学习成绩。

2. 有52%的学生表示父母尊重自己，38%的学生表示父母较尊重自己，10%的

学生表示父母不尊重自己。

3. 有52%的学生表示父母偶尔与自己进行思想交流；33%经常交流；14%很少

交流。

4. 10%的学生经常与父亲分享自己的感受，31%经常与母亲分享；41%有时与

父亲分享自己的感受，36%与母亲分享；29%很少与父亲分享自己的感受，29%很少与母亲分享；20%从不与父亲分享自己的感受，相比之下只要5%与极少母亲分享。

5. 19%的学生表示每天与父亲倾心交流的时间超过15分钟，33%的学生表示

每天与母亲倾心交流的时间超过15分钟；24%的学生表示每天与父亲倾心交流的时间在5~15分钟，36%的学生表示每天与母亲倾心交流的时间在5~15分钟；57%的学生表示每天与父亲倾心交流的时间在5分钟以内，31%的学生表示每天与母亲倾心交流的时间在5分钟以内。

6. 93%的学生说全家人共聚在要求的是在用餐时间；5%是家庭聚会；2%是餐

后散步。

7. 36%的学生表示父亲最大的兴趣是自己的成长，63%是母亲；15%表示是工

作，母亲同。

8. 39%的学生表示从未与父母交流过心理健康方面的知识；27%谈过有关缓解

学习压力的方法；10%探讨过青春期性心理；人际关系、压力应对、不良行为各占7%；2%表示曾探讨过自我认识。

9. 93%的学生表示他们最快乐的事就是自主行为没有收到限制，52%是来自父

母、师长的关心爱护，12%是自己能够专心致志的学习；60%的学生表示自己最大痛苦来自考试焦虑，16%来自自己的不良习惯与青春期的无所适从，10%来自人际关系。

2、父母教养方式因子分析及其与学习成绩间的相关分析 根据因子分析，“父亲”选项共抽取出6个因子，如下：

因子1情感温暖，理解：2，4，，6，7，9，15，20，25，29，30，31，32，33，37，42，54，60，61，66

因子2惩罚，严厉：5，13，17，18，43，49，51，52，53，55，58，62 因子3过分干涉：1，10，11，14，27，36，48，50，56，57 因子4偏爱被试：3，8，22，64，65

因子5拒绝，否认：21，23，28，34，35，45

因子6过度保护：12，16，39，40，59

Correlations 父亲温暖 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 父亲温暖 1 成绩 .179 .263 父亲严厉处罚 -.472** .002 41 -.157 .326 41 41 1 父亲过分干涉 -.089 .581 41 -.152 .342 41 .429** .005 父亲偏爱被试 .277 .079 41 -.072 .655 41 -.001 .995 41 .105 41 .179 .263 41 -.472** .002 41 -.089 41 1 成绩 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 父亲严厉处罚 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N -.157 .326 41 -.152 41 .429** 41 1 父亲过分干涉 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 父亲偏爱被试 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 父亲拒绝否认 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 父亲过度保护 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N .581 41 .277 .079 41 -.353* .023 41 -.009 .957 41 .342 41 -.072 .655 41 -.328* .036 41 -.339* .030 41 .005 41 -.001 .995 41 .673** .000 41 .340* .030 41 41 .105 .513 41 .499** .001 41 .510** .001 41 .513 41 1 41 .048 .764 41 .128 .424 41 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

父亲对子女的拒绝否认及过分保护与学习成绩间有明显的负相关，可假设具有负面影响。

3、父母教养方式与自我价值、自我接纳间的相关分析 Correlations 父亲温暖 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 父亲温暖 1 父亲严厉处罚 -.472** .002 父亲过分干涉 -.089 .581 41 .429** .005 父亲偏爱被试 .277 .079 41 -.001 .995 41 .105 .513 父亲拒绝否认-.3 41 -.472** .002 41 -.089 .581 41 .277 .079 41 .41 1 父亲严厉处罚 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N .6.41 .429** .005 41 -.001 .995 41 41 1 父亲过分干涉 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N .4.41 .105 .513 41 41 1 父亲偏爱被试 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N ..41 父亲拒绝否认 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N -.353* .023 41 -.009 .957 41 .075 .649 39 .673** .000 41 .340* .030 41 -.042 .802 39 .499** .001 41 .510** .001 41 -.396* .013 39 .048 .764 41 .128 .424 41 -.006 .973 39 父亲过度保护 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N .3.自我价值总分 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N -..**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

父亲的过分干涉与子女的自我价值和自我接纳得分有明显负相关

四、分析与讨论

研究结果表明，影响青少年学习成绩，自我价值与自我接纳的主要因素有父

母的过分干涉、过分保护与拒绝否认。“与父母相处得好，家庭环境民主和谐”的青少年学习成绩，自我价值与自我接纳状况较好。

五、参考文献

【1】甘怡群,张轶文,邹玲.心理与行为科学统计.北京大学出版社,2005. 【2】谭荣波,梅晓仁.SPSS统计分析应用教程.科学出版社,2007.

【3】张厚粲，徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004. 【4】马悦凌.父母是孩子最好的医生.江苏文艺出版社，2008. 【5】彭聃龄. 普通心理学. 北京师范大学出版社.，2004

【6】张厚粲，徐建平. 现代心理与教育统计学. 北京大学出版社，2004 【7】王建中. 北京师大学生心理卫生状况调研. 中国心理卫生杂志，2002 【8】孟庆茂，常建平. 实验心理学. 北京师范大学出版社，1999

后记： 感受篇

我们知道，实验心理学创始人、德国著名心理学家冯特曾经这样评价过心理学：心理学有一个短暂的历史，却有一个漫长的过去。其实并不矛盾，心理学曾经一直依附于哲学，由来已久，但直到19世纪末冯特发展了实验心理学，将心理学从哲学中分离出来，才发展成为一门独立学科。历代心理学家无不希望心理学可以更生活化，对人的自我发展起到更受认可的作用。因为心理学是一门有关人的科学，研究人的行为、认知、发展······作为心理学专业本科生的我们为此一项历史重任付出一点心意我们义不容辞。在我们最关注的方向，青少年的心理健康问题上，依靠教育人员照本宣科式的普及和推广，是既不现实，又不可行的，推广过程中必将会遇到种种因自身条件难以克服的困难。于是我们自发的走了出来，走入高中校园，与那里的学生们亲切交流，友好沟通。我们希望尽己所能帮助他们！

当我们能够从容地讲述我们的社会实践服务在这个寒假所经历的所有一切时，我们的心，仍然久久不能平静，回首那段日子，我们两人的心里，都有一份温暖：那些天，面对那样一群生活在同一片天空下的孩子，拿出最真挚的笑容，最热情的态度，最无限的耐心??活动结束后，我们慢慢地整理这些资料，我们也在整理我们的心灵，仿佛是接受了一番上天的洗礼。禁不住对母校的怀念，我们以见习生的身份回到母校听课，仿佛又回到那个充满理想与烦恼的岁月，同时，我们也在变的更加坚强而有耐心。也就是在这之后，我们决定，在以后的日子里，我们还要继续坚持理想，以自己的专业为这样一群特殊的群体服务。

活动图片

——胶南五中课堂

第三部分 新闻媒体宣传报道

3月12日，大学生家园网对实践活动作了题为 《山东师大心理学院寒假社会实践队深入高中开展心理辅导》的报道。详情请点击：

http://www.dxsheng.com/act/HTML/134665.html

3月12日，中国青年网中青校园通讯社对实践活动作了题为 《山东师大心理学院寒假社会实践队深入高中开展心理辅导》的报道。详情请点击：

http://txs.youth.cn/qnsd/201003/t20100312_1169936.htm

附录：

调查问卷

同学:

你好!这是一份关于自我评价、亲子关系及父母教养方式的调查问卷，问卷共包括三个部分，目的是为了进行有关三者间相关关系的科学研究，请务必在答题完毕后确认全部做答。我们将充分尊重您的意见，并对您的信息严格保密（只有调研组的分析人员可见）。感谢您在我们的调研中所提供的帮助，在此向您致以诚挚的谢意！

第一份

指导语：这里有10道题，每道题都有四个选项，即A、B、C、D。请你选择一个符合你真实感受的项目写在题号的前面。

（ ）1、我感到我是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上。 A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合 （ ）2、我感到我有许多好的品质。

A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合 （ ）3、归根结底，我倾向于觉得自己是一个失败者。 A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合 （ ）4、我能像大多数人一样把事情做好。 A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合 （ ）5、我感到自己值得自豪的地方不多。 A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合 （ ）6、我对自己持肯定态度。

A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合 （ ）7、总的来说，我对自己是满意的。

A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合 （ ）8、我希望我能为自己赢得更多尊重。 A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合 （ ）9、我确实时常感到毫无用处。

A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合 （ ）10、我时常认为自己一无是处。

A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合

第二份

班级： 姓名： 性别： 是否独生子女： 父亲的职业 ： 母亲的职业：

单项选择：

1、你最崇敬的人是 ?????????????????????（ A.父母、亲人 B.教师 C.同学 D.英雄、模范 E.科学家 F.伟人文艺明星 H.体育明星 I.其他

2、对你影响最大的人是 ???????????????????（ A.父母、亲人 B.教师 C.同学 D.英雄、模范 E.科学家 F.伟人文艺明星 H.体育明星 I.其他

3、你最希望父母亲关心你什么？ ?????（ ）

A.学习成绩 B.需要 C. 情绪、感受 D.交友 E.爱好 4、父母亲是否尊重你？ ???????????????（ ） A.尊重 B.较尊重 C.不尊重

5、父母亲是否与你进行思想交流？ ??????????（ ） A.经常交流 B.偶尔交流 C.很少交流

6、你是否与父亲分享自己的感受？ ?????????（ ） A.经常 B.有时 C.很少 D.没有

） G.） G.你是否与母亲分享自己的感受？（选项同上）????（ ） 7、每日，你与父亲倾心交谈的时间平均是多少？ ????（ ） A.多于15分钟 B.5―15分钟 C.5分钟以内

每日，你与母亲倾心交谈的时间平均是多少？（选项同上） ?（ ） 8、全家人共聚在一起，最多是在什么时候或场合？???????（ ） A.在家里一起吃饭 B.饭后散步 C.出街饮茶或吃饭(后面还有)D.逛街 E.到亲友家里聚会 F.户外活动（逛公园、体育）G.放假时旅游 H.到影剧院欣赏音乐舞蹈电影 I.看电视

9、你知道父亲的最大兴趣是什么？ ?????????????（ ） A.忙于工作 B.做生意 C.与朋友聚会 D.你的成长 E.打麻将F.看电视 G.继续学习、深造 H.运动 I.旅游 J.其他

你知道母亲的最大兴趣是什么？ ????????????（ ） A.忙于工作 B.做家务 C. 继续学习、深造 D.你的成长 E.打麻将F.阅读 G.看电视 H.栽花 I.运动 J.逛街 K.其他

10、你的父母向你讲过心理健康方面的知识吗？如果讲过，是关于什么方面

的？????（ ）①没有讲过 ②讲过

A.自我认识 B.青春期性心理 C.学习适应 D.如何处理人际关系 E.如何对

付各种压力 F.问题（不良）行为

第三份

指导语：本部分中，1~66题为你对父亲的评价；66~132题为你对母亲的评价，题目与前66道题一一对应，只需要将前66题中的“父亲”改成“母亲”考虑，都有“①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适”五个选项，请你根据自己的第一感觉，选择一个符合你真实感受的项目写在题号的前面。 例如：

③1、对父亲评价－我觉得父亲干涉我所做的每一件事。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。67：③

对父亲评价： （1~66） 对母亲评价：（67~132）

1、对父亲评价－我觉得父亲干涉我所做的每一件事。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 67：

2、对父亲评价－我能通过父亲的言谈，表情感受到他很喜欢我。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 68：

3、对父亲评价－－与我的兄弟姐妹相比，父亲更宠爱我。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 69：

4、对父亲评价－－我能感到父亲对我的喜爱。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 70：

5、对父亲评价－－即使是很小的过失，父亲也惩罚我。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 71：

6、对父亲评价－父亲总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃的人。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。72：

7、对父亲评价－－我觉得父亲允许我在某些方面有独到之处。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 73：

8、对父亲评价－－父亲能让我得到其他兄弟姐妹得不到的东西。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 74：

9、对父亲评价－－父亲对我的惩罚是公平的，恰当的。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 75：

10、对父亲评价－－我觉得父亲对我很严厉。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 76：

11、对父亲评价－－父亲总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。77：

12、对父亲评价－－父亲不允许我做一些其他孩子可以做的事情，因为他们害怕我会出事。 78：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

13、对父亲评价－－在我小时候，父亲曾当着别人的面打我或训斥我。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。79：

14、对父亲评价－－父亲总是很关注我晚上干什么。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。80：

15、对父亲评价－－当遇到不顺心的事时，我能感到父亲在尽量鼓励我，使我得到一些安慰。 81：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

16、对父亲评价－－父亲总是过分担心我的健康。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。82：

17、对父亲评价－－父亲对我的惩罚往往超过我应受的程度。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。83：

18、对父亲评价－－如果我在家里不听吩咐，父亲就会恼火。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。84：

19、对父亲评价－－如果我做错了什么事，父亲总是表现出一种伤心的样子使我有一种犯罪感或负疚感。 85：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

20、对父亲评价－－我觉得父亲难以接近。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。86：

21、对父亲评价－－父亲曾在别人面前唠叨一些我说过的话或做过的事，这使我感到很难堪。 87：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

22、对父亲评价－－我觉得父亲更喜欢我，而不是我的兄弟姐妹。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。88：

23、对父亲评价－－在满足我需要的东西上，父亲是很小气的。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。89：

24、对父亲评价－－父亲常常很在乎我取得的分数。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。90：

25、对父亲评价－如果面临一项困难的任务，我能感到来自父亲的支持。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。91：

26、对父亲评价－－我在家里往往被当做\替罪羊\或\害群之马\。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。92：

27、对父亲评价－－父亲总是挑剔我所喜欢的朋友。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。93：

28、对父亲评价－－父亲总以为他们的不快是由我引起的。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。94：

29、对父亲评价－－父亲总试图鼓励我，使我成为佼佼者。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。95：

30、对父亲评价－－父亲总向我表示他们是爱我的。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。96：

31、对父亲评价－－父亲对我很信任且允许我独自完成某些事。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。97：

32、对父亲评价－－我觉得父亲很尊重我的观点。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。98：

33、对父亲评价－－我觉得父亲很愿意跟我在一起。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。99：

34、对父亲评价－－我觉得父亲对我很小气，很吝啬。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。100：

35、对父亲评价－父亲总是向我说类似\如果你这样做我会很伤心\的话。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。101：

36、对父亲评价－父亲要求我回到家里必须得向他们说明我在做的事情。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。102：

37、对父亲评价－我觉得父亲尽量使我的青春更有意义和丰富多彩（如给我买很多的书，安排我去夏令营或参加俱乐部）。103：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

38、对父亲评价－－父亲经常向我表述类似\这就是我们为你整日操劳而得到的报答吗？\这样的话。104： ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

39、对父亲评价－－父亲常以不能娇惯我为借口不满足我的要求。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。105：

40、对父亲评价－如果不按父亲所期望的去做，就会使我在良心上感到很不安。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。106：

41、对父亲评价－－我觉得父亲对我的学习成绩，体育活动或类似的事情有较高的要求。 107：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

42、对父亲评价－当我感到伤心的时候可以从父亲那儿得到安慰。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。108：

43、对父亲评价－－父亲曾无缘无故地惩罚我。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。109：

44、对父亲评价－－父亲允许我做一些我的朋友们做的事情。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。110：

45、对父亲评价－－父亲经常对我说他们不喜欢我在家的表现。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。111：

46、对父亲评价－每当我吃饭时，父亲就劝我或强迫我再多吃一些。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。112：

47、对父亲评价－父亲经常当着别人的面批评我既懒惰，又无用。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。113：

48、对父亲评价－－父亲常常关注我交往什么样的朋友。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。114：

49、对父亲评价－－如果发生什么事情，我常常是兄弟姐妹中唯一一个受责备的。 115：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

50、对父亲评价－－父亲能让我顺其自然地发展。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。116：

51、对父亲评价－－父亲经常对我粗俗无礼。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。117：

52、对父亲评价－－有时甚至为一点儿鸡毛蒜皮的小事，父亲也会严厉地惩罚我。 118：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

53、对父亲评价－－父亲曾无缘无故地打过我。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。119：

54、对父亲评价－－父亲通常会参与我的业余爱好活动。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。120：

55、对父亲评价－－我经常挨父亲的打。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。121：

56、对父亲评价－－父亲常常允许我到我喜欢去的地方，而他们又不会过分担心。

122：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

57、对父亲评价－－父亲对我该做什么，不该做什么都有严格的限制而且绝不让步。 123：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

58、对父亲评价－－父亲常以一种使我很难堪的方式对待我。 124：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

59、对父亲评价－我觉得父亲对我可能出事的担心是夸大的，过分的。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。125：

60、对父亲评价－－我觉得与父亲之间存在一种温暖，体贴和亲热的感觉。 126：

①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。

61、对父亲评价－－父亲能容忍我与他们有不同的见解。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。127：

62、对父亲评价－父亲常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。128：

63、对父亲评价－当我所做的事取得成功时，我觉得父亲很为我自豪。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。129：

64、对父亲评价－－与我的兄弟姐妹相比，父亲常常偏爱我。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 130：

65、对父亲评价－有时即使错误在我，父亲也把责任归咎于兄弟姐妹。①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。131：

66、对父亲评价－－父亲经常拥抱我。 ①从不；②偶尔；③经常；④总是；⑤题目不适。 132：

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