部编人教版五年级上册语文习作例文5教案（新审定）

课题 习作例文

授课 课型 习作例文 1课时 时间 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介教学 绍制作事物的过程。 目标 3.运用所学的方法学习写说明文。 教学 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 重点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制教学 作事物的过程。 难点 2.学习写说明文。 教具 准备 课件，白鹭的图片 教学设计 一、激趣导入。 设计意图 （出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物【设计意图：运用图是什么吗？ 生自由答。 导入 （ ）分钟 2.对，地球上最大的动物是鲸。 板书：鲸 展示鲸的图片 3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2） 生自由回答， 畅所欲言。 片，激起学生们学习的兴趣。】 二、整体感知。 请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3） 1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 【设计意图：引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，明2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。 确说明文的目的及特生读课文，小组讨论，回答问题。 明确 点，有助于让学生了解说明文，以便于指导以】 1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸后的写作。进行了介绍：（出示课件4） 板书：形体特点 种类 生活习性 2.理解句子，把握说明方法。 人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得 多的动物，那就是鲸。（出示课件5） 作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？ 新课 特点。 教学 板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法 （ ）分钟 （出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。” 生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的 找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万 吨、十七米、十几头。” 数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方 法。 （ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。 师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法， 这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人 了解得更清楚。 为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另【设计意图：引导学生一种。 从这篇文章中了解另3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示一种说明方式，让学生课件8） 明白说明方式的多样性。】 ①作者是怎样介绍风向袋的制作的？ ②这样写有什么好处？ ③这篇文章主要运用了什么说明方法？ 生读课文，小组合作完成 （出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的 制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加【设计意图：设计这个分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍环节，能让学生了解说过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。 板书：分条论述 列数字 三、整合 明方式的多样性的同时，还能引导学生根据不同事物选择不同的我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。说明方式，有利于以后的写作。】 下面请同学们思考下列问题：（出示课件10） ①这两篇文章的侧重点有什么不同？ ②从这两篇说明文中，你发现了什么？ 生自由讨论，畅所欲言 （出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点， 让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制 作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说 明对象要选择不同的方式进行说明。 四、学以致用（出示课件12） 师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法， 请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。 生当堂写习作，并交流。（出示课件13） 师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。 生介绍自己的作品，师及时做出评价。 课堂小结及拓展延 1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的 【设计意图：这个伸（ ）特点。 环节引导学生加深理分钟 2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。 解，学以致用。】 五、布置作业：（出示课件14） 板书设计 板书 内容 形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字 鲸 分条介绍 --------列数字 教学反思 课后反思： 1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。 2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。 美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。

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