第五课 青铜器与甲骨文

第五课 教学目标： 知识目标：

青铜器与甲骨文

1、了解中国古代青铜工艺的高超成就，知道青铜器的功能与制造工艺，了解夏、商、西周时期发达的手工艺水平。

2、通过对甲骨文的发现过程的了解，知道甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早的文字；初步了解甲骨文的造字特点，知道甲骨文与现代汉字的渊源关系。

能力目标：

1、通过对青铜器制作工艺的了解，想想司母戊鼎等青铜器的铸造过程及用途，培养学生的想象能力和分析能力。

2、通过观察甲骨文图片，辨认字体，并总结其特点，了解甲骨文与现代汉字的渊源关系，加深对甲骨文的印象，并且认识到古人创造文字的智慧来源于生活。培养学生对历史学习的观察、概括和总结能力。

情感目标：

通过学习，了解商周青铜工艺的辉煌灿烂，知道甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字；感受我国悠久的历史和灿烂的文化，培养民族自尊心和自信心。

教学重点：

1、了解青铜器的高超工艺，认识夏、商、西周时期青铜铸造业所取得的辉煌成就； 2、知道甲骨文的发现、出土和造字特点，理解甲骨文的内容和意义。 教学难点：

青铜铸造的辉煌成就与当时社会政治、经济的关系，使学生理解，当时青铜工艺的发展，从侧面反应了当时生产力的发展、政治的稳定和劳动人民的智慧，折射出当时的国力盛衰问题。

教学过程： 一、情境导入：

powerpoint展示： “鼎”的图片，配上画外音：我的名字叫做“鼎”，我的历史可悠久了，早在原始社会末期，我就出现了。今天的很多成语，也与我有关：如“一言九鼎”，以鼎来形容诚信的重要；“大名鼎鼎”以鼎来形容某人的盛名；“鼎力相助”，表示大力支持。你们可不能小看我哦，我的地位可是无与伦比的，今天，就请大家跟我一起，来了解一下夏、

商、西周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实吧。（导入新课，板书课题）

二、互动新授：

（一）、青铜器的高超工艺：

教师：大家回忆一下，在原始社会，人们使用的工具是由什么材料做成的？ 学生回忆后回答：当时人们使用的工具主要是以木、石、骨、陶器等材料为主。 教师：传说大禹治水后把全国划分为“九州”，并铸造“九鼎”，代表中国的九州。禹的九鼎是用青铜材料铸成的。从这个传说可以看出我国从什么时候开始就已经学会铸造青铜器了？

关于青铜器，你最感兴趣的是什么？你想知道有关青铜器的什么？请同学们阅读课本“青铜器的高超工艺”一目，思考以下问题：

powerpoint展示：

1、我国的青铜器最早出现在什么时候？

2、青铜器的功能有哪些？后来功能发生了哪些演变？

3、商周时期青铜器的高超工艺体现在哪些方面？青铜器是怎样铸造的？著名青铜器的代表有哪些？

学生阅读后发言，教师总结。

1、我国的青铜器最早出现在原始社会后期。

2、它最初的功能是用于饮食，所谓“钟鸣鼎食”，后来其功能由食器等发展到礼器。 请同学们观察图中的各种青铜器，猜猜看，它们各自的功能是什么？ powerpoint展示：（各种青铜器图片） 学生积极猜测，踊跃发言。

3、商周时期青铜器的高超工艺体现在：1）种类丰富。2）数量众多。3）制作工艺高超。商周时期是我国青铜铸造的鼎盛时期，著名的青铜器代表有司母戊鼎和四羊方尊。

powerpoint 展示图片及相关资料

这样大型的青铜器，是如何制造出来的？说明了什么？（教师讲解制造过程） 师总结：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰。技术精湛，气势宏大的司母戊鼎正是当时那个时代辉煌灿烂文明的象征。今天，司母戊鼎被赋予了新的内涵：21世纪来临之际，党中央铸造了司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，作为中国人民迎接新世纪的礼物送给联合国，现已被永久收藏。这是我们中华民族的骄傲。

教师过渡：其实，商代留下的值得我们中国人骄傲的文明成就除了青铜器，还有闻名

于世的甲骨文。就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字。顾名思义，叫做甲骨文。先来看两幅图片：这是出土的刻有文字的牛骨；教材中还有刻有文字的龟甲。它们距今至少有3300年的历史了，很古老，很神秘。 （二）甲骨文记事

设问：关于甲骨文，你最感兴趣的是什么？你想知道有关甲骨文的什么？请小组讨论后提出至少三个感兴趣的问题。看谁提的问题最有价值，最有助于我们了解甲骨文？

师总结：同学们求知的欲望很强，提出了很多疑问。甲骨文自发现以来，已经成为一门博大精深的甲骨文学，很多问题不是我们今天一节课能够解决的。归纳起来，我们比较关心的核心问题是：

powerpoint展示 1、什么是甲骨文？

2、甲骨文最早出土在哪里？是怎样被发现的？ 3、甲骨文记载了什么内容？

4、甲骨文的发现有什么重大历史意义？

学生阅读课文“甲骨文记事”一目，明确以上答案。 教师：

1．介绍殷墟（略）

2．补充清末王懿荣的小故事（略）

3．现在出土的甲骨文有十几万片，已发现的甲骨文单字有5000多个，考释过的有2000多个。那么甲骨文里到底记载了什么内容呢？要知道甲骨文的内容，首先必须了解商代贵族王室生活中必不可少的一项活动---------那就是占卜。王室贵族遇事无论大小，一定要占卜定吉凶。在按占卜的结果安排活动。

可问：为什么要占卜？（答：因为当时科学不发达，人们迷信鬼神） 可简单补充如何占卜。（略）

师：所以甲骨文实际上是卜辞，它里面记载了商王的活动和一些政治，经济情况，非常具有历史价值。我国有文字可考的历史是从商朝开始的。

教师过渡：我们今天的汉字，是由甲骨文发展来的；今天的汉字与甲骨文有着怎样的渊源呢？

（三）甲骨文的造字特点：

甲骨文是象形文字，一些简单的形象性强的，我们也能认识。 下面我们作个猜字游戏：

你认识这些甲骨文吗？它们是今天的哪些汉字？ powerpoint展示 甲骨文12生肖

学生回答后，教师反问：你们是根据什么来判断的？ 学生思考后回答：大都是根据图像猜测的。

教师点评：同学们的观察力很敏锐。辨别甲骨文时所要凭借的两个重要依据是：图像性强，与现代汉字有渊源。其中图像性强也是最原始的一种造字方法——象形。学生阅读教材“甲骨文的造字特点”，总结一下，甲骨文使用了哪些造字方法？

学生回答：甲骨文使用了象形、指事、会意、形声等多种造字方法。

教师举实例讲解。拓展：由上述例子可以看出，许多甲骨文单字只需稍作解释，我们就能明白，这再次说明我们今天的汉字和三千多年前的甲骨文是一脉相承的，汉字是由甲骨文逐渐演变发展过来的。

三、课堂小结：歌谣记忆： 原始社会到末期， 我国已有青铜器。 夏朝种类渐增多， 商朝青铜灿烂期。 司母戊鼎造型巨， 四羊方尊工艺精。 甲骨文，从商始， 中华文明自此传。 四、课堂练习：

1．商代后期出土的，迄今为止世界上出土的最大的青铜器是（ ） A．司母戊鼎 B．妇好墓出土的象牙杯 C．四羊方尊 D．湖北随州出土的编钟 2.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字是（ ）

A．金文 B．甲骨文 C．小篆 D．隶书

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