初中英语外研版七年级上册高效课堂资料G7AM2U3教学设计

初中英语外研版七年级上册高效课堂资料

G7AM2U3 Language in use

一、 教学内容分析

教学内容 教学对象 教学项目 《英语》（外研版）初一上第二模块第三单元 语词 复习记忆U1、U2所学生词 结构 Language in use巩固练习 课文 任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学 语言知识 学习，理解本单元所学的新词和短语，掌握它们的基本含义及其用法 能运用指示代词和名词所有格，通过复习，能运用人称代词的主格形式和形容词性物主代词 文化意识 了解中西方家庭的差异 情感态度 培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心。 语言技能 学习策略 互相介绍自己的家庭情况，关心他人的家庭，培养移情策略 教学重点 教学难点 语词教学 结构教学 课文教学 1.the jobs and workplaces. 2 The use of \ 学习技能 听 √ √ 说 √ √ 读 √ √ √ 写 √ √ √ 知道 √ √ 学习层次 理解 √ √ √ 运用 √ √ √ 教学媒体 黑板 录音 录像 课件 √ √ √ √ √ √ 教学方法 教学目标 二、课堂教学过程

时间 预备铃响之后 教学步骤 热身准备 教师活动 教师用课件展示本模块的单词。 学生活动 教学目的 检测前两个单元已学单词，复习巩固并记忆。 教师导入教学内容，为任务呈现做准备。学生在老师的引导下激活已有的知识，激发学生学习兴趣。 第1-6分钟 Ss read and try to remember the words. Then write and check them. 启动上课问候，用课件展示图片Ss greet the teacher. And then 教学，并问Are your parents or look at the picture and answer the question, read the \around 激活grandparents from the same the world\and try to find the 学生country?引导学生读Around answer, then look at the other 已有the world回答问题，然后展two pictures and try to make a 知识 示另外两张图片，引导学生new interrogative sentence(问

复习运用人称代词的主格形式和形容词性物主代词，后Fill in the blanks. 检查答案。 句) for each one, try to practice , then do “Fill in the blanks”by themselves, and then check the answers together. 第7-10分钟 第11-20分钟 第20-45分钟 Ss review the the possessive case of nouns. 单数 复数 人称代词的主格形式和指近处 this these 先从语法总结着手，复习人形容词性物主代词是本语法指远处 that those 称代词的主格形式和形容模块学习的重点内容和聚焦 人称代词主格：I you he/she 词性物主代词的相关知识。 语法，先总结便于下一形容词物主代:my your 部练习的展开。 his/her it we you they its our your their 做一个问卷调查，调查父母的职业，应用人称代词的主First do a questionnaire about 通过做调查的形式对刚呈现格形式和形容词性物主代their experiences with their 刚复习的人称代词的主partners, and then ask and 任务，词，名词所有格问答，教师格形式和形容词性物主answer . (Work in pairs) 巩固做一个例句示范，然后让学Do the 1-7 exercises by 代词语法知识进行了练语法 生同伴练习，做work in pairsthemselves, then check them in 习和语言应用，巩固了问答提问。指导学生自主完groups. 所学。 成练习。 运用Ss do exercises, grasp the 新语教师指导学生做反馈纠正grammar and language points. 针对所学模块知识，通言做练习，听力和笔试，然后布Finish the homework after 过对应练习加以巩固，school. 巩固置作业。 效果明显。 练习 三、当堂检测 1)根据句意及首字母提示完成单词。

1. This is a photo of Ann's f_______. Look! This is h____ father. 2. They are my p_______, my father and my mother. 3. What is your father's job? He is a hotel m_______. 4. This is my brother. H____ is a driver.

5. Mr. Li works in a school. He is a t_______. 2).Choose the best answer

1. -____your uncle? -He is a hotel manager.

A. What's B. Who's C. Where is D. How is 2. She is an English girl. ____name is Betty.

A. His B. My C. Her D. Hers 3. This is _____ bedroom.

A. Wanglin's and Wangping's B. Wanglin's and Wangping C. Wanglin and Wangping's 3).按要求改写句子

1.This is my parent. (改为复数形式） _____ are our _______.

2. His mother is a teacher.（对画线部分提问） _____ is his mother's ______?

3. What is your father? （改为同义句） What _____ your father ______?

四、教学总结

本节课是依据《英语课程标准（2011年版）》中四级目标要求，学习策略和情感态度五级的目标要求，按照“自主构建-语法聚焦-感知体验-自主运用”教学思路，对本节课的教学进行设计，确立了四个教学环节，情景导入，语法练习，听说读写，反馈纠正。

在导入环节，以看图片回答问题的形式，让学生增强文化意识，通过Around the world 吸引学生注意力，为学生介绍一次激动人心的经历，引起对本节课的兴趣，同时引导人称代词的主格形式和形容词性物主代词描述家庭。

在语法练习环节，通过导入后的练习，让学生自主概括，归纳人称代词的主格形式和形容词性物主代词的相关知识。然后利用问卷调查的形式，让学生对小组内同伴用人称代词的主格形式和形容词性物主代词的问句进行调查，将获得的信息填写调查表，锻炼了学生获取信息的能力。

在听说读写环节中，通过听的练习，培养学生识别具体信息的能力；通过阅读培养学生的语篇理解能力；通过写明信片，让学生将联系实际，将语言应用于实践生活，培养了学生表达的逻辑性和观察能力，也体现了对家庭的关心。

在反馈纠正环节，针对所学模块知识，通过对应练习加以巩固，效果明显。

到本节课结束时，绝大多数学生能通过写作，深入地理解人称代词的主格形式和形容词性物主代词在生活中的语言运用，能流畅的描述自己及他人的家庭。

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