四年级《品德与社会》上册第1单元教案

品德与社会教学进度

第一单元由购物想到的

一、单元教学目标

知识目标：

1、知道购物在人们生活中的重要作用，

2、初步了解一些购物场所，掌握一些简单的购物常识，知道勤俭节约是美德，初步树立正确的购物行为规范，知道在购物过程中如何保护自己的合法权益。

3、知道文明顾客、聪明消费者的行为标准。

4、知道购物的过程体现着人与人的关系。

情感、态度、价值观：

1、通过对购物活动的初步了解，学生能感受到购物在社会生活中的作用，明白它是社会生活中不可缺少的组成部分。

2、体会人与人相互服务的关系，自觉爱护商品、遵守购物规则。自觉尊重、理解、感谢为我们服务的人们，自觉地做文明顾客。

3、初步树立勤俭节约意识、合理消费意识、消费者自我保护意识。

4、享受购物的快乐，热爱生活。

能力目标：

1、初步参与社会生活的能力

2、观察社会现象的能力

3、初步具有消费者自我保护的能力

4、大胆实践、与他人合作的能力

二、本单元的总体构想

1、购物是一种文化。

2、从社会的角度：购物是社会现象，从一个侧面反映社会进步与发展，购物场所的多样化与物品的丰富体现社会的物质文明。社会要求学生去了解。

3、从购物的角度：购物过程体现人们的生活需要，体现着人与人的关系，购物过程的知识化和复杂化需要学生尽快地树立购物意识和角色。

4、从学生的角度：学生早已或多或少地走进购物场所，但购物的粗浅行为和意识，使他们渴望着了解更多的购物知识。

三、本单元的四个主题：

1、多样的购物天地（了解购物的场所和环境，了解社会）

2、买东西的学问（购物过程的知识与技能，适应社会）

3、购物时要节省（引导学生合理消费，贡献社会）

4、做文明的小顾客（引导学生文明消费，服务社会）

四个主题，从四个侧面为学生提供了了解、认识购物领域中的重点内容，体验购物的过程。理解购物过程中的人与人的关系、人与物质的关系、人们的文明程度。使学生初步认识到：购物，既是个人行为，也是社会行为。个人行为是为了满足个人的物质需要；社会行为是指在这样一个以人为中心的环境中，如何文明购物、合理消费、依法维权、和谐相处。既享受这样的和谐环境，又为这样的和谐环境做出自己的贡献。

四、单元教学建议

1、正确理解和把握单元题目的内涵。

2、理解主题与主题的关系，处理好主题与主题之间的衔接。主题一是前提，了解环境，主题二是了解购物过程的相关知识，掌握购物技能，主题三学会消费，主题四是落脚点，做文明顾客。

3、课堂模拟活动与社会真实调查活动相结合。

4、教学过程中要强化单元意识（围绕单元教学目标安排教学、要考虑内容衔接、单元总体课时的要求、购物场所与饮食场所的区别）

5、要与学生的生活实际紧密结合，利用学生已有的购物经验，这是很好的教学资源。

五、单元课时安排：9课时

主题一多样的购物天地

一、学生情况分析：

学生对购物场所有模糊理解。现代的社会对学生的影响很多，注意引导学生对网上购物的认识，但不要过多，它只是一种购物形式。学生自我的保护意识较少，教材中没有涉及售后服务，教师可以适当补充进来。对于了解异国购物场所，注意引导学生认识它的特点。目的是开阔学生的眼界。由于课时有限，不要补充很多，不要涉及太多内容。为了丰富和顺利地进行课堂教学，要请学生对购物场所做一些调查。

二、教学目标：

1、让学生认识多种购物场所，包括外国的一些购物场所，了解它们的特点，开阔学生的视野。

2、从中认识到多种多样的购物场所与人们生活的关系，与社会发展的关系。

3、体会人们的相互服务，享受购物过程中的周到的服务。

二、教学准备

1、材料收集

2、课件制作

四、教学建议：

1、突出购物场所的多样性和特点。

2、从他们身边的购物场所说起，以他们去过购物场所为例。

3、引导学生观察服务的多样性与服务质量的提高。讲述自己家庭所享受到的服务。

4、设计一些研究或辩论的题目，使课堂教学有“ 厚度”。如：“ 售货中的服务作用有多大”、“ 该不该有售后服务”。

5、以多种形式和途径了解异国购物场所，突出他们的异国风情，并可以和国内的购物场所相比较。

6、确定准确的着陆点（落脚点）－－看到和想到了社会的发展；看到和想到了服务质量的提高。

五、教学过程：

第一课时

一、联系生活，激情引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．让学生完成书本中的调查表。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，

其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式与国外的有特色的购物场所

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。5．了解国外的有特色的购物场所。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2．小组共同绘画未来的购物场所。

3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第二课时

食物包装上的信息（1）

教学目标:

1、通过观察食品包装上的信息，知道我们可以从食品包装上获取许多有关食物的信息。

2、能根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择健康的食品。

3、指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。

教学准备：

师：提供不同包装的食品包装（袋）若干、记录卡。

教学重点：

了解包装上的信息。

教学难点：影响保质期长短的因素。

教学过程：

课前：1、熟悉班级对“减慢食物变质的速度”这一内容进行教学；

2、在学生中收集各类食品包装袋（盒）。

一、引入

1、谈话：桌上我为大家准备了什么？用眼睛扫一下，在食物的包装上你看到了什么？

2、导入：你看到了一些信息，这么多同学要说，看来食品的包装上信息量还真丰富，那

好，今天这节课我们就一起来好好研究食物包装上的信息。（板：食物包装上的

信息）

二、观察食品包装上的信息

1、师：现在四人小组一起仔细地加以观察和讨论，（1）看看能从这些食物包装上获得

什么信息。（2）给这些信息归归类，看看常见的食物包装上一般有哪几类信息？

（3）选好一位信息发布员，等一下进行交流。

2、交流板书：

（1）名称、商标、条形码；（2）、生产日期、保质期、保存方法；（3）、配

料、营养成分；（4）、生产厂家、地址、电话；（5）、食用方法；（6）、……

三、保质期等的探讨

1．师：刚刚我们一起罗列出常见的食物包装上一般有这五类方面的信息，接下来我想请你们从中选一个感兴趣的内容加以研究，讨论讨论你们准备研究哪一类？怎

样研究？

2．交流

3．组长上台领取所需的研究记录单。

4．学生开展针对性的小组自主研究。

5．交流

四、总结延伸

通过这节课的学习，你有什么收获？

食物包装上的信息(2)

教学目标:

1、通过观察食品包装上的信息，知道我们可以从食品包装上获取许多有关食物的信息。

2、能根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择健康的食品。

3、指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。

教学准备：

师：提供不同包装的食品包装（袋）若干、记录卡。

教学重点：

了解包装上的信息。

教学难点：影响保质期长短的因素。

教学过程：

课前：1、熟悉班级对“减慢食物变质的速度”这一内容进行教学；

2、在学生中收集各类食品包装袋（盒）。

一、引入

1、谈话：桌上我为大家准备了什么？用眼睛扫一下，在食物的包装上你看到了什么？

2、导入：你看到了一些信息，这么多同学要说，看来食品的包装上信息量还真丰富，那

好，今天这节课我们就一起来好好研究食物包装上的信息。（板：食物包装上的

信息）

二、观察食品包装上的信息

1、师：现在四人小组一起仔细地加以观察和讨论，（1）看看能从这些食物包装上获得

什么信息。（2）给这些信息归归类，看看常见的食物包装上一般有哪几类信息？（3）选好一位信息发布员，等一下进行交流。

2、交流板书：

1. 名称、商标、条形码；（2）、生产日期、保质期、保存方法；（3）、配

料、营养成分；（4）、生产厂家、地址、电话；（5）、食用方法；（6）、……

三、保质期等的探讨

1、师：刚刚我们一起罗列出常见的食物包装上一般有这五类方面的信息，接

下来我想请你们从中选一个感兴趣的内容加以研究，讨论讨论你们准备研究哪一

类？怎样研究？

2、交流

3、组长上台领取所需的研究记录单。

4、学生开展针对性的小组自主研究。

5、交流。

四、了解食品的配料

1、出示一份牛奶饼干的配料表。

提问：看了这份牛奶饼干的配料表，哪些原料是提供我们活动能量的？（糖类，脂肪）哪些是调节身体机能的？维生素矿物质哪些是长身体的材料？（蛋白质）

2、找出表中的这些配料的名称，并说出它们在食品中所起的作用。

3、找出表中你不熟悉的配料名称，猜它们是什么东西？（添加剂）在食品中起什么作用？

五、后续调查活动

1、各种配料在食品中所起的作用是什么？

2、食品添加剂是否会对人体产生有害的影响？

六、总结延伸

通过这节课的学习，你有什么收获？

主题二买东西的学问

一、学生情况分析：

三、教学目标

1、使学生初步学会选购商品，初步知道作为一个消费者要学会自我保护。

2、具备简单的社会生活能力，为今后能够更好地适应社会生活打下基础。

三、教学准备

四、教学建议

1、从学生日常生活中入手，了解包装上的信息，认识商品价格的变化。如遇到学生提出对于没有包装的食品，购买时怎么办，请学生调查、研究，再归纳结论。

2、为学生更好地了解价格的变化，教师可以为学生提供相关情境，（学生的模拟表演，提供一段农贸市场购物的录像）

3、要适当安排内容的拓展和延伸。考虑几个因素：与学生生活实际的远近；拓展内容与本主题的教学目标要求；学生接受能力；课时问题；

4、消费过程的自我保护是一种权利，是人格的一种维护，教学中应创设一些情境，或提供一些案例，为学生提供可供分析的材料，从而理解自我保护。案例：

周末，林烨与妈妈一起到超市购买食品，一番挑选之后付钱离开超市，中午做饭时妈妈发现

刚买的猪肉有点儿臭了，妈妈心想：本来以为超市的食品安全、可靠，没想到在超市买的肉还是有问题，林烨妈妈越想越生气，拿起这块臭肉又回到了超市，并找到了超市的负责人……学生研究后面的结果。

五、教学过程：

第一课时

一、怎样买东西

1、讨论：评一评，两位同学，哪一位会买东西？并说出你的理由。

买有包装的食品：看生产日期和保质期。

买文具：实用、物美价廉。

买摊贩食品：要注意有无营业执照和卫生检验合格证。

说一说：（1）什么是保质期？（学生根据自己的理解说一说）

[出示课件场景一]看一看：认识营业执照和卫生检验合格证的样子。

2、说一说：假如让你也来买，王刚、刘燕他们买的东西，你能比他们更会买吗？说说你怎么买？

买有包装的食品：还要由生产厂家的厂名、厂址、联系电话等。（除了食品外，还有药品、保健品等，也应该注意。）

买文具：结实、实用的。

买摊贩食品：还要看是不是真的卫生，如：钱物分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。

3、小结：国家明确规定凡是带包装的食品，必须注明厂家、厂址、生产日期、保质期，不允许出售过期食品。如果遇到“三无”商品或生产日期、保质期数字模糊时，应坚决不买。个别商店、个体摊贩为赚钱出售过期食品，所以我们在买食品时，一定要看是否在保质期内，要增强自我保护意识。

4、想一想：有时候在买东西是确实注意了以上的情况，但是还会出现这样或那样的质量问题，我们怎么办？听说过3.15吗？

（找消费者协会）

读一读：从小树立消费者自我保护意识，

说一说：从“读一读”中你知道了什么？你还有什么不理解需要解释的？

（3.15国际消费者权益日，1993年我国颁布了《中华人民共和国消费者权益保护法》以及一些消费者应享有的权益）

5、告诉学生商品质量或服务有问题，打电话：12315

第二课时

二、商品价格的变化

1、说一说：什么是价格？什么是削价、打折？

（价格就是价钱，是商品价值的货币表现。削价就是减价。打折也叫折扣，是按原价格的成数减价，减到几成就是几折，比如打八折，就是原价80%的价钱。）

观察教材第67页四幅小图。左边上下两幅是一组，右边上下两幅是一组。

2、小组讨论“说一说”中提出的问题：

（1）为什么农贸市场上的蔬菜，早晚价格不一样？

（2）为什么商店里的羽绒服，连衣裙要打折？

答案：

（1）蔬菜早上比较新鲜，到了晚上，经过顾客的挑选，剩下的以不如刚上市时的好了；又经过一天的存放，已不如刚上市时的新鲜了；加上商贩急于买光后回家，所以傍晚时的价格要便宜些。

（2）有些冬装，冬春换季时买比较便宜；有些夏装，夏秋换季时买比较便宜。这是因为服装这类商品，如果当年卖不出去，有些样式就会过时，积压时间越长就越卖不出去，还常常要花钱租用仓库储存。这样商品就要赔本了，还不如打折处理早点卖出去。

3、[出示课件场景二]

讨论：为什么同一种商品，在不同的地区的商店里价格不一样？

答案：同一类商品在不同的地区，价格不同。不如：荔枝的产地海南，买一斤荔枝可能只有0.50元，而且还很新鲜；在北京买一斤荔枝就要3元，而且还不是特别新鲜。这是因为在产地荔枝数量很多，北京不产荔枝，俗话说“物以稀为贵”，再加上荔枝不易长时间保鲜、路途又遥远，运费较贵，因此在北京买价格就会很贵。

4、结论：引起价格变化的原因时，时间（早晚或季节）、数量、地区。

板书：价格变化：时间（早晚或季节）、数量、地区。

三、活动：

内容：学会看食品的保质期

目的：巩固本课的购买知识。

方法：1、课前收集有包装食品、饮料、药品、保健品的包装袋、盒、筒等。

2、学生四人为一组，先找自己的，再交换找，扩大认识范围。共同完成表格。

3、小结：生产日期标示的位置。

见封口处（打印的、压印的）

见瓶盖

见瓶底

有的就随便印在包装袋上，要仔细找。

4、[出示课件场景三]认识几种不同的标示方法。

说一说：课件中的保质期、什么时间过期。

主题三购物时要节省

一、学生情况分析：

二、教学目标

三、教学准备

四、教学建议

1、家庭经济来源（收入渠道）对于学生来说重点不是经济来源的渠道，而是经济来源不容易，靠父母的辛勤劳动。因此，教学中要突出父母工作的艰辛与不易。对于ｐ17的内容可以适当展开。

2、量入为出是一种消费理念，要让学生多列举自己家庭日常消费的情况，理解量入为出。并且，以归类的形式最好。

3、教师要引导学生分析在花钱问题上存在的各种各样的现象，从而纠正学生在花钱上存在的问题。（攀比、大手大脚、想要就买等）

4、可以为学生提供研究或探讨的题目。提高学生的学习质量。如：研究“ 节约消费与合理消费的关系”。

五、教学过程：

第一课时

第二课时

主题四做文明的小顾客

一、学生情况分析：

二、教学目标

三、教学准备

四、教学建议：

1、尊重售货员、遵守店规是本主题的教学重点。教师引导学生在总结已有的经验的基础上，请学生研究制定出“ 小学生文明购物守则”。

2、建议学生讨论“ 爱护商品与不爱护商品的结果有什么不同”。用对比的方法研究它们的不同。

3、认真阅读教材ｐ25，找出不遵守店规的现象，并说出它的危害。

4、模拟表演，表现出不同的购物行为，请学生分析不同行为的利弊。

5、让学生对购物过程做观察，记录下文明行为和不文明行为。到课堂上对这些现象做分析。

五、教学过程：

第一课时第二课时

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