《拒绝不良习惯》教学设计

《拒绝不良习惯》教学设计

（一）教材分析

本课教学内容来自第六单元“珍爱自己的生命”中的第二课《拒绝不良习惯》。本课共有两个环节，分别是“不良习惯及危害”“向不良习惯说‘不’”。“不良习惯及危害”环节中，教材列举了几种不良习惯及危害的资料，说明其对自己身体的伤害。再通过两个事例揭示了不良习惯对身边亲人造成的伤害。然后引导学生结合生活中听到、看到的具体情况，进一步讨论和认识不良习惯的危害。“向不良习惯说不”让学生在充分认识到不良习惯的危害后，引导他们将意识转化成行动，懂得如何抵制诱惑，健康的生活。这课的主要目的是让学生养成良好的行为习惯，做一个自尊自主、乐观向上、热爱生活、珍惜生命的孩子。 （二）教学理念

实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。能够认识到不良习惯的危害，对不良习惯说‘不’”。 （三）教学目标 知识目标

1．使学生认识到自己身上存在的不良习惯，从而懂得改正不良习惯，做文明学生的重要性。

2．引导学生树立做文明事、为文明人的意识，使学生明白什么是真正的文明。 能力目标

培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高

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自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

情感目标

培养尊重生命、热爱生活的情感。

（四）教学重点：

能够从自身发现存在的不良习惯，并积极主动改正不良习惯。

（五）教学难点：

让学生真正得到内心的感动和启迪，起到教育的效果。

（六）板书设计

危害 习惯 改正

（七）教学环节

活动一：师生谈话，引入课题。

教师活动：同学们，我们年级上周的文明班级评给了五二班，同学们想不想

把文明班级的称号争取过来呢?(想)俗话说“知己知彼百战不殆”要想争取荣誉称号，我们班的同学就得努力和二班找差距。你们这几天向二班学习了些什么呢？（好习惯）是啊，好习惯可以成就一个班级、一个人的一生呢。想养成良好的习惯那我们就得——拒绝不良习惯。（学生谈话，引出课题并板书课题：拒绝不良习惯）

学生活动：学生自由说说。

设计意图：由学生感兴趣的话题入手，激发起学生内心最真实的感情，激活

他们的学习兴趣。

活动二：认识不良习惯

教师活动：有些不良习惯不仅危害身体健康、生活和事业，还会危及到宝贵

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的生命。多媒体出示资料卡

学生活动：让我们走进生活画册去看一看。

教师活动：看课件，说说是哪两种不良习惯？课件呈现吸烟、酗酒危害危害

的资料卡。

学生活动：说说吸烟、酗酒造成的危害。 教师活动;呈现生活中其他酗酒、抽烟案例

学生活动：你有何体会？（引导学生从自身说起，拒绝第一次。还要劝说身

边吸烟酗酒的人要戒烟戒酒。）

设计意图：以上活动旨在引导学生彻底认识吸烟酗酒的严重后果，并且联系

自己身边的亲人的一些事例来唤醒学生对生活中一些不良习惯的重新审视，拒绝吸烟喝酒的诱惑。

教师活动：看课件“发生在我们身边的事” 大家说说看，他们都是因为哪些

不良习惯导致的悲剧呢？

学生活动：学生自由发言

教师活动：我们身边的人身上存在着这样那样的坏习惯，找找看自身又有哪

些不良习惯呢？

学生活动:分小组讨论，说说自身的一些不良习惯以外，还说一 说班级中的

一些不良习惯。

教师活动：认识了这么多不良习惯，那么同学们说说这些不良惯的危害性有

哪些呢?

学生活动：学生谈不良习惯的危害。 教师活动：（1）小结坏习惯危害大顺口溜——

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坏习惯，危害大，直接影响你我他，学习倒退直向下，思想落后表现差，表现差。

坏习惯，危害大，健康心理毛病发，一天到晚情绪差，人格修养倒地爬，倒地爬。

坏习惯，危害大，班风班貌全搞垮，不顾集体好和差，竞赛红旗全跑了，全跑了。

坏习惯，克服它，要靠全班一体化，帮你帮我也帮他，师生家长笑哈哈，笑哈哈。

(2)那么面对这么多的不良习惯，我们应该怎么做呢？（拒绝不良习惯；努力改正）

设计意图：旨在通过师生的活动，逐层深入，让学生充分认识到身边的人的

坏习惯所带来的后果，想到自己身上的不良习惯也会造成危害，着意让学生认识不良习惯的种种危害。

活动三：改正不良习惯

教师活动：以上这些不良习惯腐蚀着同学们的上进心，阻碍着同学们的学习

生活的正常开展，它们是我们成人成才的敌人，我们一定要改正克服。那我们怎样来帮助同学改正不良习惯呢？

学生活动：学生们自由发言

教师活动：刚才同学们的发言都很有针对性，大家说，我们能改正坏习惯吗？

（能）

回答得真响亮，体现了我们班级的气势，说明大家有决心有信心。但光说不做是没有用的，关键是要拿出行动，要有决心，更要有毅力，有恒心。不能做语言上的巨人，行动上的矮子。

活动四： 形成好习惯，。

教师活动：说说我们应该养成那些好习惯。

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学生活动：小组合作说说应形成那些好习惯。

教师活动：教师扮演小记者采访学生，说说他准备养成哪些好习惯 学生活动：学生个别发言

设计意图：通过教师的引导，让学生从内心真正有信心养成良好的生活学习

习惯。

活动五： 争做文明学生

教师活动：（1）孔子曾经说过：“少成若天性，习惯如自然。”教育家墨子

也说过：“染于苍则苍，染于黄则黄。”由此可见，良好的习惯养成对于一个人的成长是多么重要！是啊，好的习惯能让我们受益终生。好习惯惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔！语言美，行为美，才是新时代的好少年。

（2）看来，我们班级同学对于改正不良习惯，争做文明学生还是很有信心的。我有个建议，大家来评一评我们班级中的文明之星好吗？

（3）请大家考虑一下我们班级中哪些同学生活学习习惯好，把手中的星星贴到这位同学的身上！

（4）请身上贴有文明之星的同学站到台上来。让我们以最热烈的掌声祝贺他们。我有个提议，请文明之星代表给我们大家讲几句，大家说好不好？

学生活动：文明之星代表即兴演讲。 教师活动：小结

我们认识了不良习惯，认真分析危害。今天，我们提出了改正措施，争做文明学生。我们克服不良习惯的行动更自觉，信心更足。我们改正不良习惯的意志更坚定，决心更大。同学们，让我们一起改正不良习惯！

我们是祖国的花朵。我们是21世纪的主人。我们要做文明守纪，诚实有礼的新时代的好少年！

请听歌曲《读书郎》。（歌曲《读书郎》）

设计意图：让学生通过自己说、他人评的方式来激发养成良好习惯的信心。

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活动六： 课外拓展延伸。试着给身边有不良习惯的人写一份“劝说信”。 设计意图： 让学生通过书信的方式将自己学习认识到的不良习惯的危害写给

别人看，不但让学生的认识水平进一步提高，而且培养了学生的写作能力，达到和语文课的整合目的。

教师活动：发放告家长书。（见附页）

设计意图：通过和家长沟通 ，一方面可以督促一些家长改正自身的不良习惯，

而且可以让家长们督促孩子改掉身上的不良习惯，养成良好习惯。

八、课后反思：

这节课我通过从报纸、电视、书籍、网络等媒体搜集选取了有关不良习惯及其危害的资料，主要是想吸引和调动学生的积极性和参与性。学生课堂表现活跃，发言积极，基本每位学生都能参与。教师能认真倾听学生的发言，并对学生给予中肯的评价，特别是对积极发言，而且能毫不犹豫的说出自身不良习惯的同学给予激励性评价。 九、课例点评：

何老师执教的《拒绝不良习惯》，能整合教材教学内容和学生生活实际，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与教学活动，实现了以学生为中心，以活动为中心的新课程教学理念，学生的自主学习和过程体验得到了较好的发挥。

在整节课之中，教师能够倾听学生的发言，学生在说话有所纰漏的时候给于及时纠正，有的同学发言非常精彩的时候给于肯定、表扬。 附件:告家长书 尊敬的——同学家长：

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活动六： 课外拓展延伸。试着给身边有不良习惯的人写一份“劝说信”。 设计意图： 让学生通过书信的方式将自己学习认识到的不良习惯的危害写给

别人看，不但让学生的认识水平进一步提高，而且培养了学生的写作能力，达到和语文课的整合目的。

教师活动：发放告家长书。（见附页）

设计意图：通过和家长沟通 ，一方面可以督促一些家长改正自身的不良习惯，

而且可以让家长们督促孩子改掉身上的不良习惯，养成良好习惯。

八、课后反思：

这节课我通过从报纸、电视、书籍、网络等媒体搜集选取了有关不良习惯及其危害的资料，主要是想吸引和调动学生的积极性和参与性。学生课堂表现活跃，发言积极，基本每位学生都能参与。教师能认真倾听学生的发言，并对学生给予中肯的评价，特别是对积极发言，而且能毫不犹豫的说出自身不良习惯的同学给予激励性评价。 九、课例点评：

何老师执教的《拒绝不良习惯》，能整合教材教学内容和学生生活实际，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与教学活动，实现了以学生为中心，以活动为中心的新课程教学理念，学生的自主学习和过程体验得到了较好的发挥。

在整节课之中，教师能够倾听学生的发言，学生在说话有所纰漏的时候给于及时纠正，有的同学发言非常精彩的时候给于肯定、表扬。 附件:告家长书 尊敬的——同学家长：

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