人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教案

《我是草原小牧民》

表演《我是草原小牧民》及相关音乐活动 教学目标：

一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》

三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。

教学难点：歌曲节奏 教学过程

一、激趣导入，创设情境

（一）同学们,我们伟大的祖国地大物博,有许许多多美丽神奇的地方令人向往.今天,老师要带大家去一个很美的地方,大家想去吗?那我们要怎样去呢?老师给你们准备了特殊的交通工具,请看!(出示马的图片)那我们全体起立,拉好缰绳,摆好姿势,我们出发啦!

随着<我是草原小牧民>乐曲伴奏做骑马的动作 师：同学们,骑马的感觉怎么样啊？ 生： 好

师：同学们骑的都是千里马，这么快就到达目的地了！来看看我们来到了哪里？（出示蒙古草原图片）

师：这是哪里啊？ 生：草原

师：对了，是一望无际的大草原。那同学们知不知道，哪个少数民族生活在大草原上呢？

生：蒙古族

师：哦，在辽阔的草原上有一派“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的牧区风光。那谁来说说，你对蒙古族有哪些了解呢？

生：、、、、、、、（生讨论回答）

师：同学们了解的可真多，在辽阔的大草原上，洁白的羊群、奔驰的骏马和绿绿的草原构成了一幅美丽的自然画面。蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”。他们的

生活是怎样的，我们一起去看看。

（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。 1、教师介绍蒙古风光： 教师点击课件边讲解：(课件展示)

蒙古族在我国少数民族人口里排名第六。主要分布在内蒙古自治区、东北三省、新疆、河北、青海,被称为“马背民族”。蒙古族服饰包括长袍、腰带、靴子、首饰等。（欣赏草原风光）

蒙古族富有特色的食品很多，例如烤羊、炉烤带皮整羊、手抓羊肉、大炸羊、烤羊腿。

(课件展示)

“蒙古包”是对蒙古族牧民住房的称呼。“包”，是“家”、“屋”的意思蒙古族世世代代生活在这美丽富饶的大草原上。（课件展示）

2、蒙古人民丰富的生活

蒙古族人民世世代代生活在美丽的大草原上，蒙古族的小牧民不但热情好客，还会会骑马、摔跤、射箭,而且蒙古族的小朋友个个都能歌善舞，蒙古舞蹈我们比较熟悉的有盅碗舞（出示图片）。舞者头顶瓷碗，手持双盅。还有就是筷子舞（出示图片）。

大家看这是什么？

二、节奏练习

师：筷子是我们平时的用餐工具。今天，我们让筷子摇身一变，变成打击乐器，筷子也能发出美妙的声音。我们把准备好的筷子拿出来，大家注意听，看老师是怎么敲得。

老师示范，学生模仿敲击两种不同的节奏（出示节奏图片） 师：这就是我们刚刚敲击的节奏，现在我们分成两组，分别来敲一敲自己那个组的节奏。

2/4 x x ︳ x x ︳ (筷 子) 2/4 x — ︳ x — ︳ (敲肩膀) 1、根据老师指挥，随歌曲伴奏打节奏。

师：接下来老师先给大家演示一遍，同学们要记住自己那个组敲得是音乐当中的哪个部分。

2、加入双向筒，铃鼓，响板，配合筷子一起随音乐演奏。 三、歌曲教唱 1、重难点句解决

师：同学们演奏的真不错！我们先把打击乐器都放一放，仔细听老师敲得这段节奏。（用双响筒敲击最后一句的节奏）

x． x x x ︳ x x x ︳ x x x x ︳ x — ︳

学生听节奏，知道节奏的学生举手

师：看来很多同学都会了，那我们一起伸出手，来拍一拍这句节奏。（出示PPT）

师：同学们，这就是我们刚刚敲的节奏。那把节奏加上美妙的音符就变成了动听的旋律。（出示PPT）

1．2 3 5 ︳ 2 3 6 ︳ 1 6 2 1 ︳ 6 — ︳︳

（1）演唱这一句的歌谱 （2）加入歌词，强调情感

师：我们刚刚唱了这一句，那到底是谁美在眼里喜在心呢？我们从歌声中来找一找（播放歌曲原唱）

师：哦，大家听出来了吗？是谁那么开心那么高兴啊？ 生：小牧民

师：哦，那小牧民看到了什么他会美在眼里喜在心呢？我们从歌词中来找一找。（出示PPT）

2、朗读歌词

师：小牧民看到了什么了那么开心呀？ 生：草儿青，羊儿肥

指导缺点：出示这一句的旋律并教唱歌谱和歌词，“青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了”，强调（休止符，前倚音）。下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好

3、歌曲演唱

（1）教师播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐哼唱。 师：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？ 生：歌曲反映了小牧民骄傲、自豪、热爱家乡的思想感情

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