中考“课外文言文阅读”导学案

中考“课外文言文阅读”导学案

得于课内，用于课外

——中考“课外文言文阅读”指导

考什么

【研读说明，有的放矢】

《2013年临沂市初中学业水平考试说明》对文言文的考查要求： 阅读浅显的文言文 1．理解 B

⑴理解常见文言实词在文中的含义 ⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法

（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之） ⑶理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C

⑴筛选并整合文中的信息 ⑵归纳内容要点，概括中心意思 ⑶分析概括作者在文中的观点态度 3．鉴赏评价 E

⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度

怎么考

【典型例题，考点梳理】 ▊2012.临沂市考试样卷

（一）

③

(宋濂)尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：?诚然，卿不朕欺。?间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：?善者与臣友，臣知之；其不善者，

④

不能知也。?主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：?此不敬，此诽谤非法。?问濂，

⑤

对曰：?彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。?既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，．

①

②

因呼濂字曰：?微景濂，几误罪言者。? ．

——节选自《明史? 宋 濂传》

【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。?翼?同?翌?。③馔(zhuàn)食物，多指美食。

④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶(wū)：疑问代词，加强反问语气。类似于?怎么，哪里?。

1．解释下列句中加点词语。 (2分)

(1)悉召廷臣诘责 (2)微景濂，几误罪言者 ．． 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )(2分) A ① 坐客为谁 ②此人一一为具言所闻 ．．B ①濂具以实对 ②为坛而盟，祭以尉首 ．．

信心 专心 用心 恒心 1

中考“课外文言文阅读”导学案

C ①或指其书曰 ②安陵君其许寡人 ．．

D ① 彼尽忠于陛下耳 ②舜发于畎亩之中 ．．

3. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分，每句2分) (1)诚然，卿不朕欺。

(2)善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

4.这段文字反映了宋濂哪些可贵的品质？(2分)

怎么做 【得法于课内，应用于课外】 ＊1.借助注释认真读懂选文，联系课内知识进行理解。 ＊2.加强课外文言文阅读训练，消除阅读的心理障碍。 ＊3. 搞好课内文言文的分类复习，为课外阅读做准备。 我是中考生 ▊2013.中考题型预测 鹬蚌相争 赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王②曰：?今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝⑤其．喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’．两者不肯相舍。渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也。?惠王曰：?善！?乃止。

【注释】①苏代：战国时的策士，最初在燕国做官。②惠王：指赵惠文王。③禽：通?擒?。活捉。

④弊：使……疲弊。⑤箝：同?钳?，名词用作动词，夹住。 1. 解释句中加点的词语。（2分）

①蚌方出曝 ②今日不雨 ．．2. 翻译句子。（2分） 故愿王之熟计之也

3.“鹬蚌相争”的故事给了你怎样的启示？（3分）

③

④

4.请与课文《邹忌讽齐王纳谏》比较，邹忌与苏代的劝谏有什么共同点和不同？（3分）

信心 专心 用心 恒心 2

中考“课外文言文阅读”导学案 【试题参考答案】

▊2012.临沂市考试样卷

（一）1.(1)悉：全，都。(《桃花源记》“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”) (2)微：(假如)没有。 (《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归？”)(2分)

2.B (2分) 此题考查的是虚词“为”“以”“其”“于”等在文中的意义及用法。这就要求我们对常用虚词的用法了如指掌（看法宝）。

A．①为:weí 判断动词，是。②weì 介词，对 B．①②用法相同，介词，用。C．①代词，他的。 ②助词，加重语气的。D．①介词，对。②介词，从，在。

3.（1）确实如此，你没有欺骗我。（2分）

(2)好的大臣和我交朋友，(所以)我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解(他们)。（2分）

4. 宋濂实事求是，对人坦诚相待。(或答“说实话”“敢于直言”“不人云亦云”也可，2分) （二）鹬蚌相争

1.（2分）①方:正。②雨:名词用作动词，下雨。《智子疑邻》“天雨墙坏。” 2.（2分）故/愿/王/之/熟/计/之/也

所以请大王仔细考虑这件事。

3.（2分）启示：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤、让第三者得利。人与人之间要多些理解和宽容，不要斤斤计较。（意思对即可）

4.（4分）相同点:苏代和邹忌都属于劝谏，他们都通过具体的事例婉转地劝谏，做到忠言不逆耳。不同点:苏代借用了寓言故事，寓意很深刻，令人警醒；而邹忌是用自己的亲身经历，令人信服。

【译文】

(一)宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你没欺骗我。”皇帝秘密地召见（宋濂），询问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”

鹬蚌相争

赵国将要出战燕国，苏代为燕国对惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希望大王认真考虑出兵之事。”赵惠文王说：“好吧。”于是停止出兵攻打燕国。

信心 专心 用心 恒心 3

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