教学资源库建设方案

高速铁道技术专业

教学资源库建设方案

专业名称 高速铁道技术 所属专业大类名称 交通运输大类 所属专业类名称 铁道运输类 项目主持单位（盖章）石家庄铁路职业技术学院 项目主持人 胡振文 申报日期 2011年1月 28日

石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案

联合申报单位

联合院校：武汉铁路职业技术学院、郑州铁路职业技术学院、陕西铁路工程职业

技术学院、山东职业学院（原济南铁道职业技术学院）、西安铁路职业技术学院、天津铁道职业技术学院、柳州铁道职业技术学院、天津城市建设管理职业技术学院

联合企业：中国铁建股份有限公司、中铁十七局集团有限公司、中国中铁二局机械

筑路工程有限公司、中铁十四局集团第三工程有限公司、中铁十六局集团第一工程有限公司、中铁十二局集团第三工程公司京石铁路客运专线项目部、中铁十八局集团第一工程有限公司、中铁十四局集团第五工程有限公司、中铁十五局集团第六工程有限公司、中铁十八局集团第五工程有限公司、天津新亚太工程建设监理有限公司、北京冀东海强混凝土有限公司、中国铁道出版社

行业：中国职业教育学会轨道交通专业委员会

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 引 言

近年来，中国高速铁路技术发展迅猛，国内进行了大规模地高速铁路建设，2010年中国高铁营业里程达到8358公里。根据《国家中长期铁路网规划(2008年调整)》，到2020年，全国铁路营业里程将达到12万公里，规划“四纵四横”等客运专线以及城际客运系统,新建客运专线1.6 万公里以上，总投资规模达5万亿元。而且随着京津城际、武广客专等一批高速铁路的建成通车，以及拥有自主知识产权的高速动车组和大功率机车的成功研发并投入运营，标志着中国高铁已达到世界先进水平，完全具备了“走出去”的技术实力。铁道部适时做出了“全面实施中国铁路‘走出去’战略”决策，吹响了向世界铁路全面进军的号角。伴随国内大规模的高速铁路建设和中国高铁向海外扩展，急需大批具有技术创新能力的高素质高技能人才，但是，目前对于具有技术创新能力的高技能人才培养，还缺乏培养经验和有效的教育教学资源。因此，建设高速铁道技术国家级教学资源库，对于培养高素质高技能高速铁路建设人才，具有非常重要的战略意义。

因此，石家庄铁路职业技术学院作为一所原属中国铁建的高职院校，以铁路交通领域的明显优势与特色为支撑，果断将人才培养定位于引领国际高速铁道技术发展的“四懂”高技能人才。为此，石家庄铁路职业技术学院在何华武等三位院士的引领和中国职业教育学会轨道交通专业委员会的指导下，联合全国铁路运输类高职院校和相关企业，共同建设高速铁道技术专业教学资源库，积极为国内高速铁路建设和中国高铁“走出去”发展战略服务，助推中国高速铁路技术高技能人才培养在世界范围内成为旗帜。

高速铁道技术专业教学资源库具有以下鲜明特色：

1．定位高：为服务国内高速铁路建设和中国高铁“走出去”发展战略提供优质教育资源；

2．国际化：开发“双语”教学资源提升国际化人才培养水平； 3．技术新：采用三维数字化虚拟现实技术开发教学资源； 4．内容全：开发高速铁道技术专业所有课程的教学资源；

5．功能强：拓展开发了高速铁道供电和信号控制领域的教学资源。

III

石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 目 录

一、建设必要性与意义 ............................................... 1 （一）建设必要性 ........................................................ 1

1．服务国家“走出去”发展战略的需要 ................................. 1 2．服务中国高铁“走出去”发展战略的需要 ............................. 3 3．服务中国铁建“走出去”发展战略的需要 ............................. 4 4．服务国内高速铁路大发展的需要 ..................................... 5 5. 国家示范性高等职业院校建设教育资源推广的需要 ..................... 7 6．提升专业人才培养质量的迫切需要 ................................... 8 7．提升高职院校社会服务能力的需要 ................................... 8 （二）建设意义 .......................................................... 9

1．为服务国家“走出去”发展战略提供优质的教育服务 ................... 9 2．为服务中国高铁“走出去”发展战略提供优质的教育服务 ............... 9 3．为服务中国铁建“走出去”发展战略提供优质的教育服务 .............. 10 4．为高速铁路大发展提供优质的教育服务 .............................. 10 5．为推广“国家示范性校项目”建设成果提供服务平台 .................. 11 6．为学习者自主学习提供数字化网络资源 .............................. 11 7．为推动高等职业教育信息化发展提供保障 ............................ 12 二、建设基础 ..................................................... 12 （一）项目主持单位和高速铁道技术专业优势 ............................... 12 （二）联合申报单位的特色和优势 ......................................... 14 （三）创新了“CEC-CDIO做中学”教育教学理念 ............................ 16 （四）实施了基于生产项目的工学结合人才培养模式改革 ..................... 17 （五）开展了人才需求调研，确定了培养目标，细化了培养规格 ............... 18

1．人才培养目标及服务面向 .......................................... 18 2．人才培养规格及要求 .............................................. 18 （六）创新了基于生产项目做中学课程体系 ................................. 23

1．提出了集成化课程设计“九步法” .................................. 23 2．形成了三个新型课程系统 .......................................... 24 3．设计了三级教学项目 .............................................. 25 4．编制了三年教学计划 .............................................. 26 5．深化了三系统课程改革 ............................................ 27

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 （七）设计了高速铁道技术专业资源库框架体系 ............................. 28 （八）开发了校企合作网络管理平台 ....................................... 29 （九）项目建设参与院校课程建设成果显著 ................................. 31 三、建设目标与思路 ................................................ 32 （一）建设目标 ......................................................... 32

1．总体目标 ........................................................ 32 2．具体目标 ........................................................ 33 （二）建设思路 ......................................................... 33

1．整合优势资源，建立合作机制，保证资源建设的共享性 ................ 33 2. 瞄准企业需求，设计人才培养方案，确保资源建设的实用性 ............ 34 3．贯彻行业标准，运用新技术，确保资源建设的先进性 .................. 34 4. 组建“协同开发团队”，整合优势资源，保障资源建设的前瞻性 ......... 34 5．采取多学科交叉，扩大专业面，保证资源建设的拓展性 ................ 35 6．采用项目管理，建立长效机制，保证资源建设的持续性 ................ 35 四、建设规划 ..................................................... 35 （一）指导思想 ......................................................... 35 （二）建设规划 ......................................................... 36

1．瞄准需求，适时优化专业人才培养方案 .............................. 36 2．规范管理，制定教学资源库建设标准 ................................ 36 3．满足需要，开发优质教学资源 ...................................... 36 4．保障服务，构建开放型共享资源平台 ................................ 37 5．完善机制，确保资源库持续更新 .................................... 37 五、建设内容 ..................................................... 37 （一）优化专业工学结合人才培养方案 ..................................... 38 （二）资源库建设内容 ................................................... 38

1．职业信息库建设 .................................................. 38 2．专业信息库建设 .................................................. 39 3．课程资源库建设 .................................................. 40 4．素材资源库建设 .................................................. 43 5．评价资源库建设 .................................................. 44 6．就业信息库建设 .................................................. 44 （三）教学资源库网络管理平台建设 ....................................... 45

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 （四）校企合作网络管理平台建设 ......................................... 47 （五）高速铁路信息化博物馆建设 ......................................... 48 六、项目实施 ..................................................... 48 （一）资源库的建设 ..................................................... 48 （二）资源库的推广 ..................................................... 50 （三）资源库的更新 ..................................................... 50 （四）知识产权保护 ..................................................... 51 七、保障措施 ..................................................... 51 （一）组织保障 ......................................................... 51

1．世界高速铁道领军人物引领资源库建设走在国际前沿 .................. 51 2．教育部、铁道部、行业协会各级专家领导保障资源库建设的可持续发展 .. 52 3．名师、能工巧匠等行业专家保障资源库建设的先进性 .................. 52 4．高素质“协同开发团队”保障资源库建设的顺利实施 .................. 52 （二）资金保障 ......................................................... 53

1．项目资金投入保障 ................................................ 53 2．建立项目资金管理制度 ............................................ 53 （三）管理保障 ......................................................... 54 八、资金预算 ..................................................... 54 九、预期效果 ..................................................... 57 （一）提升国际化人才培养质量，服务“走出去”发展战略 ................... 57 （二）推广优质教学资源，促进铁道运输行业发展 ........................... 57 （三）共享教学改革成果，提升专业人才培养质量 ........................... 58 （四）共享信息资源，提高校企合作成效 ................................... 58 （五）海外推广“双语”资源，推进中国高职教育国际化进程 ................. 59 十、特色创新 ..................................................... 60 附件 ............................................................ 61 附件1高速铁路技术专业教学资源库项目经费管理实施细则 ................... 61 附件2高速铁路技术专业教学资源库建设项目管理办法 ....................... 63 附件3高速铁路技术专业资源库建设首席顾问及核心团队成员名单 ............. 67 附件4高速铁路技术专业资源库建设核心课程资源清单 ....................... 74

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 高速铁道技术专业教学资源库建设方案

本方案依据教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号），《关于开展高等职业教育专业教学资源库2011年度项目遴选工作的通知》（教高司函[2010]275号）编制。方案包括项目建设必要性与意义、项目建设基础、建设目标与思路、建设规划、建设内容、项目实施、资金预算、保障措施、预期效果、特色创新十个部分。

一、建设必要性与意义

近年来，中国高速铁路技术发展迅猛，2010年中国高铁营业里程达到8358公里。根据《国家中长期铁路网规划(2008年调整)》制定的发展目标，到2020年，全国铁路营业里程将达到12万公里，规划“四纵四横”等客运专线以及城际客运系统,建设客运专线1.6 万公里以上，建设新线约4.1 万公里，总投资规模达5万亿元。

随着我国青藏铁路的建成通车，既有线提速调图的成功实施，大秦铁路重载运输的极限突破，京津城际、郑西、武广客专等一批高速铁路的开通运营，我国铁路在国际上产生了重大影响，迎来了全方位对外开放的重大历史机遇。为了更好地开拓国际市场，打造中国铁路品牌，推动我国经济持续健康发展，铁道部党组适时做出了“全面实施中国铁路‘走出去’战略”决策，吹响了向世界铁路全面进军的号角。

伴随国内大规模高速铁路建设和中国铁路“走出去”发展战略地实施，使得铁路行业急需大批具有技术创新能力的高素质高技能人才，但是，目前对于具有技术创新能力的高技能人才培养，还缺乏培养经验和有效的教育教学资源。因此，建设高速铁道技术国家级教学资源库，对于培养高素质高技能高速铁路建设人才，不仅非常必要，而且具有非常重要的战略意义，其必要性和建设意义具体描述如下：

（一）建设必要性

1．服务国家“走出去”发展战略的需要

中国改革开放的总设计师邓小平是同志，开创了中国特色改革开放发展的新时代，“引进来”战略启动了中国的产业创新和市场革命，全世界认识了中国改革开放三十年的成就和惊人的发展速度，中国人富起来了！国家主席胡锦涛宣布并实施“走出去”发

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 展战略，是中国5000多年来首次全面开放对外投资与合作，“走出去”发展战略是中国根据经济全球化新形势和国民经济发展的内在需要做出的重大决策，更是中国新时代实力的体现。党的十七大报告指出：“坚持对外开放的基本国策，把‘引进来’和‘走出去’更好地结合起来，扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善内外联动，互利共赢、安全高效的开放型经济体系，形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争的新优势。”

发轫于美国次贷危机的世界金融危机打破了发达国家提供市场、发展中国家提供产品、发达国家高负债消费发展中国家高储蓄投资的世界经济增长模式。在后危机时代，国际市场在发达国家“去杠杆化”与“再工业化”的双重作用下将处于中长期萎缩趋势，中国出口导向的经济增长模式所依赖的外部市场条件已不可持续，中国出口产品面临越来越大的经济成本、贸易摩擦与政治风险。发达国家为了尽快走出金融危机的困扰，不同程度地加大了对全球战略性资源如石油、矿产、森林等的控制与争夺，同时对新技术开发加强了扶持力度，决胜未来的战略性新兴产业的竞争日趋激烈。经济领域的激烈竞争诱发政治领域的“中国威胁论”，使中国企业“走出去”面临的外部环境存在诸多不利因素。

“十二五”时期是中国发展方式转型需要取得突破性进展的开局阶段。长期高投资与低消费造成的国内供需失衡使产能过剩在诸多产业普遍存在，后危机时代亟待在出口之外寻求对外直接投资的方式消化过剩产能。长期的高要素投入、高资源消耗与高环境污染的粗放增长方式不利于“环境友好、资源节约”的两型社会建设，“十二五”时期亟待中国企业“走出去”广泛参与国际分工，加快集约型生产技术与生产方式的创新，加大产业结构向高级化升级，促进新型工业化发展。“十二五”时期，新型工业化与新型城镇化将处于加速发展时期，宏观经济正常运行对石油、矿产、森林等基础资源的外部依赖将进一步深化，亟待中国企业“走出去”实现对国外资源的整合。

因此，全球化的大潮日愈冲击着经济快速增长的中国，“走出去”战略已经成为中国企业做强做大和持续发展的重要选择，为中国企业实现品牌国际化发展提供了一个历史性的机遇。因此，中国品牌走向世界的发展之路是中国企业未来发展的必由之路，加快实施“走出去”战略，主动参与国际竞争与合作，是中国在参与经济全球化进程中优化资源配置、与其它国家相互取长补短、实现共同发展的必然选择。

然而，国际市场上的竞争，如今正从资本、资源竞争逐渐向人才竞争转变。中国企

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 业“走出去”发展战略，急需大批国际化人才，国际化人才对增强企业的竞争力有着十分重要的作用。

2．服务中国高铁“走出去”发展战略的需要

随着京津、武广、郑西、沪宁和沪杭等高速铁路相继建成，我国高速铁路技术在诸多方面达到了国际领先水平。目前，中国的高速铁路技术在许多领域走在世界前列，已经由过去的“追赶者”变成世界铁路的“领跑者”。据经济之声报道，过去的五年，我国高速铁路实现了从无到有、从“追赶”到“引领”的跨越式发展。中国高铁发展模式是科学发展的典范，是自主创新的典范，是节能环保的典范。继往开来，中国高铁作为我国自主创新的一面旗帜，将引领中国由“中国制造”迈进“中国创造”的新时代。目前,我国已成为世界上高速铁路系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运行速度最高、在建规模最大的国家,引领着世界高铁发展的新潮流。

近年来，我国铁路发展所取得的辉煌成就在国际上产生了重大影响，仅京津城际铁路，自运行以来就受到了100多个国家的元首、政要和代表团的参观考察与高度评价。目前，主动提出希望与我国铁路进行技术交流的国家越来越多，主动提出希望派团来华学习的国家越来越多，主动提出希望中国铁路参与其国内铁路建设的国家越来越多。因此，中国铁路全面实施“走出去”发展战略，不仅是扩大我国对外影响力，更好地推行与邻为善、与邻为伴的周边外交方针的客观需要，也是为世界铁路发展注入新的活力，推进世界铁路加快发展的必然趋势。因此，中国铁路全面实施“走出去”战略是世界铁路发展的必然趋势。

自2008年8月1号，中国第一条高速铁路京津城际开通运营以来，已经有100多位国家的元首、政要和专家学者考察了中国的高速铁路，对中国高铁的发展产生了极大的兴趣，给予了高度评价。不少国家与我国铁路签订了双边合作文件。铁道部成立了中美、中加、中俄、中巴、中南、中老、中泰、中柬、中缅、中伊、中土、中委、中吉乌、中波、中印及中国与中东国家等境外合作项目协调组，组织国内有关企业开拓境外铁路工程承包和装备出口市场，取得重要成果。

为了更好地开拓国际市场，打造中国铁路品牌，推动我国经济持续健康发展，铁道部党组适时做出了“全面实施中国铁路‘走出去’战略”决策，吹响了向世界铁路全面进军的号角。国家强力支持中国高铁“走出去”发展战略,海外市场空间广阔。2010年

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 初,铁道部与中国工商银行在北京正式签署《实施铁路“走出去”战略合作协议》,统筹国内的技术、管理、人才、资金以及施工队伍方面的资源,遵循国际惯例,积极参与市场竞争,重点支持中国铁路相关产业“走出去”。2010年12月7日至12月9日,第七届世界高速铁路大会移师中国,也凸显了中国高铁的实力和全球影响力。未来10-20年将是全球高铁发展的“黄金时期”,预计到2020年全球将有2-3万公里的高铁线路建成运营。中国高铁凭借极强的综合竞争优势,将在巨大的海外市场中占有一席之地。

同样，中国高铁“走出去”发展战略，也急需大批国际化人才，加强国际化人才的培养，为中国高铁“走出去”提供人才支撑。

3．服务中国铁建“走出去”发展战略的需要

中国铁建是国资委管理的特大型中央企业，于2008年分别在上海和香港上市，业务涵盖工程承包、勘察设计咨询、工业制造、房地产开发、物流与物资贸易、资本运营、矿产开发等。独立修建4万多公里铁路、3万多公里高速公路；修建了中国第一条地铁；修建了中国第一条跨座式单轨交通；修建了世界第一条磁悬浮商业运营线；修建了世界海拔最高的铁路；修建了世界时速最快的高速铁路。在高速铁路、高原铁路、重载铁路、沙漠铁路以及既有铁路提速五大技术领域，确立了世界领先地位。2009年，总资产2830亿元，净资产541亿元，新签合同额6013亿元，营业收入3555亿元。2010年 “世界企业500强”排名第133位，“中国企业500强”排名第8位，已成为全球最大的建筑企业。

在中国建设发展的每一个时期都作出了应有的贡献，并积极实施“走出去”战略，在国际舞台上施展作为，展示实力，发展壮大。截至目前，中国铁建已成为全球最大的工程承包商，足迹遍及除台湾省外的中国所有省市自治区，在全球42个国家和地区设有分公司、办事处并开展业务。在建海外工程规模超过了1500亿元，是我国最大的海外工程承包商，全球位居第四。已经连续5年进入世界500强，今年排名133位，超过了法国万喜，位列全球建筑企业之首。在高速铁路领域，中国铁建的业绩十分出色，中国铁建承建了我国高速铁路已建或在建的约60%的工程。

在加大国内基础设施建设、拉动内需的同时，为应对几年后国内基建可能出现的高潮退却的局面，保持企业的平稳快速发展，中国铁建还加大了开拓海外市场的力度，目前有7000个项目在国内外同时建设。在2009年全球金融危机的环境下，中国铁建海外

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 工程业务逆势而上，海外新签合同额597亿元，同比增长41.6%；待完成合同额1204亿元，同比增长45.4%；海外工程承包实现收入达223亿元，同比增长29.7%。目前，公司业务遍及全球42个国家和地区，在建工程规模超过1500亿元。2009年，中国铁建中标沙特麦加朝觐轻轨工程、阿尔及利亚复线铁路、利比亚西线铁路等多项重大海外项目，阿尔及利亚东西高速公路等重点工程项目已经取得了很大的进展，进一步树立了中国铁建在海外市场的品牌。

2011年1月18日，据《环球时报》报道：当地时间1月15日，中国铁建代表团在美国加利福尼亚州勘探地形，准备竞标当地的高铁建设项目。加州高铁总长约1100公里，将连接洛杉矶和旧金山等加州大城市，穿越弗雷斯诺市，第一阶段项目造价预计为450亿美元，高铁最高设计时速为350公里，2012年开始动工建设，总工期预计10年。

同样，中国铁建国内和海外高速铁路工程的建设，也急需大批高素质高技能人才。

4．服务国内高速铁路大发展的需要

图1.1中长期铁路网规划(2008年调整)

根据《国家中长期铁路网规划(2008年调整)》制定的发展目标，到2020年，全国铁路营业里程将达到12万公里（仅次于美国，居全球第二），规划“四纵四横”等客运专线以及城际客运系统；完善路网布局和西部开发性新线；加强既有路网技术改造和枢纽建设。建设客运专线1.6 万公里以上，建设新线约4.1 万公里，既有线增建二线1.9

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 万公里，既有线电气化2.5 万公里，总投资规模达5万亿元。届时，浩瀚的960万平方公里国土，将由一张星罗棋布的高速铁路网相连接，基本形成布局合理、结构清晰、功能完善、衔接顺畅的铁路网络，运输能力满足国民经济和社会发展需要，主要技术装备达到或接近国际先进水平。

2011年1月4日在北京召开了全国铁路工作会议，铁道部部长刘志军在会上作了《深入贯彻落实科学发展观，进一步开创铁路现代化建设新局面》的工作报告。工作报告总结2010年和“十一五”铁路工作，明确了“十二五”目标和任务，部署了2011年重点工作。目前我国铁路在建规模达到3万多公里，其中高铁在建规模达到1万多公里，基础建设达到鼎盛时期。2008-2011年我国铁路基建投资分别为：3376亿元、6006亿元、7091亿元及7000亿元，同比增速2009年为77.9%，2010年为18.07%，2010年，完成新线投产4,986公里，全国铁路营业里程达到9.1万公里，同比增长5.8%。截至2010年底，中国新建高铁营业里程达到5149公里，加上既有线路提速，目前中国高铁营业里程达到8358公里。

2011年，全年计划完成基本建设投资7,000亿元，新线铺轨7,935公里，复线铺轨6,211公里，新线投产7,901公里，复线投产6,861公里，电气化投产8,800公里，高铁投产4,715公里；北京—上海、哈尔滨—大连、天津—秦皇岛、南京—杭州、杭州—宁波等一大批高速铁路将建成通车。

十二五规划展望：2015年全国铁路营业里程达到12万公里以上，其中高速铁路1.6万公里以上，西部铁路5万公里以上，复线率和电气化率分别达到50%、60%。全路投入运营的动车组达到1,500列以上；大功率机车成为主要干线的主力机型，投入运用的大功率机车达到1.3万台以上，占机车保有量的60%。2015年，以“四纵四横”的高铁路网为主骨架的快速铁路网基本建成，将使“人便其行、货畅其流”的目标成为现实。

据统计，每增建1公里铁路需要技术人员约22人，其中7～8人是新增人员。未来几年，新建铁路年均需求24000名高素质高技能型专门人才，而目前国内高职院校铁道工程及相关专业的年均毕业生数量尚不足8000人，远不能满足日益扩大的市场需求。同时，随着铁路建设市场开放，除了中国中铁和中国铁建外，中国交通建设集团有限公司、中国水利水电建设集团公司、中国建筑股份有限公司等企业也纷纷加入铁路建设领域，毫无疑问，在这种情形下，无疑需要更多的高素质高技能型人才。

国内国际的城市地铁,平均每公里线路所需的员工数为50～90 人, 其中施工技术

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 人员为7～8人。由此计算，“十二五”期间地下工程建设将需要2万余名高素质高级技能型专门人才。而目前国内地下工程及相关专业的毕业生每年不足千人，相关专业高素质高级技能型专门人才缺口很大。

随着我国铁路、地铁快速发展以及产业结构的调整和技术标准的升级，从事试验检测的技术人员匮乏的现象逐渐凸现。按照目前铁道部对施工项目的“9521”管理模式，材料员是其中的9大员之一。目前试验检测人员已经成为铁路施工企业招聘的重点对象。预计在今后10年内，铁路工程试验与检测方向的高素质高级技能型专门人才将以20%左右的速度逐年递增。

综上所述，新一轮大规模高速铁路的建设，使得铁路行业急需一大批应用型高技能人才。这对职业技术教育尤其是我们这样唯一一所集铁路、交通、测绘为一体的高等职业院校而言，铁路、交通、测绘的大发展是一个难得的机遇。但是，目前对于具有技术创新能力的高技能人才培养，还缺乏培养经验和有效的教育教学资源，因此，建设高速铁道技术专业教学资源库，必然推动高速铁路建设的发展，培养更多高素质、高技能的高速铁路人才，为高速铁路事业的大发展做出贡献。

5. 国家示范性高等职业院校建设教育资源推广的需要

2006年教育部、财政部启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”（以下简称示范校项目），先后分三批遴选出100所建设单位。至今首批、第二批70所已顺利通过教育部、财政部验收。各示范院校在工学结合人才培养模式改革、工学结合课程改革、行动导向教学实施方面做了积极的探索，形成了大量的优质教学资源。诸如：专业建设成功经验、课程改革成果和优质的数字化教学资源。但是，示范校的建设成果普适性不强，主要是适应于本校的教学和实训特点，使得其他高职院校，特别是资源不足院校的同类专业难以共享。

教学资源库建设是“国家示范校建设项目”中的重要任务，教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）文件中对创建共享型专业教学资源库做了以下描述：对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。另外，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件中也提到“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面”。

6．提升专业人才培养质量的迫切需要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出：“建设有效共享、覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源库和公共服务平台”。教育部《关于推进高等职业教育改革发展的若干意见》也明确提出：“要加大实训基地、师资队伍建设、专业教学资源库等专项资金的投入，发挥专项资金的激励作用，提高使用效益，改善办学条件，增强高等职业院校基础能力。”

《国家高等职业教育发展规划（2011－2015年）》明确提出“开发共享型教学资源库，整体提升专业人才培养质量”:“以现代信息技术为支撑，选择与国家产业规划及经济社会发展联系紧密、布点量大的专业，建设50个左右代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性、共享型专业教学资源库，解决高等职业院校专业共性需求，实现优质资源共享，带动全国高等职业院校专业教学模式和教学方法改革，整体提升高等职业教育人才培养质量和社会服务能力。”

按照“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，依据企业人才需求确定建设专业人才培养目标，系统设计专业课程体系，以企业技术应用为重点建设涵盖教学设计、教学实施教学评价的数字化专业教学资源，包括专业介绍、人才培养方案，教学环境、网络课程、培训项目，以及测评系统等内容；通过先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新等方式，实现10万人同时在线、每日100万人次的访问量规模，为高等职业院校师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。

7．提升高职院校社会服务能力的需要

高职院校不仅要培养区域产业发展急需人才，拓展社会服务功能，而且要面向行业企业开展技术服务，面向区域开展高技能和新技术培训，参与企业技术创新和研发，为企业职工和社会成员提供多样化继续教育、为中职毕业生在岗接受高等学历教育创造条

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 件，增强服务国家区域发展战略的能力。大批企业职工、农民工的再培训，同样也急需规范化的培训资源。

（二）建设意义

铁路是国民经济的大动脉，是国家重点支持的建设行业。根据《中长期铁路网规划》，未来很长一段时间内，国家将大力进行铁路新线建设和既有线改造，高速铁路、重载铁路、地铁等将成为建设的热点。这就造成了铁路行业日趋旺盛的人才需求与高职院校毕业生供给数量不足的矛盾，甚至出现了用人单位提前一两年来学院“抢购人才”的现象石家庄铁路职业技术学院与其他院校和企业联合建设高速铁道技术专业教学资源库，直接为全国铁路、地铁、建筑行业和海外高速铁路建设高技能人才培养提供教学保障，将在培养全国铁路、地铁、建筑行业及海外工程高素质高技能型人才，培养“四懂”国际化人才，培训相关企业在职员工以及改善民生、构建终身教育体系方面发挥不可替代的作用，具有明显的行业综合优势，为国家“走出去”发展战略和高速铁路大发展服务，具有非常重要的战略意义。

1．为服务国家“走出去”发展战略提供优质的教育服务

全球化的大潮日愈冲击着经济快速增长的中国，“走出去”战略已经成为中国企业做强做大和持续发展的重要选择，为中国企业实现品牌国际化发展提供了一个历史性的机遇。因此，中国品牌走向世界的发展之路是中国企业未来发展的必由之路，加快实施“走出去”战略，主动参与国际竞争与合作，是中国在参与经济全球化进程中优化资源配置、与其它国家相互取长补短、实现共同发展的必然选择。

然而，企业之间的竞争，最终取决于人才的竞争。国际化工程施工与管理高技能人才的匮乏，已经成为中国铁路“走出去”发展战略的瓶颈。高速铁道技术专业资源库的建设将国际化人才培养提供良好的资源平台，为服务国家“走出去”发展战略提供优质的教育服务。

2．为服务中国高铁“走出去”发展战略提供优质的教育服务

近年来，随着我国青藏铁路的建成通车，既有线提速调图的成功实施，尤其是京津城际、武广客专、郑西客专、沪杭高铁等一批高速铁路的建成通车，以及拥有自主知识产权的高速动车组和大功率机车的成功研发并投入运营，标志着中国铁路建设及机车车

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 辆制造技术均达到世界先进水平，已经完全具备了“走出去”的技术实力。为了更好地开拓国际市场，打造中国铁路品牌，推动我国经济持续健康发展，铁道部党组适时做出了“全面实施中国铁路‘走出去’战略”决策，吹响了向世界铁路全面进军的号角。

然而，企业之间的竞争，最终取决于人才的竞争。中国高铁实施“走出去”战略，当前最迫切需要的就是不仅精通铁路相关专业知识、富有实践经验，而且具备发展对外关系、驾驭国际市场能力的高素质高技能人才。但国际化工程施工与管理高技能人才的匮乏，已经成为中国铁路“走出去”发展战略的瓶颈。因此，随着我国高速铁路走向世界，具有国际化视野和国际工程施工、管理能力的高技能人才培养已迫在眉睫。高速铁道技术专业资源库的建设将为“懂外语、懂工程、懂运作、懂管理”“四懂”国际化工程施工高技能人才培养提供良好的资源平台，为中国铁路“走出去”发展战略提供优质的教育服务。

3．为服务中国铁建“走出去”发展战略提供优质的教育服务

近年来，国家积极扶持企业“走出去”，中国铁建海外经营板块发展迅猛，2009年新签合同额与营业收入同比增长34%和51%，在全球近50个国家和地区拥有在建项目200多个，合同总额达1600多亿元。

随着中国铁建海外市场的拓展，中国铁建施工一线高技能人才以及海外市场“四懂”人才严重短缺，急需大批“懂外语、懂工程、懂运作、懂管理”的高技能人才，据统计，海外市场人才需求每年将以2500人的基数增长。高速铁道技术专业资源库的建设将为 “四懂”国际化工程施工高技能人才培养提供良好的资源平台，为中国铁建“走出去”发展战略提供优质的教育服务，为中国铁建构建“全球最具竞争力的跨国企业”的宏伟目标奠定高技能技术人才基础。

4．为高速铁路大发展提供优质的教育服务

目前，我国的铁路行业进入大发展时期，高速铁路成为铁路大发展的重中之重。2008年8月1日，我国首条具有世界一流水平、最高运营时速350公里的京津城际高速铁路通车运营，标志着我国进入高速铁路时代；2012年，我国铁路营业里程将达到11万公里以上，其中高速铁路客运专线将超过1.3万公里，邻近省会城市将形成1至2小时交通圈、省会与周边城市形成半小时至1小时交通圈，北京到全国绝大部分省会城市将形成8小时以内交通圈；根据新调整的《中国铁路中长期发展规划》，预计到2020年，中

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 国200公里及以上时速的高速铁路建设里程将超过1.8万公里，将占世界高速铁路总里程的一半以上。

高速铁道技术专业资源库的建设将为高速铁路产业人才培养提供良好的资源平台，为高速铁路产业的快速发展提供优质的教育服务。

5．为推广“国家示范性校项目”建设成果提供服务平台

随着示范校项目的开展，各示范校均在工学结合人才培养模式改革方面做了大量的探索和实践，在专业建设和课程建设中积累了丰富的成功经验，收获了一批改革成果，形成了一批适应高速铁道工程后市场服务岗位群高素质、技能型人才培养需要的个性化校本教学资源，但这些资源若能被全国其他同类院校、特别是资源不足院校同类专业所共享，做到优质教学资源跨学校、跨地区、在任意时间通过网络介质为学生专业学习提供无界化服务，还面临很多问题。如个性化校本教学资源缺乏普适性、通用性；已有的教学资源各有特点，没有遵循统一的标准，建设成果无法实现大范围的共享等等。这就需要研制推广高速铁道技术专业共享型教学资源库，“采集”、“固化”及“推广”优质教学资源，为广大同类院校在教学实践中提供教改经验。

6．为学习者自主学习提供数字化网络资源

据统计，全国高职院校开设高速铁道技术的院校约50余所，在校生2万余人，全国高职铁路类其他专业的在校生约5万人。高速铁道技术专业教学资源库的建设不仅是高职和中职铁道工程类专业在校生自主学习、而且是铁路施工类企业人员、社会学习者学习咨询、培训和开展科技服务工作的需要。

从在校生学习的角度，高速铁道技术专业资源库提供给学生丰富的学习资料，拓展了学习空间，培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力，有利于行动导向教学的实施，并且满足学生个性化学习和终身学习的需要。同时通过资源库可以了解这个专业所对应的行业、产业职业岗位以及人才培养目标和能力要求。

从教师教学的角度，通过高速铁道技术资源库可以进行课程开发和课程教学。一方面，教师可以针对不同的教学对象、教学目标，利用资源库中的模板、手册与丰富的素材来进行课程开发；另一方面，教学资源库中的素材资源可以为教师备课和教学实施提供了丰富、优质的教学资源，避免了大量的重复性劳动，提高了工作效率和教学效果。

从企业和社会人员使用的角度，一方面高速铁道技术专业资源库项目为企业和社会

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 人员提供了资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等，为企业解决实际技术问题提供帮助；另一方面，企业可以通过资源库了解学校人才培养情况与毕业生就业信息，以及发布企业用人标准。实现人才培养、学习、就业的有机结合。

7．为推动高等职业教育信息化发展提供保障

通过高速铁道技术专业资源库项目建设可进一步深化校企合作、工学结合人才培养模式改革，促进课程开发顺利进行，为课程建设提供平台。同时利用信息技术整合各种教学资源，是实现优质教学资源共享，促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，开展行动导向教学模式的重要途径，是提高教学效率和教学质量的重要保障。规范专业教学资源建设，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设标准，避免教学资源的低水平重复建设、建设院校各自为政进行资源的开发，形成良好的共建共享机制，是推动教育信息化发展的需要。

二、建设基础

在国家示范院校建设过程中，石家庄铁路职业技术学院及相关院校紧紧围绕做“改革的示范、管理的示范、发展的示范”目标，坚持校企合作，工学结合的办学理念，主动适应区域经济与铁路行业的快速发展，锐意改革，勇于创新，在教育教学理念创新、工学结合人才培养模式改革、体制机制建设、精品课程建设等方面已取得了显著成绩，为后续工作的开展奠定了坚实的基础。

（一）项目主持单位和高速铁道技术专业优势

石家铁路职业技术学院创建于1950年，设9个教学系部，36个招生专业。专任教师311人，教授32人、副教授110人，博士32人，硕士以上比例达73.6%。秉承“艰苦奋斗、志在四方”铁道兵精神，与中国铁建等特大型企业实行“六共同”办学模式。

自国家示范性高等职业院校建设以来，学院实现了跨越式发展，，学院按照“小学校、大课堂”的办学思路，顺应高速铁路建设和河北富民强省的发展需要，以“注重内涵、深化改革、强化特色”为核心，借鉴国内外先进的教育教学理念，深化了教育教学改革，扎实推进了示范校建设，实现了12项创新：一是创新了“CEC-CDIO做中学”教育教学理念，开辟了人才培养新思路；二是创新了“六共同”合作教育模式，实现了工学结合校企深度融合；三是创新了5种工学结合人才培养模式，提高了高技能人才培

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 养质量；四是创新了基于生产项目做中学课程体系，促进了知识、技能、素质协调发展；五是创新了基于生产项目的教学方法, 解决了理论与实践脱节的问题；六是创建了“工地流动学校”，搭建了“做中学”课程实施平台；七是创新了专兼结合协同教学团队建设模式，提升了教师队伍水平；八是创新了“项目+师生+就业”服务新模式，实现了企业学校学生三方共赢；九是创新了“3831”国际工程高技能人才培养，适应了海外铁路施工需求；十是创新了校企合作长效机制，实现了管理的规范化；十一是创新了企业参与的单独招生考试方式，提高了生源质量；十二是创新了以铁道兵精神为主题的校园文化建设，彰显了育人特色。

学院在改革中求创新，在创新中求发展，形成了鲜明的办学特色，取得一批标志性成果。建成国家精品课程5门，省级精品课程13门，改革成果获国家教学成果一等奖1项、河北省教学成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。充分利用企业资源，建成12个校内实训中心，校企合作创建工地流动学校、流动课堂，形成校企合作长效机制。现有国家教学名师1人、省级教学名师3人、国家级教学团队1个、省级教学团队2个。学生技能不断提高，2007年，参加全国数学建模比赛，获得国家一等奖，并捧得乙组唯一的最高奖项——“高教社”杯，重点建设专业的学生高级工证书获得率100％，毕业生一次就业率96.3％；开展技术服务130项，完成职业技能鉴定与培训17973人次；对口支援院校8所； 2008年3月，获得首届全国高职高专就业“星级示范校”荣誉称号。学院先后参与京九、青藏、京沪高铁等国家重点工程建设项目，完成技术服务项目300余项。面向铁路施工一线，培养了大批高技能人才，毕业生被誉为“托起彩虹的年轻人”， 学院被称为“新型铁路建设人才的摇篮”。

高速铁道技术专业（铁道工程技术专业）是国家示范校重点建设专业，铁道工程技术专业教学团队为河北省优秀教学团队、城市轨道主干课程教学团队为国家级教学团队，团队有国家级教学名师1人、省级教学名师2人。现有专任教师28名，其中博士后1人、博士5人，硕士22人；教授5人，副教授12人；聘有兼职教师24人，全部为有丰富实践经验的高级工程师，主要在铁路施工现场承担实践教学工作。创新了以“工地流动学校”、“合作教育工作站”、“工地流动课堂”为特色的校外实训基地建设模式，形成了校企合作的“15+1”长效机制，在铁路施工一线建成60个校外实训基地，极大地满足了高速铁道技术专业及专业群项目教学和顶岗实习的需要。高速铁道技术专业创新并实践了“工学交替 双轨融合‘312’”人才培养模式，开发并实施了“做中学”人

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 才培养方案。“紧密结合高速铁路建设项目，构建与实施“做中学”高职课程体系”教学改革成果获国家教学成果一等奖。为中国铁建、中国中铁等铁路建筑企业培养了大批掌握高速铁路施工新技术、新工艺、新方法和新标准的高技能人才，并为铁路施工跨国企业输送了56名具有国际工程项目管理和施工技术的专门人才。几年来，毕业生就业率高达100%，企业满意度100%。2011年毕业生已预订90%，毕业生供不应求。

（二）联合申报单位的特色和优势

高速铁道技术教学资源库建设团队以建设国际一流的教学资源库为共同目标，致力于服务高速铁路国内和海外工程建设高素质高技能人才的培养，通过校校合作、校企合作、国际合作、服务共赢而构建起强强联合、优势互补的“协同开发团队”。由9个院校、12个企业、1个出版社和1个行业协会共同组建项目开发团队，其中国家示范性（骨干）高等职业院校5所。中国职业教育学会轨道交通专业委员会具有整合所有铁路资源、技术研发的能力，为高速铁道技术专业国家教学资源库建设的可持续发展提供保障。联合申报院校在高速铁道行业领域各有特色和优势，代表了高速铁道技术专业最高水平。

武汉铁路职业技术学院是一所铁道部与湖北省共建、由湖北省人民政府主办的全日制普通高等院校，为国家示范性高等职业院校建设单位、高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校、全国职业教育先进单位、铁道部教育先进单位，湖北省示范性高等职业院校建设单位，现有教育部重点建设专业4个、铁道部优秀专业3个、省级重点专业2个，高速动车组驾驶、城市轨道交通运营管理等专业被列为省级教育教学改革试点专业。多年来，学院坚持以就业为导向，发挥武汉的区位优势，先后与100余家大型铁路企业、轨道交通企业和高新技术企业建立了紧密的联系，形成了稳定的就业网络，实现了招生就业“入口盈、出口畅”的良性互动。

郑州铁路职业技术学院是国家骨干高等职业院校建设单位，学院先后被授予“全国职业教育先进单位”、“河南省文明单位”、“河南省文明学校”、“河南省职业教育先进单位”、“河南省示范性高等职业院校”、全国高职院校就业“星级示范校”、“河南省最具影响力的十佳职业学院”等荣誉称号，2003年以优异成绩荣获全国首批高职高专人才培养工作优秀院校。学院在“立足河南，依靠铁路，服务铁路和地方经济建设”办学思想指导下，坚持以高速铁路运输牵引动力、运输车辆、运输牵引动力供电、铁路大型养路机械和铁道通信信号类技能型人才培养为重点，突出“行业性”特色；铁道机车车辆、供用电技术是国家级教学改革试点专业，《车辆制动装置》2007年获国家精品课程。 机

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 车车辆专业教学团队被评为省级教学团队。近几年承担教育部全国教育科学“十五”规划课题及新世纪网络课程等研究课题13项；50余项科研成果和技术开发新产品应用于生产实践，9项获得专利。学院坚持以就业为导向，形成以市场需求为前提，以职业能力培养为根本的工学结合人才培养模式，以“共建共享，双向介入”为原则，建立了教学互动、资源共享、互利双赢的“N+1”校企一体化办学模式，与全国各铁路企业、地铁公司等167个国有大中型企业、合资企业签订长期合作协议，建立了217个校外实习基地，保证学生有半年以上顶岗实习的工作经历，使学生在毕业时即成为“零适应期”的技术性人才。

山东职业学院（原济南铁道职业技术学院）是山东省唯一具有铁路行业企业背景和特色的高职院校，是国家骨干高等职业院校建设单位，在长期的办学历程中，秉承“为学生学习和就业服务”的办学理念，坚持走“校企共建、内涵发展、特色立校”之路，积累了丰富的职业教育办学经验，沉淀了深厚的校园文化，形成了鲜明的办学特色和办学风格，面向铁路行业和地方，培养了5万余名德才兼备的高技能人才，在社会上享有较高声誉。学院先后荣获“全国职业教育先进单位”、“山东省职业技术教育先进单位”、“山东省职工教育先进单位”和“山东职业教育突出成就奖”等荣誉称号。学院以“实践性、开放性和职业性”为指导，坚持走校企合作的办学之路，积极推行工学结合的人才培养模式改革，建立了培养目标与社会需求相通,教学活动与生产过程相通，实习岗位与就业岗位相通；教学内容与职业标准相融，专业教师与技术专家相融，学校考核与企业评价相融，毕业证书+职业资格证书+工作经历证书”为内涵的“三通三融三证书”人才培养模式，实施了订单式人才培养。实施了“项目导师制、教学做一体化”教学模式。近年来，学生获得的实用新型国家专利达141项，学院被授予2007年度济南市知识产权工作先进单位，成为全省高职院校唯一获奖的单位。近年来，获得国家级职业技能大赛一等奖1项、三等奖4项；获得全国三维数字建模大赛一等奖2项、全国大学生电子设计竞赛二等奖2项、数学建模大赛二等奖2项；获得省级竞赛一等奖22项。

陕西铁路工程职业技术学院是陕西省首批示范性高职建设单位、国家骨干高等职业院校建设单位，是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校，学院以交通运输类和土木工程类专业为主干，培养铁路、公路及基础设施工程建设急需的高素质技能型人才。为首届全国高职院校就业“星级示范校”、“陕西省校园文化成果一等奖”、陕西省职业技能鉴定先进单位等荣誉称号。现有国家精品课程1门，省级精品课程6门；省级重点专业4个；省级教学团队3个；中央财政支持建设的实训基地1个，省级重点实

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 训基地3个。学院以“质量立校、人才兴校、专业强校、特色名校”的办学方针，坚持“以学生为本，教学做合一”的办学理念，依托铁路行业，紧密结合市场，突出铁路工程办学特色，实施订单式培养，工学结合，毕业生推行“就业准入制”和“召回制”，毕业生遍布祖国铁路、公路及基础设施建设的工地。学院已与全国200多家铁路和地方建筑企业建立了人才供求关系，形成了较稳定的就业网络体系，毕业生的就业率连年保持在96%以上，大部分专业毕业生呈供不应求之势。

（三）创新了“CEC-CDIO做中学”教育教学理念

依据高速铁道技术专业人才培养目标，以校企深度融合（College学院、Enterprise企业、Cooperation合作）作为基础平台，并与构思（conceive）－设计（design）－实现（implement）－运作（operate）的CDIO教育理念有机结合，将工程职业实践环境作为教育环境，以能力为目标，以工程项目为载体，依托“工地流动课堂”，工学结合做中学，岗课结合完成教学，创新了CEC-CDIO“做中学”教育教学理念（图2.1）。

CEC-CDIO“做中学”教育教学理念，注重充分利用企业的设备、兼职教师等优势资源，开展校企合作，工学结合。强调学生基础知识、职业道德、创新能力和团队协作能力的培养，强调做人与做事有机结合，注重人文精神和企业文化的熏陶，培养具有国际理念、国际视野与国际竞争力的高技能人才（图2.2）。

图2.1 CEC-CDIO教育教学理念示意 图2.2 CEC-CDIO人才培养框架

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 坚持CEC-CDIO“做中学”教育教学理念，进行了专业建设，深化了课程、团队、实训、管理等方面的改革，实现了基础知识成系统，实验、实训、实习成系统，且二者交融，解决了教什么、怎么教的问题。学生学习的主动性明显提高，职业技能大大增强，学生就业竞争力得到提升，展现了CEC-CDIO“做中学”教育教学理念的创新性、先进性和合理性。“紧密结合高速铁路建设项目，构建与实施“做中学”高职课程体系”教学改革成果获国家教学成果一等奖，成为本专业教育教学改革的标志性成果。先进的教育教学理念的创新和应用，为高速铁道技术专业教学资源库的开发提供了理论支撑和保障。

（四）实施了基于生产项目的工学结合人才培养模式改革

高速铁道技术专业与中国铁建股份有限公司等企业共同开展专业建设与改革，创新并实践了“工学交替 双轨融合 ‘312’” “做中学”人才培养模式，开发并实施了“做中学”人才培养方案。为中国铁建、中国中铁等铁路建筑企业培养了大批掌握高速铁路施工新技术、新工艺、新方法和新标准的高技能人才，并为铁路施工跨国企业输送了300多名具有国际工程项目管理和施工技术的专门人才。基于生产项目的工学结合人才培养模式改革,为制定高速铁道技术专业“普适性”人才培养方案提供了范例，保障了专业人才培养方案先进性、实用性。

图2.3 人才培养方案开发流程

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 （五）开展了人才需求调研，确定了培养目标，细化了培养规格

与中国铁建股份有限公司等企业共同开展人才需求调研，将职业岗位能力进行归纳分类，整合转换为培养目标，再将专业知识、技能和素质细化为5大类4层次300多项具体的条目，制定了14条CEC-CDIO教学标准；经相关专家认证后作为构建“做中学”专业课程体系的依据。

1．人才培养目标及服务面向

面对高速铁路建设的新形势，我们与中国铁道建筑总公司等企业共同进行市场调查，与现场工程技术人员共同研究，对毕业生岗位工作的性质、内容及范围进行了认真细致的分析，重新确定人了专业人才培养目标，即依托铁路施工企业，以职业技能培养为主线，以提高学生整体能力素质为侧重点，以工学结合为途径，面向铁路、公路施工及运营企业，培养具有良好职业道德、爱岗敬业，满足施工测量、工程试验、工程预算、施工管理等铁路施工技术岗位要求的创新型高技能应用性技术人才。其服务面向是：主要面向高速铁路建设企业，在施工一线从事高速铁路施工、管理及运营等工作；也可以从事高速公路施工、管理及运营等工作。其服务面向及就业岗位如表2.1所示：

2．人才培养规格及要求

表2.1高速铁道技术专业服务面向及就业岗位

服务领域 就业去向 就业岗位 资格证书 铁路施工、公路施工、工程监理、机场码头施工、水利工程施工 铁路、公路、水利施工等集团公司，工程监理公司、铁路局工务段等。 施工测量、工程实验、工程检测、施工技术管理、工程预算及招投标工程监理等岗位 工程测量工、建筑材料实验工、起重工、隧道工、桥梁工等（工种自选） 工程测量 工程试验 工程预算 工作内容 工程检测 工程监理 施工组织 施工管理 线路复测，路基、桥梁、隧道施工测量放样，墩台定位测量，控制测量，加密测设等。 试验方案制定，实验室管理，土工试验，建材试验，力学性能试验，原材料指标测试，高性能砼试验等。 投标文件编制，施工预算编制，工程施工资金控制与管理，工程造价分析等。 路基施工原位检测，隧道施工监控量测，基础工程施工检测，桥梁施工沉降检测，构筑物无损检测，轨道施工质量检测等。 铁路工程施工监理，工程监理组织工作。 施工方案制定，施工组织计划编制，技术交底书填写，验工计价，施工进度控制，突发问题处置，劳动力安排等。 施工场地布置，施工组织协调，征地拆迁组织，分包工程管理，设计变更技术报告编制，事故处理等。 18

石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 质量控制 安全管理 资料整理 养护维修 施工质量控制方案编制，隐蔽工程质量检查，模板支护与检查，砼施工质量检查，竣工验收质量评定等。 施工安全管理方案制定，施工安全检查，施工安全事故处置预案制定，安全隐患处置，安全评估报告撰写等。 技术资料归档管理，技术报告撰写，技术工作总结，会议资料整理等。 养护机械使用与维护，线路养护与维修，桥梁加固，隧道维修与养护等。

培养目标和服务面向确定后，我们以人才需求为依据，对人才的知识结构、技能训练体系和职业素质要求进行分析、归纳和整理，按照毕业生工作岗位性质、技能目标和职业能力要求，制定了本专业人才培养规格体系——300条具体条目。包括人文知识和技术知识、专业技能、个人素质和职业态度、人际关系技能和项目的构思－设计－实现－运作（CDIO）等五个部分。它规定了学生毕业时具备什么样的知识、技能和素质，其熟练程度应该达到什么水平，通过什么样的环境，怎样培养才能更好地保证学生学到了这些技能（详见本专业人才培养方案）。本专业人才培养规格如下表（2.2～2.6）所示：

表2.2高速铁道技术专业人文知识及技术知识 人文知识和技术知识 人文素质知识 职业基础知识 专业基础知识 国际化基础知识 思想道德修养、身心健康、文化艺术知识、创业素质 建筑法规、铁路企业文化、铁路施工人员职业道德 外语、数学、工程测量基础、力学分析、工程识图与绘制、建材试验、计算机应用 国际语言交流、国际工程商务运作、国际工程施工、国外风物民俗、当地国情概览 线路工程施工技术、桥梁工程施工技术、隧道工程施工技术、桥梁施工组织编专业技术知识 制实践、工程地质评判、铁路工程预算、工程结构试验检测、爆破施工技术、工程资料整理、技术总结。 表2.3高速铁道技术专业技术能力 专业技术能力 确定并阐述铁路工程施工中的问题 铁路施工 问题分析 估计及定性分析 建立模型 运用铁路施工现场的环境条件、选择并运用概念模型和定性模型、选择并建立铁路施工定性模型。 预计铁路施工规模、范围及趋势、分析铁路施工工程的成本效益和风险、决策分析、估计铁路施工进度计划的空间。 能够提出问题、收集分析数据及描述问题、能够找出问题根源、以整体目标为背景论证问题的轻重缓急、能够制定处理计划。 19

石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 解答问题及提出建议 整理分析铁路施工方案的基本情况和实验数据、分析并核对结果中的差异、提出铁路施工建议、评估解决通识技能 识图绘图技能 工程 测量技能 工程 试验技能 工程 预算能力 工程 施工能力 工程 检测技能 施工工艺 铁路施工过程中可能改进的地方。 1.运用数学、自然科学以及工程知识的能力 3.应用文写作技能 2.计算机应用技能 4.力学分析及计算能力 施工图阅读、施工图绘制、CAD绘图技能。 1.测量方案制定、测量仪器操作与使用技能 2.掌握工程测量基本要求 3.铁路施工线、桥、隧、站工程放样测量测量放样技能 4.铁路施工控制测量技能，沉降观测。 1.熟悉原材料的检测方法和内容 2.土工试验、建材试验及集料的筛分、含水量、击实、集料性能等试验技能 3.砼、砂浆的配合比设计技能 4.钢筋、预应力筋（钢绞线、锚具及组合）的试验技能 5.安全设施金属材料试验 6.高性能砼试验技能 1. 掌握工程量清单组成及分析 4.投标文件编制 2. 熟悉概算编制方法和程序 5.工程造价管理 3.了解招投标管理办法 6.铁路施工资金控制方法 1.铁路路基施工技术：路基放样、路基填筑、边坡开挖、挡墙施工、路堑开挖等技能。 2.铁路桥梁施工技术：墩台定位、桩基施工、模板架设、支架施工、桥梁制作等技能。 3.铁路隧道施工技术：施工方法选择、衬砌支护、隧道防水、隧道贯通测量等技能。 4.铁路站场施工技术：地基处理、防排水施工、道岔施工与控制、房屋建筑施工等技能。 5.临时工程设计及施工技能、场地布置 1.施工前基本检测 6.工程试验与检测仪器操作技能 2.构筑物施工质量检测 7.应力应变、裂缝等检测技能 3.掌握对检测单位的资质要求 8.试验检测设施安全管理知识 4.掌握砼超声回弹、取芯、弹模等试验 9.路基施工质量检测、隧道施工监测技能 5.熟悉高速铁路构筑物施工质量控制 10.桩基检测、桥梁施工检测技能。 1.不同季节的混凝土施工工艺 7.明挖基础施工工艺及要点 2.模板设计、制作与安装工艺 8.钻孔桩施工工艺 3.施工支架安装及加固工艺 9.承台施工工艺 4.预应力施工工艺 10.隧道支护、衬砌施工工艺 5.钢结构加工工艺 11.注浆堵水的施工工艺 6.钢筋制作和安装工艺 12. 路基填筑压实工艺 20

石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 1.施工方案制定 13.熟悉进度控制、经费控制的手段 2.施工组织计划编制 14.了解工程环保的一般要求 3.掌握工程进度计划安排方法 15.掌握环保管理的一般程序与方法 4.能审查进度计划的合理性 16.掌握一般延期索赔的处理程序 5.进度滞后分析及进度计划调整 17.工程管理过程中其它合同管理的内容 6.熟悉基本建设程序和相关法律法规 18.熟悉一般工程费用管理的程序、方法 7.掌握工程变更的费用处理原则与方法 19.掌握工程质量的常见通病及治理方法 8.了解安全生产管理的日常法律法规 20.熟悉工程计量、工程变更的程序及方法 9.工程安全管理的一般程序方法与要求 21.了解招投标管理办法 10.掌握高速铁路工程质量保证体系的要求 22.了解基本建设程序 11.铁路工程质量监理的程序方法与措施 23.初步掌握工程施工监理能力 12.掌握工程质量问题（事故）的处理方法 施工组织 与管理能力 表2.4高速铁道技术专业个人素质和职业态度 个人素质和职业态度 具有马克思主义世界观 具有马克思主义人生观 具有马克思主义的物质观、实践观、真理标准 马克思主义的义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观、生死观 具有马克思主义价值观 具有正确的人生价值、价值观、价值取向 政治素养 树立爱国主义思想 发扬民族精神、传承中华传统文化、树立爱国主义思想 以人为本全面发展观、协调发展观、可持续发展观 树立科学发展观 职业态度 主动承担风险和责任 能论述某项行为的潜在效益及风险，展示在项目中的组织和领导能力，展示出愿与他人协同工作并愿考虑和接受不同观点，展示出能够接受批评并做出积极回应，项目中承担相应的工作并积极完成。 展示自信、热情和激情，展示刻苦工作、坚忍不拔精神， 展示对环境变化的适应性，展示主动性和独立进行工作的能力，展示愿意与他人合作，并且容纳他人不同的观点，展示能接受批评和并能积极做出反应 ，论述个人生活与职业生涯之间的平衡。 具有坚韧性和灵活性 思维能力 自我管理 具有创造性思维能力 具有判断思维能力 自我认识能力 好奇心和终身学习能力 时间管理和资源管理能力 21

石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 展示个人道德标准和原则；展示在逆境中坚持原则的勇气； 确认在职业道德义务中可能存在冲突；展示出能够理解犯错误在所难免，但要对所犯错误负责；对协作者合理分工，展示服务承诺；对公众健康、安全、环境和可持续发展的责任。 论述从事铁路施工工作的职业举止；解释职业礼貌 ；确定人际交往的习惯和标准。 对自己兴趣、爱好有清醒的认识；论述个人对未来的愿景；解释与专业、行业认识的关系网；确认个人的专业技能水平；描绘个人职业发展路径。 了解铁路行业、和施工企业现状 职业道德、诚信及问责 职业行为准则 职业素质 积极规划个人职业 把握企业、行业的现状 论述新科学发现的潜在影响 ；描述铁路施工新技术和改革创新的社会及技术影响；论述铁路施工现行实把握企业、行业发展趋势 践、技术的熟练程度；解释铁路施工理论和实践之间的联系。 表2.5 高速铁道技术专业人际关系能力 人际关系技能 团队建设能力 团队合作 团队行动能力 团队合作能力 沟通策略选择能力 沟通结构确定能力 书面交流能力 沟通与交流 电子/多媒体沟通能力 图形沟通能力 演讲与人际沟通能力 外语交流能力 表2.6高速铁道技术专业学生项目的构思、设计、实施并运行能力 项目构思、设计、实施、运行能力 能够确认建设单位的需求；熟悉施工现场需求； 分析项目的背景因素；正确分析伦理、社会、地区风俗、环境、法律和法规影响；掌握影响项目目标和现有资源的因素及变化情况；确定项目的目标和要求。 界定项目的功确定必要的施工方法（和施工规范）；确定相应的技术层次；技术标准能、概念和结构 的取舍。 论述项目的实施和运作概念 ；论述项目生命周期的价值和成本（设计、选择项目 实施、运作、机会等）；论述各目标之间的相互平衡、相互作用、概念、结构、循环并整合；论述对项目成本、性能和计划的控制；解释项目管管理方式 理和文件记载；诠释施工标准对照下的性能表现；论述资源的评估与配 置；确定风险和备用方案；论述发展过程中可能的改进之处。 确定项目设置 的目标和要求 构 思 22

石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 为项目目标和组成要素制定具体要求；分析备选的设计方案；选择初步设计过程 设计；在项目规定参数下进行适当优化；整合最终的设计方案；证明能够适应不断变化的要求。 设计过程中的 解释设计各个阶段（比如：概念设计、初步设计和详细设计）的活动；阶段与设计方法 论述单一工程项目的生产过程 设计过程中 使用技术知识和科学知识；练习创造性思维、判断思维及问题的解决；知识的利用 论述如何获得设计知识 选择合适的设计技术、工具和过程；解释设计工具如何校准及验证；练简单设计 习备用方案的量化分析；练习建模、模拟和测试。 跨专业学科设计 确认专业之间的相互联系与差别；解释跨专业的设计环境。 展示设计作品的性能、生命周期成本和价值；能够综合考虑美学因素与多目标设计 人性因素；实施、验证、测试及环境等的可持续性运行。 规划实施过程 确定实施情况、实施成本和质量的目标及指标 临时道路施工；施工场地、生活用房布置；临时供水、供暖等设施安装；临时供电设施安排；临时动力供应；临时网络、通讯、信息交流等设施临时工程 安排；设备、材料、用具等采购；地方风俗、伦理、社会、法律及环境影响评估。 施工复测，与设计单位协调完成设计资料交接；图纸会审，提出改进意施工准备 见；编制总体性施工组织设计；规划施工文件、技术资料等材料的提交与保存。 编制分项分部工程实施性施工组织计划；确定控制工程、关键工程，并组织施工 提出解决方案；规定各项目的目标要求；组织实施。 确定项目质量和技术标准；检测项目施工质量；提出项目施工改进意见；检测与验收 验收及计价；解释项目质量验收标准。 描述质量、进度和投资控制的组织和结构；认识到要对执行成本、性能管理控制 和计划进行控制；描述质量和安全保证；描述施工过程中可能的改进之处。 诠释施工项目性能、成本和价值的目标和指标；解释施工项目运行过程优化施工设 中的注意事项；提出已完施工项目对后续工程的影响；提出项目施工的计及施工过程 优化措施。 验收与评定 对已经完成的工程项目组织验收与质量评定；工程计价；编制竣工资料。 竣工资料移交；认识到顾客运行需要指导，并与之有效沟通；对用户开新技术培训 展新技术培训。 解释铁路施工项目的维修；描述铁路施工项目生命周期的性能和可靠维护铁路工程 性；描述铁路施工项目生命周期的价值和成本；解释反馈意见以促进今项目的生命周期 后施工项目的改进。 设 计 实 施 运 行 （六）创新了基于生产项目做中学课程体系

以创新型高技能人才培养为目标，以学生为中心，构建并实践了以实现为主导的“集成化”新型课程体系。整个课程体系以生产项目为主线，把专业知识、能力、素质等培养融入到项目教学过程中，解决了学生知识、技能、素质协调发展问题。

1．提出了集成化课程设计“九步法”

以人才培养目标为主线，以生产项目为载体，整合专业知识、技能和素质，关联能力、课程、项目，系统培养学生个人能力、团队合作能力和高速铁路建设能力。按照“九

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 步法”（图2.4），构建了高速铁道技术等专业“集成化”新型课程体系。

★调研人才需求。校企共同调研，归纳毕业生的就业岗位，确定其典型工作任务，

形成专业人才的知识、技能和素质要点。

★确定培养目标。将知识、技能和素质转变为一系列人才培养目标，建立CEC-CDIO

人才培养规格和教学标准。

★检测教学条件。包括国家标准、行业标准、学校规定、现有课程、课程结构、所

设项目和传统做法等。

★整合现有课程。包括课程与学习目标的符合度，学生所有的学习过程，可与相关

方调研同时进行。

★设计教学项目。集成化课程教学项目分为三级，1级为综合项目；2级为相关联课

程项目；3级为单门课程项目。通过团队合作做项目，将知识、技能和素质集成在一起。

★确定课程结构。将课程与培养目标、教学项目关联，制定课程结构。 ★制定教学顺序。将教学顺序纳入教学结构之中。 ★编制教学计划。形成符合教学目标的课程体系。 ★评估反馈过程。通过学生成绩评定检验课程体系优劣。

图2.4 集成化课程体系构建“九步法”

2．形成了三个新型课程系统

采用集成化课程设计“九步法”，构建了由基础课、专业技能课和培训课三个新型课程系统组成的做中学课程体系。基础课系统由通识课程、项目课程、项目三个板块组成，

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 基础课程学习为职业技能的培养打基础。专业技能课系统包括项目课程、项目两个板块，以项目实施为主线组织课程。通过项目教学，将基础课和专业技能课融合，将能力、课程和项目系统地关联起来。培训课系统是按生产项目的要求安排的培训课程，包括新技术、新工艺、新设备、新标准培训；施工安全培训；施工环境与法规培训；企业与工地文化培训；地域文化培训等的培训课程。基础课、专业技能课、培训课既各成系统又相互融合，促进学生知识、技能、素质协调发展（图2.5）。

新技术、新工艺、新

设备、新标准培训

图2.5 高速铁道技术专业3个新型课程系统

3．设计了三级教学项目

在基础课、专业技能课和培训课三个课程系统的项目课程和项目两个板块中，选取典型施工项目，设计团队合作的三级教学项目。一级为学年综合项目，二级为相关联的课程板块项目，三级为单门课程项目。三级教学项目的实施，将典型施工项目与课程有机融合，在师生团队合作实施项目过程中“做中学、做中教”。五个重点建设专业，依据各自专业特点，紧密结合生产项目，设计了三级教学项目。其中高速铁道技术专业的三个系统共设有3个一级项目、6个二级项目和47个三级项目，（图2.6）夯实了学生的专业知识，培养了学生的职业能力、沟通能力、合作精神，提高了学生的综合素质。

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案

图2.6高速铁道技术专业教学项目设计

4．编制了三年教学计划

遵循课程的先后顺序和学生的认知规律，根据设计的教学项目，三年教学计划原则上按照一学期项目50%、项目课程25%、理论课程25%的比例（图2.7），将课程与项目相关联，各专业可根据具体情况灵活调整。通过三级项目，把基础课、专业技能课和培训课三个系统的课程融于项目之中，编制教学计划，统筹三年教学安排（图2.8）。

图2.7 学期课程比例图

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案

图2.8高速铁道技术专业教学安排表

注：1.学习地点示意◆——校内为主●——校外为主；★——校外；新生入学后集中安排军训入学教育1周。

2.总学时为2876学时，其中课堂教学1068学时，占37%；项目教学712学时，占25%；项目1096学时，占38% 3.整个教学安排是校内与校外交替，通过校内外的多次循环培养，学生的认识和实践技能水平呈螺旋上升。

5．深化了三系统课程改革

随着基于生产项目“做中学”课程体系的实施，三级教学项目的设计，推动了基础

课、专业技能课和培训课三个系统各门课程的改革。基于CDIO模式项目教学理念，以职业能力培养为重点，以生产项目为依据，整合、序化了教学内容，提高了自主学习效果，促进了学生学习能力的发展。教师完成了基于CDIO模式项目教学课程设计，完成了15门课程标准建设，编写讲义15本。

——结合专业改革公共基础课。高速铁道技术专业基础课系统的通识课程板块中《高

等数学》课程，将力学、工程制图融入到向量代数及空间解析几何，增加Matlab软件教学内容；开发了网络教学资源, 建立了网络课堂；开设了《数学模型与实验》课，培

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 养学生具体工程建模能力、逻辑思维能力和团队合作精神。通识课程板块中人文素质课程,将铁道兵“艰苦奋斗、志在四方”的优秀的职业素质、铁路企业文化、工地文化、地域文化和铁路沿线社情民意融入课程之中。《思想品德修养与法律基础》课程，坚持“以德促才”、“知行合一”的理念，以学生职业道德培养和职业素质养成为核心，实施“12458”课程教学体系，创新提出五种学生喜闻乐见的实践教学形式，结合社会热点、专业特点和学生心理，精心设计了11个教学项目进行实践教学，融合专业，突出职业性，强化实践性，达到“知、情、意、行”的转化与和谐统一。

——整合内容改革专业基础课。高速铁道技术专业基础课系统的项目课程板块，将土力学、地基处理和路基工程内容整合为《土力学与地基基础》课程，在参与施工生产项目中，工学交替做中学。《工程测量基础》课与专业结合，将教学内容整合为4个模块。学生先在校内完成基础模块的5个项目，掌握基本知识和仪器操作技能。然后分成3个大组，在工地流动学校，参加石武客运专线内邱25公里线路、内邱特大桥、京石客运专线滹沱河大桥、石家庄车站改造工程和京广铁路跨线桥施工项目，现场教学，轮岗互换，完成线路施工测量、桥梁施工测量、隧道施工测量的学习任务。

——融合项目改革专业技能课。在校内实训室，在校外工地流动课堂，以生产项目为主线，基于CDIO教学模式，把课程教学应达到的知识目标、技能目标和素质目标融入到项目教学之中。专兼教师协同教学，学生在生产现场，参加生产项目的同时，获取专业知识，按照行业技术标准和职业岗位要求训炼专业技能，取得职业资格证书，达到社会岗位的认可水平，有效促进毕业生就业。三年来，重点专业毕业生高级工证书获得率100%。高速铁道技术专业桥梁工程施工板块，将桥梁工程施工、钢筋混凝土结构、施工组织设计、铁路工程预算四门课程，融入在石武客运专线中平特大桥施工项目中，学生边参加施工边学习知识与技能，培养了桥梁施工能力。

——契合岗位改革培训课。在工地流动课堂，根据学生在生产项目中不同岗位要求，进行新技术、新工艺、新设备和新标准、企业文化与工地文化以及生产安全的培训，使培训课程完全与工作岗位契合。

（七）设计了高速铁道技术专业资源库框架体系

依据企业人才需求调研，构建了以企业人才需求为依据，以学生职业能力培养和职业素养养成的专业建设为主线，以课程资源为核心，以多元素材为支撑，以考核评价为措施，以提高学生就业竞争力为目标的的六层结构；包括职业信息库、专业信息库、课

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 程资源库、素材资源库、评价资源库和就业信息库的“六层次六子库”资源库框架，如图2.9所示。以满足职业院校师生、企业员工、社会学习者在线教学、辅导、培训、自主学习的需求，开发了资源库网站运行平台，具有良好的互动性和扩展性。

图2.9高速铁道技术“六层次六子库”教学资源库框架

（八）开发了校企合作网络管理平台

充分运用信息技术、网络技术等现代化手段，建立了校企融合的信息化教学管理平台。该管理平台运用虚拟企业的原理，把学校看成“虚拟企业”的一部分，把企业看成“虚拟学校”的延伸，将学校的师资、先进的技术设备，与企业的技术人员、施工设备、施工项目及工程进度情况进行融合，建立了校企融合的现代化教学管理系统，由校企合作办公室统一管理企业的兼职教师、学校专职教师和合作教育工作站。通过这个管理平台，学校可以充分了解企业的技术人员的分布和工程的施工进度情况，便于学校根据教学进展情况，合理选择施工工点和企业兼职教师，安排学生的实训和顶岗实习，让学生

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 在企业的环境中学习真本事；同时企业也通过管理平台，选择学校的专任教师到施工现场培训企业施工人员，解决企业技术难题，实现企业技术人员与学院的专职教师间的“互聘互用、双向交流”，达到校企间的“互惠、双赢”，形成了校企合作长效机制。

图2.10 网络化校企合作管理平台网站首页

校企共建“合作教育流动工作站”，建立了“15+1”校企合作模式，开发了网络化远程管理平台，形成了校企合作长效机制，既降低了学生培养成本，又提高了高技能人才培养质量。

图2.11 网络化校企合作管理平台总体框架

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案

图2.12 网络化校企合作管理平台学校资源管理模块框架

图2.13 网络化校企合作管理平台企业资源管理模块框架

（九）项目建设参与院校课程建设成果显著

项目建设参与院校都是全国优势院校，服务于国民经济地铁道运输行业，分布在祖国的东、南、西、北、中，在参与院校中，有国家示范高职院校2所、国家骨干院校3所。项目建设核心院校（包括国家高职示范院校和骨干院校）高速铁道技术专业课程建设成果突出，据统计，项目建设核心院校目前已建设有国家级精品课程7门、省级精品课程16门，基本覆盖了高速铁道技术专业所有的专业课程。项目参与建设院校铁道类

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 专业精品课程统计情况如表2.7所示。

表2.7 项目参与建设院校铁道类专业精品课程统计情况表

序号 1 2 3 4 5 项目参与建设院校 石家庄铁路职业技术学院 武汉铁路职业技术学院 郑州铁路职业技术学院 济南铁道职业技术学院 陕西铁路工程职业技术学院 国家级 精品课数量 3 2 1 0 1

省级级 精品课数量 2 4 3 1 6 校级 精品课数量 16 17 2 5 10 备注 国家示范院校 国家示范院校 国家骨干院校 国家骨干院校 国家骨干院校 三、建设目标与思路 （一）建设目标

1．总体目标

采用现代信息技术，建成资源丰富、技术先进、融“教学、培训、就业指导、终身学习”为一体的交互式、共享型高速铁道技术专业国际一流“双语”教学资源库。

坚持“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，深入高速铁路施工企业进行人才需求调研，依据高速铁路施工企业人才需求确定建设专业专业定位、专业人才培养目标，系统设计专业课程体系；以高速铁路施工企业“新技术、新工艺、新标准、新设备”应用为重点建设涵盖高速铁道技术专业教学设计、教学实施评价的数字化专业教学资源，包括专业介绍、专业定位、人才培养方案，教学设计、教学环境、网络课程、培训项目，以及教学评价测评系统等内容；通过先进技术支撑、开放式管理、网络运行、建设功能强大的平台，实现资源的持续更新、优质共享，为高等职业院校师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。使其成为高速铁道技术专业师生交流与互动的平台，成为企业员工终身学习的数字化培训中心和社会学习者的乐园，促进专业教学模式和方法改革，促进学习模式改变，促进教育公平，增强服务高速铁路建设行业的能力，整体提升相关专业人才培养质量。

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 2．具体目标

1)开发高速铁道技术专业“双语”教学资源，并在世界范围内推广使用，以提高“四懂”人才培养质量，提升服务高速铁道海外工程的能力，服务国家和中国高铁“走出去”发展战略；

2）构建高速铁道技术专业 “做中学”课程体系，开发工学结合的专业人才培养方案；

3）搭建可持续发展的高速铁道技术专业优质教学资源平台，并在全国范围内推广使用，带动全国高等职业院校高速铁道技术专业及专业群课程开发与资源建设的全面发展；

4）搭建技术交流及技术推广平台，促进教学模式改革、项目化课程开发、专业技术提升，全面提高高速铁道技术专业的人才培养质量与社会服务能力；

5）辐射企业人员培训需求、中等职业教育需求，建立企业职工、在岗人员、中职毕业生、农民工培训的平台，形成职业培训能力包，满足行业内各类人员不同的自学、培训需求。

6）建设集行业信息、企业信息、院校信息、学生信息于一体的校企合作网络管理平台,使校企合作网络管理平台成为集项目教学、技术服务、人员聘任、职工培训、学生就业于一体的现代管理平台。

7）建设高速铁路信息化博物馆，拓展学生的视野。

（二）建设思路

1．整合优势资源，建立合作机制，保证资源建设的共享性

采取行政引导，市场规则、系统设计、统筹规划、沟通协作、改革创新、服务贡献的工作思路，构建校企合作、院校合作的专业教学资源建设机制，按照“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，整合各个参与建设院校和企业的优势资源，以保证专业教学资源建设质量，提高专业教学资源库的受益面，最大限度地发挥以共享共用为目标，跨行业和区域整合优势资源，聘请专家指导队伍，把握专业发展技术方向，与行业企业合作组建“协同开发团队”，利用网络信息专业技术力量合作建设公共网络服务平台,最大限度地为构建学习型社会服务。

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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 2. 瞄准企业需求，设计人才培养方案，确保资源建设的实用性

联合专业咨询公司，对高速铁路建设行业的发展背景、企业人才需求状况和全国高速铁道技术专业毕业生就业能力进行充分调研，在此基础上，充分考虑高速铁路施工企业“点多、线长、面广、流动”的特点，以高速铁路施工职业能力培养和职业道德养成为主线，系统设计专业人才培养方案；以企业生产项目、工艺流程为载体，呈现高速铁路建设场景中的施工过程，以“新技术、新工艺、新标准、新设备”的应用为重点，突出核心技能和知识的学习及职业素养的训练，改革教学内容，使专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧密关联，确保资源建设的实用性。

3．贯彻行业标准，运用新技术，确保资源建设的先进性

采集高速铁道技术最新国际、国家和行业标准，FIDIC国际条款、高速铁道行业“新技术、新工艺、新设备”等资源，开发“双语”教学、技术资源，确保资源内容的先进性。运用国际通用资源开发SCORM标准、中国国家教育信息化技术标准委员会CELTS（学习者模型规范）、网络内容属性标准（IMS）、以及英国的NLN资料团队标准，从内容集成、实时运行环境两个方面构建教学资源，采用基于Web-3D国际先进的虚拟现实技术开发虚拟施工过程等大型标志性资源，确保资源平台的先进性。

4. 组建“协同开发团队”，整合优势资源，保障资源建设的前瞻性

联合中国铁建等多家铁路施工跨国企业集团、中国职业教育学会轨道交通专业委员会等1家行业协会和9所高职院校组成教学资源“协同开发团队”。聘请何华武等三位院士为项目建设首席顾问、高速铁路施工知名企业专家、资深教育教学专家、国家教学名师，组成项目建设指导小组；由具有国际水准的行业、企业业务骨干与学校教学骨干、技术支持企业技术骨干组成资源开发团队，根据高速铁路专业人才培养目标及企业员工的职业发展需求和终身学习需求，贯彻FIDIC等国际标准、集合企业的技术标准和岗位技能标准，整合高职院校的精品课程建设成果，充分吸纳企业优质资源，在形成高质量高职专业课程的同时，通过合作开发在岗人员继续教育培训课程，先进施工技术推广与培训课程等途径，不断丰富与完善专业教学资源。满足教师、学生、企业员工、自主学习者多元学习需求，保障资源建设的前瞻性。

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