新城中学语文教学实习报告--忽丽丽

新城中学语文教学实习报告

姓名： 学号： 工作单位：清水县草川铺学区九龙小学 所在分校：天水农校 指导教师：

新城中学语文教学实习报告

2014年春季汉语言文学本科班

一、实习的意义和目的

为了巩固充实汉语言专业文化知识，丰富教育教学工作经验，提高初中语文教育教学工作能力，掌握班级管理技巧，在教师这个平凡的工作岗位上能够成为适应现代社会发展需要的高素质高能力人才，为我县教育事业奉献终生。我特向清水县新城中学提出申请，经新城中学同意并为我安排了八年级（1）班语文教学和班主任工作的实习。对于这次实习，我要认真学习和实践，努力做到以下几点：

1、通过八年级语文教学实践，要把在课本中学到的语文理论知识与语文教学实践相结合，增强教学意识，进一步锻炼、提高自身教育教学工作能力，探索并掌握一套适合自己的教学方法，尝试独立解决教学中出现的疑难问题，及时发现自己教育教学工作中存在的不足。

2、在班级管理方面，多向有经验的教师请教，掌握初中班主任工作管理的方法，并做到学以致用，更好地“立德树人”。

二、实习时间：

2016年3月1日 至2016年4月1日

三、实习地点和对象：

清水县新城中学 八年级（1）班

四、实习内容：

（一）语文教学工作方面

我实习的八年级（1）班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师，是学校八年级语文年级组长。他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

1、听课。我在实习开始的前两周，我便专心听指导老师的课，认真做好笔记，揣摩她的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，一节课学生学得开心，老师教的轻松，学生能够掌握教学内容，教师能够达到教学目标，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，我注意到了，老师主要就是采用点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生从多方面思考，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，有助于学生专心地有礼

貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来，设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性，不失为一种实效可行的课堂教学方法。

2、备课。在备课方面，指导老师也给我讲述了一些注意事项。比如备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习。无疑，新教材的指导思想是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余，就教我如何去研究教材，如何去备课。她要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与考试相关的文章，去编写教案。在备课时，不要过于追求形式上的多样性。备课前既要备教材也要备学生。熟读教材、尊重教材，将教材中透漏出的信息传递给学生。备课时要结合学生的认知水平将教学重点和难点用学生能读懂的语言简明扼要地呈现给学生。上课的时候不要照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。同时上课前一定要熟悉教案，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学条理性和逻辑感染力，此外也要多方面确定教学细节，避免上课时无法应对各种状况外的事情。

3、上课。实习两周后，我开始第一次上课，我决定从指导老师的上课风格入手。既然指导老师的语文教学这么成功，那么学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径，所谓的方法实际就是教师的教

法与学生的学法。因此，我便根据不同体裁的教学内容，不同层次的教育对象，做到每一堂课都精心选择最佳的教法与学法，了解学生，吃透教材，设问析疑，努力引导学生主动参与课堂，调动学生的思维，积极发言，从而获得最佳的教学效果。我在课堂教学中坚决废除“注入式”，坚持启发式，“不在全盘授与，在于相机诱发”。第一次上课后，指导老师给我的评议是：教案设计得不错，有很多亮点，但没有调动全班学生的注意力，让他们看到你的亮点。我猛然发现了自己的不足，只想着将教学内容传授给学生就完成任务，没有留意学生有没有开小差，这样一来，老师讲得再精彩也是徒劳的。此后，我每次上课，除了用心将知识传授给学生，还注意细心观察学生的课堂表现，注重调动学生的注意力，尤其是在讲重难点的时候。通过这次课堂教学实践，我更进步明白，一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。

4、课后反思和辅导。课后，我还能及时进行教学反思。为了实现有效的教育、教学，在指导老师的帮助下，对每节课进行积极、周密、深入的思考，而且在思考过程中发现问题，并积极寻求多种方法来解决。我总是及时做好课后的反思和总结，在实践中发现自己的不足，纠正错误，完善自己，使自己的教学水平得到发展。作为老师还应认真对待学生的作业。作业折射出的是学生的课堂学习情况。批改作业，有利于我们了解学生的学习情况，并及时给予纠正。在及时认真的批改之后，一发现学生作业完成情况不理想，我就会在课余或课后找他们补习。有进步的，我会写上激励性的评语，并在评语中强调

订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励、开导。我想，身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

（二）班主任工作方面

班主任工作是实习的另一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面。

1、制定科学的执行计划，坚持正面引导

实习时间短暂，班主任工作却让人头疼。对实习老师来说，怎样提高管理的有效性是摆在面前的重要问题。为此，我根据学生的实际情况，主动与原班主任交流，与班干部协商探讨，科学制定执行计划，在各项主题活动中，才能做到心中有数，不至于临场慌乱，手足无措。对于偶发事件，我首先沉着应对，一时想不到应对策略，以拖待变，事后再向别人请教。活动过程中，我坚持正面引导，激发学生的自尊心、自信心，激发学生创先进集体的热情和积极性。

2、学会正确关爱，营造温馨班级

在班级管理中，我努力将自己更多的爱倾注给后进生，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们感受到集体的温暖和同学间的友谊，同时大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中

克服自身不良的行为习惯，帮助他们克服自卑心理，树立自信心。对于优等生，我时刻教育他们要不单纯是学业优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康，严格要求自己，警钟常敲，克服自身的弱点，扬起风帆前进。对于中等生，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

3、组织活动，营造良好班风

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，营造良好班风。这时对学生进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的，在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

4、建立竞争机制，形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

5、客观评价，促进学生健康成长

对学生的客观评价，是学生成长过程中的重要方向盘。在实习期

间，我能认真组织做好学生的综合素质评价工作，对学生的进步正面鼓励宣扬，对学生的过失及时纠正帮扶。学生课堂积极回答问题，你给他个赞许的目光，就会给他带来无穷的信心；学生考试成绩进步，你给她来个当众表扬，为她赢来了众多的青睐。

五、实习体会

在新城中学为期一个月的教育教学实习期间，我一直以一位教师的身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班集体，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作，这次实习让我不仅充实了自己，还学会了如何进行中学的语文教学，如何处理师生关系，也感受到了新时期教师肩上的重任，更深切地体会到了教师工作的艰辛和不易，当代的中学生领悟能力、信息接收能力和对新事物的认知能力都远远地超过我们这一代人，这对新时期的教师提出了越来越高的要求。教学，是一个复杂而漫长的过程，也是一个终身学习的过程。

班主任是班级的组织者、管理者和策划者，也是学生活动的参与者，更是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风，学风，校风的形成起到了举足轻重的作用。我在这次班主任工作实习中，增强了自身的责任感、荣誉感和自信心，自身能力得到了很好的锻炼，班级管理水平有了一定的提高，也懂得如何以一个老师的身份与学生相处。不过我发现自己也存在着一定的问题。比如没有很好的进入角色，工作经验不足等，这些都是今后教育教学学习工作中要克服的。通过这次班主任工作实习，我的最大感悟就是：要付出极大的难以想象的心血才能打造出一个好班。

“路漫漫，其修远兮！”短暂的一个月教育教学实习，是我人生中一个精彩的驿站，它为我积累了语文教学的宝贵经验，体验到班主任工作的“精彩”内涵。今后我将更加努力，以饱满的工作热情，以愉快乐观、奋发向上的精神状态扎扎实实进行教学，为教育事业作出应有的贡献。

《我的母亲》教学设计

（第一课时）

教学目标

1.了解作者情况，记重点字词。

2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。 3.把握作者的思想感情。

4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。 教学重点

体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。 教学过程

一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣） 1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。

2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。

二、检查预习（课件展示重点字词）

文绉绉 穈先生 掷铜钱 庶祖母 翳病 舔去 侮辱 （生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。）

三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）

生自由读，了解胡适相关情况。

四、探索新知 ㈠整体感知

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