感统64项测量表(人的最基本的学习能力)
更新时间:2023-09-18 15:59:01 阅读量: 幼儿教育 文档下载
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姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______
以下是一些儿童的脑及生理发展情况和学习行为的描述,请仔细阅读,并根据最近半年你孩子的表现,选择一项符合他(她)实际情况的答案。(1从不 2很少 3有时候 4常常 5总是)
1. 儿童特别爱玩旋转圆凳、公园中旋转的球或飞转设施,且不觉头晕 1 2 3 4 5
2. 儿童看来正常,健康,有正常智慧,但学习阅读或做算术特别困难 1 2 3 4 5
3. 眼看得见,但屡碰撞上桌椅、杯子或旁人,方向和距离的估计不正确 1 2 3 4 5
4. 手舞足蹈,吃饭、写字、打鼓等双手或双脚的配合不良,常忘一边 1 2 3 4 5
5. 表面上左撇子、左右手都用、或尚没固定偏好使用那只手 1 2 3 4 5
6. 大动作笨拙,容易跌跤,不会伸手保护自己;拉他时显得笨重,手握得紧 1 2 3 4 5
7. 没时间仔细考虑时,分不清左右手或方位;一再把鞋子或衣服穿反 1 2 3 4 5
8. 阅读常跳行和跳字;抄写常漏字,漏行或漏整段;写字时左右上下写反 1 2 3 4 5
9. 俯卧时全身很软,无法把头颈胸抬离地面。 1 2 3 4 5
10. 常爬上爬下和跑进跑出不停,不听劝阻,或把大人的处罚很快忘光 1 2 3 4 5
11. 走路、跑、跳、常碰撞东西,不善投球传球给同伴,排队和游戏有困难
1 2 3 4 5
12. 容易分心、不专心、坐着动个不停或上课左顾右盼 1 2 3 4 5
13. 偏食或调食:不吃水果,肉类,蛋;只吃白饭,牛奶,肉等等 1 2 3 4 5
14. 害羞:碰到陌生人赶紧躲避、紧张、皱眉头、结巴说不出话 1 2 3 4 5
15. 看电视电影时,高兴时又叫又跳,或很易受感动;恐怖场面不敢看 1 2 3 4 5
16. 很怕黑暗,到暗处需有人陪,晚上总拒绝出去,不喜欢到空屋 1 2 3 4 5
17. 换床睡不着,换枕头或被巾会睡不好,出外总是担心睡眠的问题 1 2 3 4 5
18. 如被人用棉棒清洁鼻子和耳朵时,往往不舒服 1 2 3 4 5
19. 喜往亲人的身上捱靠或搂抱,常被认为是被宠坏或被溺爱的孩子 1 2 3 4 5
20. 睡觉时总爱触摸被角、抱棉被、衣物或玩具,否则会不安也睡不好 1 2 3 4 5
21. 脾气不好,对亲人特别暴躁,对琐事或无故发脾气,或强词夺理 1 2 3 4 5
22. 到新的场合或人多地方不久,就待不下而跑掉,或要求离开 1 2 3 4 5
23. 患病轻微,病后曾多次表示不喜上学;或以各种理由拒绝上学 1 2 3 4 5
24. 常吮添手指头或咬指甲,不喜欢别人帮剪指甲 1 2 3 4 5
25. 不喜欢脸被碰;认为洗脸、洗头、或理发是最痛苦的差事 1 2 3 4 5
26. 帮他拉袖口和袜子,或协助穿衣服而碰皮肤时,会引起苦恼 1 2 3 4 5
27. 游戏中或玩玩具时,屡担心别人从后面威协他(她)而引起苦 1 2 3 4 5
28. 到处碰、触、摸个不停,却又避免碰触特殊毛毯、织造玩具的表面 1 2 3 4 5
29. 常常喜欢穿宽松的长袖衬衫,虽不冷也常穿毛线衫、夹克等 1 2 3 4 5
30. 虽爱聊天或有无接触的交往,但很不喜欢跟朋友搭肩或有肌肤接触 1 2 3 4 5
31. 对某布料很敏感,不喜欢穿某类布料所做的衣服 1 2 3 4 5
32. 对自己的事务很敏感,很容易伤感,计划或结果改变时不能容忍 1 2 3 4 5
33. 无所谓的淤伤,小肿块,小刀伤等,总觉很痛而诉怨不止 1 2 3 4 5
34. 顽固偏执又不合作,学习没有伸缩性,一直坚持自己的习惯方式 1 2 3 4 5
35. 到上幼儿园年龄尚不会洗手、剪纸、或厕后自己擦屁股 1 2 3 4 5
36. 到上幼儿园年龄不会试用筷子,或一直坚持用汤匙吃饭,不会拿笔 1 2 3 4 5
37. 到上幼儿园年龄不会玩需骑上、爬上,或钻进去等的大玩具 1 2 3 4 5
38. 到上幼儿园年龄还不会站起来用脚荡秋千,不会攀绳网或爬竹竿
1 2 3 4 5
39. 穿脱袜子、衣服、扣纽扣、系鞋带等动作向来非常慢,或做不来 1 2 3 4 5
40. 入学后尚不会完全自己洗澡;单脚跳、跳绳子等做不好也学不来 1 2 3 4 5
41. 入学后对拿笔写字、剪折作业、涂颜色等做不好或非常慢 1 2 3 4 5
42. 到入学年龄经常弄脏饭桌,很难收拾杂乱的桌面或玩具 1 2 3 4 5
43. 到小学四、五、六年级,做劳动或家务很笨拙,使用工具很不顺手 1 2 3 4 5
44. 动作懒散,行动迟缓或不积极;做事非常没有效率 1 2 3 4 5
45. 常惹事,如弄翻碗盆、溅撒牛奶、从三轮车上跌落等,需家长特别保护 1 2 3 4 5
46. 在年幼时,玩积木总比别人差 1 2 3 4 5
47. 外出或远行常达不到目的地,很易迷失且不喜欢到陌生的地方 1 2 3 4 5
48. 用蜡笔着色和铅笔写字都不好,比别人学得慢,常超出线或方格之外 1 2 3 4 5
49. 拼图总比别人差;对模型或图样的异同识别常有困难 1 2 3 4 5
50. 不会走迷宫,或在游戏中寻找隐藏在混淆背景图形中的动物 1 2 3 4 5
51. 个性内向,不喜出去玩、朋友少、沉默寡言、只喜独处,或帮做家务 1 2 3 4 5
52. 上下阶梯或过路旁栏杆多迟疑;登高会觉头重脚轻不敢看或不敢走动 1 2 3 4 5
53. 被抱起举高时,很焦虑地要把脚碰地,经可信赖人的牵助才会安心配合 1 2 3 4 5
54. 总设法避免从高处跳到低处;在高处或有跌落危险时,表现非常害怕 1 2 3 4 5
55. 不喜欢把头倒置:如避免翻跟斗、打滚,或室内打斗游戏的活动 1 2 3 4 5
56. 对游戏设施不感兴趣,也不喜欢活动性玩具 1 2 3 4 5
57. 对不寻常移动(如上下车、前座移到后座、走不平地面)动作缓慢 1 2 3 4 5
58. 上下楼梯很慢,紧紧抓着栏杆;尽量避免攀登 1 2 3 4 5
59. 旋转时,很容易感到失去平衡;车行进行,转弯太快也会吓坏自己 1 2 3 4 5
60. 不喜欢在凸起的平地上走,总会抱怨或内心中感到不愉快 1 2 3 4 5
61. 成绩\最近\暴落,神态恍惚,读书很易分心,另有心绪行为问题 1 2 3 4 5
62. 脾气\最近\变暴躁没,自我控制有困难,打架、相骂等恶劣行为加剧 1 2 3 4 5
63. 对老师的要求或功课、环境等压力,常承受不了,而易产生挫折感 1 2 3 4 5
64. 对自己形象感觉不良,认为自己很差劲,往往有情绪和行为问题 1 2 3 4 5
儿童感觉统合检核量表操作解释指导
感觉统合失常的诊治实务,是针对学童或青少年的过度敏感、好动分心、脾气暴躁或笨拙固执等气质,所导致情绪行为上的问题和阅读演算上的困难,从改善太敏感和笨拙的感觉生理著手,同时并用心理学上的支持和行为学习上的增强消弱原则为手段,促使脑神经系统发展有较良好的感觉统整,配合特殊教育的诊断和课程补救教学措施,加上对家长的辅导,期以最有效方式发挥学困情障学童的潜能为目的。
本量表适用于6~12岁的儿童,包含64个项目,每个项目分从不;很少;有时候;常常;总是5级评分;量表包含九个因子:
Ⅰ、前庭平衡和大脑双侧分化情况
Ⅱ、脑神经生理抑制困难
Ⅲ、触觉防御
Ⅳ、发育运用障碍
Ⅴ、视觉空间和形态感觉情形
Ⅵ、重力(地心引力、姿势)不安全症
Ⅶ、学习和情绪状态
Ⅷ、对压力挫折敏感、自我形象不良
Ⅸ、感觉统合整体评估
儿童感觉统合检核量表操作解释指导
感觉统合失常的诊治实务,是针对学童或青少年的过度敏感、好动分心、脾气暴躁或笨拙固执等气质,所导致情绪行为上的问题和阅读演算上的困难,从改善太敏感和笨拙的感觉生理著手,同时并用心理学上的支持和行为学习上的增强消弱原则为手段,促使脑神经系统发展有较良好的感觉统整,配合特殊教育的诊断和课程补救教学措施,加上对家长的辅导,期以最有效方式发挥学困情障学童的潜能为目的。
本量表适用于6~12岁的儿童,包含64个项目,每个项目分从不;很少;有时候;常常;总是5级评分;量表包含九个因子:
Ⅰ、前庭平衡和大脑双侧分化情况
Ⅱ、脑神经生理抑制困难
Ⅲ、触觉防御
Ⅳ、发育运用障碍
Ⅴ、视觉空间和形态感觉情形
Ⅵ、重力(地心引力、姿势)不安全症
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Ⅷ、对压力挫折敏感、自我形象不良
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