苏教版小学语文三年级下册《寓言两则》精品教案

苏教版小学语文三年级下册《寓言两则》精品教案

学情分析：

三年级学生第一次接触寓言这种文学形式，通过一个小故事来说明一个深刻的道理，对学生来说有一定难度。本课涉及的两则寓言相对来说比较容易理解，孩子应该能通过对文本的解读和师生的互动明白其中所蕴含的道理，表述起来可能存在困难，需要教师的及时指导。

24、寓言两则

教材分析：

《揠苗助长》是一篇许多孩子比较熟悉的寓言故事。该故事讲的是古时候有个人热切盼望自己的禾苗长得快些，思来想去，最终想出了一个用拔禾苗来帮助禾苗生长的方法，最后导致禾苗枯死。通过这则寓言，告诉人们，无论做什么事，都要遵从事物的规律，否则就要受到应有的惩罚。《鹬蚌相争》相互钳制互不相让，却让渔人获利的故事，告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾冲突相互谦让。

教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、说出寓言的寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。

教学难点

让学生抓住重点词语，通过读来理解课文内容，在读中悟出寓意。 教法学法：

抓住重点词理解句子，引导学生通过想象、创造形象等方式理解寓言内容，感悟寓意。

教学准备：多媒体课件 第一课时

教学过程：

一、 激趣导入新课：

以前我们学过《狐狸和乌鸦》的故事，你们能告诉我，这个故事告诉我们一个什么道理吗？（学生交流）其实我们熟悉的这个小故事就是一则寓言。（板书：寓言）寓言就是用生动的故事来说明一个深刻的道理或教训。今天我们就来学习24、《寓言两则》，两则就是两篇的意思，今天来学习第一篇《揠苗助长》（板书） 二．揭示课题，初读课文

1、这里的“苗”“助”“长”分别是什么意思？（生交流） 2、如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？(生交流， 给浇浇水，施施肥，还要给它拔拔草??) 3、“揠”是什么意思？ (生交流)

4、因而“揠苗助长”也称为“拔苗助长”。拔苗真的能让禾苗长大吗？（生交流）

5、自由朗读课文，提出要求：

（1）用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。 （2）把圈出的生字读给同位听。

（3）通过读课文，想想课文主要写了什么一件事？ 6、教师检查学习情况 （1）点名朗读课文

（2）检查生字、词语（出示词语）

寓言 巴望 焦急 纳闷 枯死 揠苗助长 筋疲力尽 兴致勃勃 （3）学生交流课文主要内容 三、美读品味，精读感悟

1、这是个很有趣的故事，农夫费了很大劲去帮助禾苗成长，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？ （1）学生朗读课文

（2）学生交流（板书：焦急）

（3）你从课文中哪些词语能看出农夫的焦急？（出示第二段） （4）学生交流。

（5）指导学生朗读，读出农夫的焦急、迫切禾苗长高的心情。 2、种田人的办法想出来了吗？朗读第二段，体会一下该用什么样的语言读，（筋疲力尽）。 （1）学生朗读

（2）学生交流（板书：拔）

（3）他想出的办法好不好？为什么？结果怎样？(生交流) （4）假如你们就是那棵棵禾苗，你们想对农夫说什么？ （5）学生交流

3、他可没听到禾苗的话，还满以为禾苗都长高了呢！回到家，他是什么样的心情？默读课文第三、四段。（生交流） （1）学生朗读，读出农夫的高兴 （2）你是怎样认为的？ （3）学生交流。

（4）禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子想什么呢？（生交流） （5）如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么开导你爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？

（6）同桌想像一下，演一演，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。 （7）全班表演 四、揭示寓意

1．这个人花了那么大力气帮禾苗长高，禾苗却枯死了，你们知道是为什么吗？指名说，板书“急于求成”。

2．这个人看到这种景象会怎么想，怎么说呢？如果你在他旁边，你会对他说什么？

3．今天学了这个故事，你知道了什么道理？指名说， 4、在我们的身边有这样急于求成的事例吗？相互交流说一说。 五、写字指导：

1、出示生字：仔细观察字的结构，你能用最巧妙的方法很快记住哪个字？

2、观察发现，看看那个字容易出错？提示“寓”“焦”“筋”“勃”的

写法。

4、描红，临写，组词。师巡视指导，随机纠正坐姿。 5、当堂作业展示，表扬和鼓励进步学生。 六、拓展作业：

第二年，农夫又种下了禾苗，情况会怎样呢？拿出你的笔、本，放飞你的思想，续写农夫种田。

师小结：同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族都有一些寓言书籍，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》等等，人民创造了许多寓言故事，这些优秀的作品充满了智慧。有兴趣的同学，课后可以多找一些来读。 第二课时

鹬蚌相争

一、 激趣导入

教师讲述历史故事《战国策》。故事中的苏代讲了一个什么故事，使赵王放弃攻打燕国呢？这个故事就是我们今天学习的《鹬蚌相争》。（板书）

二、初读课文，整体感知

1、看到这个题目，你又想知道些什么呢？

（生交流，可能会说出它们怎样相争的？为什么相争？结果又是怎样的？）

2、同学们，能紧紧扣住课题中的“争”字，提出了三个很有价值的问题，下面分四人小组合作学习。（出示问题）

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