2017届高考语文二轮复习（全国通用）学案（79份打包） 通用15

学案 准确定“调”，对“调”分析——把握思想感情题之

要诀

学案引语 思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想是高考考查的重中之重。其设问角度有二：概括式，要求直接答出思想感情；分析式，不仅要求答出思想感情，还要进行分析。无论哪种角度，准确把握其感情基调是其核心，“调”定准了，才能对“调”分析。二轮复习就要牢牢抓住这两个环节，集中训练，练出实效。

自学在前 自我诊断

.阅读下面这首词，然后回答问题。

醉落魄·离京口作

苏 轼

轻云微月，二更酒醒船初发。孤城回望苍烟合。记得歌时，不记归时节。 巾偏扇坠藤床滑，觉来幽梦无人说。此生飘荡何时歇？家在西南，常作东南别。 请概述词人的情感发展过程。 答：

答案 酒醒之后的迷离——幽梦无人说的孤苦——对仕宦奔波的厌倦和对家乡的思念。 .阅读下面这首诗，然后回答问题。

盖少府新除江南尉问风俗

郎士元

闻君作尉向江潭，吴越风烟到自谙。 客路寻常随竹影，人家大底傍山岚。 缘溪花木偏宜远，避地衣冠尽向南。 惟有夜猿啼海树，思乡望国意难堪。

注 ①郎士元：唐代诗人，安史之乱中避难江南。②避地衣冠：西晋末年，中原士庶大举迁居东南，史称“衣冠南渡”。

尾联表达了作者什么样的思想感情？(分)★ 答：

.(·全国丙)阅读下面的宋诗，完成问题。

内宴奉诏作 曹翰

三十年前学六韬，英名尝得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。

④

②

③

①

②

①

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

注 ①曹翰(—)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。 答：

答案 ①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。

解析 本题考查评价诗歌的思想内容。曹诗以第一人称的口吻，叙述平生遭遇：三十年前学习兵书，“我”的名字也经常在当代俊杰中出现；曾经为赴国难披上铠甲，即便家里贫困，也不曾卖了宝刀；而今“我”臂力强健，还嫌弓弦弹力疲软；目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵；昨天夜里庭院前刮起秋风，(寻找秋衣时，)看见了以前的盘花战袍，这让“我”不由得感到无比羞惭。曹诗与辛词题材相似，但曹诗通过追忆以往峥嵘岁月，抒写的是作者虽年事已高，但仍存为国杀敌、报效国家之心的豪情；辛词通过追怀以往抗金的战斗往事，表达的是作者英雄暮年、壮志未酬的悲慨之情。 .阅读下面这首诗，然后回答问题。

酬李穆见寄 刘长卿

孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。 欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。

三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。(分)★ 答： 自我反思

.思想感情概括题与分析题这两种题型有何异同？ 答：

.准确概括思想感情核心的内容是什么？如何做到？ 答：

.分析思想感情要具体实在，尤其要善于抓住“抓手”分析，分析的常见“抓手”有哪些？

答：

现场答案 批语完善

.尾联表达了作者什么样的思想感情？(分) [原诗见“自学在前”第题]

学生甲 现场答案 批语 ①该点可从尾联末句直接提取，可 惜未注意到“意难堪”三字的情感定“调”作用。或者说，该要点是不规范的，一种情感的规范表达应由“情感理由或情境＋情感基调”构成，少了“思乡怀国”的“痛苦”“喜悦”之类的基调词，是严重缺失。 ②该点不知从何而来，起码从尾联中看不出来，想必是看注释乱写的吧？情感概括讲究有依据，不可妄下结论。 最后得分：分。 ①该点直接从尾联末句提取而出，表述准确、规范。 ②该点与第①点相同，属重复答学生乙 题。不过，力求答全要点的出发点 是好的，且注意了尾联上句，只是不解其意，尤其是未抓住关键词理解深挖。 最后得分：分。 该道情感概括题分，包括两个要点，且为上下句。下句的情感相当明显，提取出来无难度，问题是第二个点是什么，在何处概括。答题到这个地步，就要深挖语言，联系主旨了。该联有个关键词“惟有”，其意是说：总批语 只有到了夜晚，猿啼于海树的时候，才是思乡望国之情最痛苦的时候，言外之意，在其他时间并非“思乡望国意难堪”的。再联系前三联对江南的赞美，于是“表达对江南风景的喜爱、赞美”这一要点就出来了。有些情感较为隐蔽，需要多方挖掘、多联系主旨才能答出。 满分 答案

.三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。(分) [原诗见“自学在前”第题]

现场答案 批语 该答案答出了“对友人来访的喜学生甲 悦”这一层感情，勉强可得分。所 谓“分析”，分开而析。原题要求①表达了对江南风景的喜爱、赞美之情。 ②表达了思乡望国的痛苦之情。 分析三、四两句，应将三、四两句各自分析，这样的分析，才叫“分析”。而该答案只是整体“打包”，从表面上看有分析，实则分析太笼统。 最后得分：分。 该答案通过对诗人动作的分析得出蕴含的两种感情。虽说对第四句学生乙 有点分析的意味，但从该诗主旨看，未免离题太远，缺少紧扣主旨分析的意识。 最后得分：分。 分析，必须结合语言进行。该答案能抓住“欲扫”“贫”等词语来分析，且三点情感都分析出来了，显示了较强的分析意识。只是在抓住显性情语(“贫”)的同时，也要抓住隐性情语，甚至较含蓄的写景语言分析。如第四句中的“青学生丙 苔”“黄叶”，院子里长满了青苔，落满了黄叶，这不是描述其家的贫穷，而是隐指平时少有人来，透露出诗人平时的寂寞，在此情景下有人不远千里而至能不惊喜吗？可惜该答案未能在此展开深入分析。 最后得分：分。 所谓情感分析题，就是通过对语言文字的品读、分析，概括出包含的情感内涵。该题要分析的三、四两句，包括了一个动作、一个景句。那个动作包含的情感容易分析，问题是景句该如何分析。不少考生受“贫”总批语 字影响，写出了作者甘守清贫生活的情感。这不够准确，因为该句的主语不是“贫家”，而是“青苔”“黄叶”堆满“贫家”，这表明了什么？表明作者家中平时少有人来，平时心情较寂寞，这时突然有朋友万里而至，能不惊喜吗？因此，该句透露出作者贫困生活中的寂寞，这种寂寞反衬了朋友到来的惊喜。分析是要联系主旨，以语言为“抓手”的。 满分 答案 打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。“青苔黄叶满贫家”，表明平时贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。 借题发挥 突破题点

一、准确定“调”，多方挖掘 .准确定“调”

所谓准确定“调”，就是在读懂诗歌的基础上准确抓住所给语言材料的感情基调——是愁是喜，是爱是憎等。“调”定准了，后面的许多任务都好完成了。准确定“调”的方法主要有： ()直接情语定基调

从标题、正文里找到表明作者思想感情的词语(“情语”)。这是最主要、最管用的办法。(具体内容参见《步步高大一轮复习讲义》)

那些直接表明作者情感倾向的名词、动词、形容词等，自然要好好关注，不过，我们也绝不可忽视那些饱含作者情感态度的形容词、副词及其他虚词，如“空”“惟”“还”“又”“更”“再”等。 ()景物色彩定基调

景物是情感的载体。我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现一种愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，作者以悲景写乐情或以乐景写悲情，这种情况要结合诗作具体内容另当别论。景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬给人凄凉萧瑟之感，抒发悲哀惆怅之情。 ()人物举止定基调

诗中人物的行为举止是其内心情绪的反映，而作者有意选取人物的行为举止或事情入诗，肯定与表情达意密切相关。找出人物举止一类词语加以揣摩，就能把握住情感基调了。 ()用典褒贬定基调

古诗少不了用典。用典，作者自然要表明自己或褒或贬、或伤或讽的态度，于是可以从中窥探作者的感情基调。如年全国乙卷古诗《金陵望汉江》引用的任公子“沧浪罢钓竿”典故，作者对当时太平盛世的赞美溢于言表，而任公子“善钓”才能不用了，又隐含了自己的无限失落，这样，“高兴夹杂着失落”的感情基调就把握住了。 .找出情由

在抓住感情基调后，就要进一步找出作者愁喜悲乐的原因。大体而言，作者感情产生的原因不外乎外在环境与作者自身两种。外在的环境主要有时令变化、社会治乱等，作者自身因素主要指身体、人生遭遇(或贬谪，或离合)和理想抱负等。这些原因，都可以从诗句中找到，注

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