九年级化学上册 2.3 制取氧气学案2（无答案）（新版）新人教版

2.3 制取氧气

一、旧知回顾

1．默写表格中的表达式 木炭的燃烧 硫磺的燃烧 红磷的燃烧 文字表达式 符号表达式 铁丝在氧气中燃烧 以上反应都属于 反应。特点是 加热高锰酸钾 文字表达式 符号表达式 分解过氧化氢溶液 加热氯酸钾 以上反应的特点是:由 种反应物生成 或 种其他物质. 二、新课学习

【目标一】通过对实验室制取氧气的文字和符号表达式的分析，会表述和判断分解反应。 1.概念: ，叫做分解反应。 2.特点: 3.符号表达式:

【目标二】通过探究，认识二氧化锰在过氧化氢分解中的作用，了解催化剂和催化作用。 1.催化剂的概念

在化学反应里能 其他物质的化学反应速率，而本身的 和 在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做 。 2.催化作用

叫催化作用。

除二氧化锰外， 等对过氧化氢的分解也具有催化作用。 3.阅读 催化剂的作用P40 三、达标检测（体检题）

1.在分解过氧化氢溶液制取氧气的反应中，二氧化锰的作用是 （ ） Ａ．产生氧气 Ｂ．加快化学反应的速率 Ｃ．减慢化学反应的速率 Ｄ．产生更多的氧气

2.下列反应中，属于分解反应的是 （ ）

点燃Ａ．镁＋氧气 氧化镁

点燃 Ｂ．石蜡＋氧气 二氧化碳＋水

Ｃ．碱式碳酸铜 氧化铜＋二氧化碳＋水 Ｄ．氢气＋氧气 水

教学课件

加热 点燃

3.关于催化剂的说法正确的是 （ ） Ａ．催化剂一定加快反应的速率

Ｂ．在反应前后，催化剂的化学性质和质量不发生改变 Ｃ．二氧化锰就是催化剂 Ｄ．所有反应都需要催化剂

4.下列有关分解反应的说法的叙述中，正确的是 （ ） Ａ．反应物只有一种的反应必定是分解反应 Ｂ．生成物有多种的反应一定属于分解反应 Ｃ．分解反应的生成物只有两种

Ｄ．由一种物质生成几种新物质的反应，是分解反应 四、分层作业 （一）基础题

1.用符号表达式写出符合要求的化学反应，并在括号内注明基本反应类型。 ．．．．．

(1)木炭的燃烧 （ ） (2)生成物有无色、刺激性气味气体的化合反应 (3)红磷在空气中燃烧 （ ）

2.将一种无色、无味的液体Ａ装试管，用带火星的木条实验，无现象，而像其中加入少量黑色粉末Ｂ后，迅速产生气泡，生成了使带有火星的木条复燃的气Ｃ，使金属Ｅ红热并伸入盛有气体Ｃ、瓶底有少量液体Ｄ的集气瓶中，金属Ｅ剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体Ｆ。 (1)写出它们的符号：

Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ (2)黑色粉末Ｂ在Ａ的分解反应中起 作用，是这个反应的 剂。 (3)写出其中发生的两个化学反应的符号表达式： ， 。

（二）提高题

1.科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．

（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．

（2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂． （3）实验验证： 实验步骤 实验现象 实验结论 常温下过氧化氢溶液不分解 实验一 木条不复燃 实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 教学课件

木条复燃

（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为 。

（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究 。【实验步骤】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥 、 ；④对比反应前后水泥块的质量．

【分析】如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂． 。

（三）拓展题

1.实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，不能作催化剂的是 （ ） A. 二氧化锰 B. 硫酸铜溶液 C. 氯化钠固体 D. 铁锈 2．请根据下列装置回答问题：

（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究

（1）写出标号仪器名称：a ；b ．

（2）实验室用A装置制取氧气的化学方程式为 ，收集装置是 ．（填字母）

（3）装置A中的试管口应略向下倾斜的原因是 。 （4）连接完B装置后应 ，用该装置制取氧气的化学方程式是 ，该反应的基本类型是 反应．

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