浅谈民俗文化在语文教学中的应用-最新教育资料
更新时间:2024-07-12 08:46:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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浅谈民俗文化在语文教学中的应用
在中学语文教学中,民俗文化具有重要的教育意义,在中学语文的教材中,描写风俗习惯的古诗、文章不胜枚举,在实际的教学过程中引入民俗文化,可以开拓学生视野,有助于厚实学生的文化积淀。
一、民俗文化在语文教学中的应用意义
民俗文化包括饮食特色、传统节日以及风俗习惯等内容,民俗文化展现着我国传统文化的魅力。在语文教学中应用民俗文化,可以改善语文课堂教学内容单一枯燥的问题,丰富教学资源,有助于拓宽学生的视野,加深对语文知识的理解与掌握。将民俗文化作为中学语文教学的资源,可以推动语文教学工作的改革,进一步提升我国语文教学的水平。我国的传统文化已经具有五千年的发展历史。在这个过程中,民俗文化是传统文化得以进一步发展的基础,民俗文化是我国文化宝库中的精神财富。把民俗文化融入到中学语文的教学过程中,能够使学生更加热爱自己的家乡和祖国,还可以提升学生们对语文学习的积极性与主动性,能够进一步提高学生的文化素养。
二、民俗文化在语文教学中的应用现状 1.教学体系不完善
虽然语文教材在编写的过程中加入了民俗文化的单元,但在课后的练习部分,却偏离了民俗文化这个主题或者是对没有对民
俗文化进行深入挖掘。例如:《大堰河――我的保姆》这篇文章,要求学生们找出文章当中优美的词句,在《氓》这篇文章中,让同学掌握姓氏的起源以及发展,在文章《祝福》中对禁忌语、称谓语加以梳理,以上种种均表明在中学语文教材中,民俗文化不够集中,对民俗文化的利用效率不高。 2.师生对民俗文化缺乏重视
对于教师来说,由于缺少对民俗文化的学习,许多教师对传统文化缺少足够的了解,片面地认为传统文化是诗、词、曲、赋、书法等内容,对民俗文化的本源了解不够深入。以民俗中的“年”为例,部分教师在为学生讲解时,只是讲述了传说,却没有对这个传统节日的深刻意义进行探究。除此之外,一些教师在开展民俗实践活动方面存在着诸多困惑,致使中学语文教学的效果不理想。从学生的角度来看,由于教师缺乏对民俗文化的重视,学生们的民俗文化素养普遍较差,而对西方的节日表现出浓厚的兴趣,淡忘了我国的传统节日以及优秀的民族文化。 三、民俗文化在语文教学中的应用策略 1.提高教师队伍的民俗文化意识
对于语文教学来说,要想提高语文教学中民俗文化的教育意义,教师需要注重自身民俗素养的提升。在实际教学过程中,教师要基于语文教学的内容,意识到语文教学中民俗文化的重要地位,尽量将民俗文化应用到实际的教学工作当中。在语文教学中,民俗文化的利用效果取决于语文教师,所以在新课程标准的要求
下,语文教师充分意识到在文化传承的过程中自身的责任,积极研究民俗文化,以此来更好地在语文教学中渗透民俗文化。 2.发扬民族文化,提升学生的人文素养
在以往的语文教学中,很少有教师会注意到民俗文化的应用,致使中学生对传统文化缺乏足够的认识。近年来,在西方节日的影响下,部分中学生出现了痴迷外国文化的现象。如果在语文教学中缺乏民俗文化相关知识的导入,学生就无从接触到我国优秀的传统文化,更谈不上发扬民族文化,提升自身的文化素养了。为此,语文教师需要加强对民俗文化的重视。如《九月九日忆山东兄弟》这首诗,主要讲述的是重阳节的民俗。这一天,亲人们会头上佩戴茱萸并与亲朋好友们一同登山。此时作者身在异乡,写下了这首诗,以表达自己的思乡之情。而学生对插茱萸的意义缺乏一定的了解,很容易导致学生在学习古文时产生畏惧心理。在中学语文的教学过程中融入民俗文化,可以让学生接受民俗文化的熏陶。
3.借助现代化教学设备,丰富语文教学内容
作为祖国未来的建设者,中学生是继承并发扬中华传统文化的重要参与者。因此,在实际教学中,必须加强对学生的民俗文化教育。近年来,随着现代信息技术的不断发展,网络的普及拓宽了人们接收知识的新渠道。为此,语文教师可以充分利用现代化教学设备,利用民俗文化,提升中学生的思想道德水平。例如:某教师在为学生讲解屈原的《离骚》这篇课文时,便利用了多媒
体辅助教学设备,为学生们播放了与之相关的一段视频,交代了故事发生的背景。多媒体技术的应用,吸引了学生的注意力。教师在此基础上,让同学们分别说一说自己知道的古代名人故事,在实际的教学环节中,激发学生对学习古文的兴趣。 4.组织课后实践,体会民俗文化
定期组织学生们参与课后的实践活动,可以使学生们更好地感知民俗文化。众所周知,中学语文教材中,民族的战争史占有一定的比例,为了加深学生们对民俗文化的了解,教师可以把革命传统渗透在语文教学工作中,组织学生一起参观英雄纪念馆,激发他们的爱国精神,养成民族自尊心。例如:某教师在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文时,带领班级的学生到英雄纪念馆进行参观。在这种场景的影响下,学生们可以更加深刻地感受到革命先烈身上那种不怕牺牲、勇往直前的精神。在实际教学中,除了可以为学生们普及战争历史知识,还可以把我国的优秀传统文化中的乐器、书法等内容,融入到语文教学中,开拓学生眼界,了解更多的物质文化,使学生们更加热爱我国的优秀民俗文化。
综上所述,目前,中学语文教学在应用民俗文化方面存在着一些不足。通过使用上述民俗文化在中学语文教学中的应用策略,可以将民俗文化渗透在中学语文的教学工作中,提高学生们对民俗文化的学习兴趣,全面提升学生的综合素养。 作者通联:兰州市西固区福利三校。
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