学前教育专业申报材料 - 图文

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学前教育专业申报材料——目录

一、关于开办学前教育专业的申请 .......................................................................... 1 二、开办《学前教育》专业的可行性报告 .............................................................. 2 三、学前教育专业（三年制）教学计划 .................................................................. 4 四、学前教育专业《德育》课程教学计划 .............................................................. 7 五、学前教育专业《语文（口语）》课程教学计划 ................................................ 9 六、学前教育专业《幼儿文学》课程教学计划 .................................................... 11 七、学前教育专业《历史》课程教学计划 ............................................................ 13 八、学前教育专业《英语（三年制）》课程教学计划 .......................................... 15 九、学前教育专业《数学》课程教学计划 ............................................................ 18 十、学前教育专业《法律基础》课程计划 ............................................................ 21 十一、学前教育专业《学前卫生学》课程计划 .................................................... 25 十二、学前教育专业《学前幼儿心理学》教学计划 ............................................ 28 十三、学前教育专业《学前教育学》课程教学计划 ............................................ 30 十四、学前教育专业《活动设计与指导》课程教学计划 .................................... 35 十五、学前教育专业《幼儿园组织与管理》课程教学计划 ................................ 37 十六、学前教育专业《声乐》课程教学计划 ........................................................ 40 十七、学前教育专业《舞蹈》课程计划 ................................................................ 49 十八、学前教育专业《钢琴基础》课程教学计划 ................................................ 52 十九、学前教育专业《美术》课程教学计划 ........................................................ 56 二十、学前教育专业《现代教育技术》课程教学计划 ........................................ 60 二十一、学前教育专业《体育》课程教学计划 .................................................... 63 二十二、学前教育专业《综合实践活动课》课程教学计划 ................................ 66 二十三、专业教育教学设备设施 ............................................................................ 68 二十四、专业任教教师基本信息一览表 ................................................................ 77 二十五、附件：专业教师证件复印件 .................................................................... 77

学前教育专业申报材料——目录

关于开办学前教育专业的申请

湖北省教育厅：

按照教育部《关于充分发挥行业指导作用，推进职业教育改革发展的意见》教职成【2011】6号文件中“根据当地发展的实际，使学校人才培养最大限度地与区域发展需求相吻合”的指示精神。到2013年，我县适龄幼儿为11484人，按全省毛入园率65%计算，需要接纳入园幼儿7465人。为落实《2011——2020年中国儿童发展纲要》，依据《英山县学前教育三年行动计划》，我县将建设公办、民办幼儿园共41所。目前我县从事学前教育教职工为150人，对照2013年入园幼儿总数，需要配备教职工250人，尚缺编100人之多。

我校是由英山二中、英山师范、英山电大、英山三中合并组成的综合性学校。具有长期的中职教育和师范教育的办学经验和开办《学前教育》所需的专业课程的师资储备。教学管理规范。教学设备设施完备。

为适应学前教育发展的新形势，满足我县学前教育的需要，培养规范、高质量的学前教育教师队伍。我校计划从2012年春季开始，开办学前教育专业。

特此申请，请批准。

英山县理工中等专业学校 2011年12月10

学前教育专业申报材料——开办专业可行性报告

英山理工中专

开办《学前教育》专业的可行性报告

十二五期间是我县脱贫奔小康试点工作的提升期，是推进大别山革命老区经济社会发展试验区建设的机遇期，英山县委、县政府提出坚持教育优先发展战略，合理配置教育资源，大力发展学前教育，不断满足人们群众的需求。英山理工中专是国家重点职业学校，为切实履行学校的公共服务职责，充分发挥职业教育的资源优势，为英山学前教育培养急需的专门人才，因此提出开设“学前教育”专业中专班。

一、开设“学前教育”专业的必要性

中国的幼儿教育事业经过五十多年的发展已经形成了相当的规模。据统计，目前全国幼儿园所的总数为130495所，在园的3—6岁幼儿数量为2263.85万，只占适龄幼儿总量的38%，还有62%的幼儿没有机会接受正规教育。目前，平均每67位幼儿才拥有一名幼儿教师，离国家规定的全日制幼儿园1:6—1:7的师生比相差甚远，幼儿教师短缺现象非常严重。

英山县的学前教育有很大的发展空间。县域版图面积1449平方公里，辖3乡8镇，309个行政村，总人口40.5万。现有公办县直幼儿园1所，民办幼儿园8所，11个乡镇中心小学均开办有学前班或幼儿班，入园入班适龄儿童总数为4700人。依据《英山县学前教育三年行动计划》，到2013年，我县将建设公办、民办幼儿园共41所，适龄幼儿为11484人，按照全省毛入园率65%，需要接纳入园幼儿7465人，尚缺学位2765个。目前我县从事学前教育教职工为150人，对照2013年入园幼儿总数，需要配备教职工250人，缺编100人。

随着社会的发展，家长对幼儿教师的素质要求越来越高，过去那种保姆式的幼儿教师已不能满足幼教事业发展的需要。我校开办《学前教育》全日制中专班，对学员进行系统严格的教育培养，对在岗幼儿教师进行素质提升培训，为英山的学前教育补充合格师资，是英山经济社会发展的需要，是落实《英山县学前教育三年行动计划》的具体措施。

二、开设”学前教育”专业的可行性

我校是由英山二中、英山电大、英山师范、英山三中合并组成的综合性学校，一块牌子多种功能，具有长期的中职教育和师范教育的办学经验，教学管理规范，中职教育办学质量在全市处于领先地位，多名教师参加了国家、省、市培训，教师爱岗敬业，学习风气和教研风气浓厚，学校承担的省教育厅科研课题《情趣教学法实验研究》、《山区职业教育研究》、《中等职业学校德育研究》获得省级奖励。学校

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学前教育专业申报材料——开办专业可行性报告

以“修身立德，善学精思”为校训，坚持“和谐、创新、发展、品位”的八字工作方针，倡导“实施尊重的教育，培养和谐发展的人”的办学理念，追求“让学生成才，让家长放心，让社会满意，树文明校风”的办学目标，教育教学关注学生综合能力的全面和谐发展，引导学生学会做人，学会学习，学会做事，学会生活。

1、师资条件

学校现有专任教师199人，均具有大学本科以上学历，其中特级教师1人，研究生4人，高级职称教师59人，中级职称教师139人，国家、省、市、县级骨干教师或学科带头人45人，“双师型”教师57人。开办《学前教育》所需的专业课学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园管理、学前教育活动设计与指导、声乐、钢琴、舞蹈、美术等均有充足的师资储备，完全能够满足本专业的教学需要。

2、教学条件

学前教育专业现有音乐室1间、舞蹈室1间、形体室1间、美术室1间、书法室1间、钢琴室1间、多媒体教室2间、综合游戏活动室2间，另外学校有计算机房10间计算机500台，有能容纳500人的演出厅，教学设备设施能够满足本专业的教学活动需要。

3、见习和实习基地

学校附近有两所幼儿园可作为本专业学生的实习基地：英山县直幼儿园（在园幼儿800人），温泉小学附设幼儿园（在园幼儿400人），交通便利，与我校有长期合作关系，能满足本专业见习、实习的需要。

三、“学前教育”专业的就业前景

1、根据《英山县学前教育三年行动计划》，本县学前教育具有很大的发展空间，幼儿教师的需求在不断增加，毕业生可以到民办幼儿园应聘就业，优秀学生可以报考我县公办幼儿教师，因此合格毕业生在本县就业的前景是广阔的。

2、全国各大中城市学前教育发展很快，幼儿教师需求量也在不断增加，学校为毕业生提供用人信息，推荐毕业生到各大中城市幼儿园工作。

3、随着社会的发展和人们生活水平的提高，多数家庭都是独生子女，因此对孩子的幼儿教育特别的重视。经过专业培训的幼儿教师能歌善舞，懂得教育学和心理学，会活动设计和玩具制作，是一个复合型的技能教师。现在，学前教育专业的毕业生除了可以当幼儿教师，还可以在与幼儿教育有关的各种社会机构从事教育工作，也可胜任家教家政和“亲子园”的工作，以及在各商业部门或文艺团体从事儿童娱乐服务、艺术表演和工艺制作等工作。总的来说，本专业就业前景好，毕业后工作环境好，劳动强度相对较小，工资待遇较高。

综上所述，我校开办《学前教育专业》是英山经济社会发展的需要，是英山老百姓的期望，学校的软件、硬件条件也能满足专业教学的需要。

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学前教育专业申报材料——学前教育专业（三年制）教学计划

学前教育专业（三年制）教学计划

一、专业培养目标

学前教育专业是培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱学前教育事业，具备扎实的教育、心理学基础知识，全面的学前教育专业素养，具有创新精神和实践能力，能胜任幼儿园、各种托幼机构的学前教育教学工作和行政管理工作，能在教育研究机构从事相关工作的应用型研究性专业人才。

二、培养规格及要求

1、热爱祖国、热爱中国共产党，理解马克思主义理论的基本观点，了解建设有中国特色的社会主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观、价值观。学会认知，学会做事，学会做人，学会与人相处。

2、热爱幼儿教育事业，热爱孩子，具有为幼教事业做贡献的事业心、责任感和使命感，具有良好的职业道德素养和乐教好学、爱岗敬业的精神。

3、具有扎实的文化基础知识，掌握学期教育专业理论，熟悉幼儿园教育纲要，懂得幼儿教育教学规律，树立科学的儿童观和教育观。

4、掌握从事幼儿教育工作必备的基本技能，具备开展幼儿教育教学活动的能力和初步的幼儿教育教学科研能力，力求一专多能，全面发展。

5、具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯，积极向上的生活态度，求实创新的科学精神。

6、具有较高的艺术修养、审美情趣和较强的自我发展能力、心理调节能力。具备终身学习的意识及能力。

毕业生应具备以下几方面的知识、能力与素质：

① 掌握学前教育学、学前儿童心理学、幼儿园课程的教育与实施、幼儿教育研究方法等基本理论和专业知识；

② 掌握观察幼儿行为、分析幼儿心理的方法，具备对幼儿实施保育和教育的能力； ③ 具有较强的书面、口语表达能力及交流协作能力； ④ 具有设计教育方案和实施方案的能力，能自制玩、教具； ⑤ 具有关注学前教育领域改革和发展的意识。三、课程设置及教学计划进程表

学前教育专业课程设置分为必修课、选修课、活动课和教育实践课四类。其中必修课又分为文化基础课、专业理论课和专业技能课三类。具体各项课程设置及教学计划进程见下表：

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学前教育专业申报材料——学前教育专业（三年制）教学计划

学时安排（周学时）课程类别一年级科目上学期德育文化基础课语文（含口语）幼儿文学历史英语数学法律基础学前卫生学必修课专业理论课学前心理学学前教育学学前教育活动设计与指导幼儿园管理声乐专业技能美术 2 2 2 27 1 2 见习教育实践课合计实习 2 2 2 27 1 2 2 2 2 27 2 2 2 2 2 28 2 2 32 2 1 2 24 4 2 2 2 2 24 4 2 188 170 188 2464 215 188 73.62% 6.42% 5.62% 14.34% 课现代教育技术体育必修课周学时总数选修课活动课舞蹈钢琴 2 4 2 3 2 2 2 2 2 下学期 2 4 二年级上学期 2 3 下学期 2 3 三年级上学期 1 下学期 1 158 学时总数约占教学活动总量% 225 3 2 72 44 188 29.10% 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 159 128 4 2 2 2 2 66 62 72 120 60 188 188 188 33.16% 11.35% 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 3周 5周 30 30 31 480 8周 30 30 3347 100.00% 第 5 页共 79 页

学前教育专业申报材料——学前教育专业（三年制）教学计划

四、实践教学内容安排

教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。实践课程包括，参观调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育见实习，教育见习实习以及学前教育科研实践等。教育实践课程从一年级开始安排，随着专业课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为主，集中与分散并行的实践形式。教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。教育实践的时间为16周，其中教育见习、教育调查、保育见习3周、毕业教育实习5周、就业实习8周。实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习科目，制定出具体的考核方案和评分标准。实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核，单独列入学生成绩册。

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学前教育专业申报材料——《德育》课程教学计划

学前教育专业《德育》课程教学计划

一、学前教育专业德育课培养目标

德育课是学校德育工作的主渠道，是学前教育专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。

二、学前教育专业德育课培养规格及要求

德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。

职业生涯规划：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

职业道德与法律：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

经济政治与社会：引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

经济政治与社会教学：引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

哲学与人生：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

心理健康：帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

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学前教育专业申报材料——《德育》课程教学计划

德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的桂律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。

三、教学内容

学前教育专业德育课教学安排如下表：年级一年级二年级三年级学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期四、考核

考核方式应包括学生自我考核、学生互评、教师考核和社会评价。评价的方式采用多样化，要坚决克服以考卷定成绩，导致学生死记硬背的学习倾向。

课程职业生涯规划职业道德与法律经济政治与社会哲学与人生心理健康教育心理健康教育学时 32—36 32—36 32—36 32—36 16—18 16—18 第 8 页共 79 页

学前教育专业申报材料——《语文（口语）课程教学计划

学前教育专业《语文（口语）》课程教学计划

一、学前教育专业语文（口语）课程培养目标

认真贯彻党的教育方针政策，坚持全面推行素质，努力培养学生的创新精神，学习能力，使之成为具有从事幼师教育基本能力，有较高综合素质的合格人才。全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

在教学过程中，努力建立民主、平等的师生关系。尊重学生的人格尊严，了解个别差异，关注不同需要，努力为学生营造一个宽松、开放、和谐和具有启发性的学习环境。

二、语文教学内容

1、强化语文口语表达技能训练。针对学生实际情况，结合具体要求，逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。

2、全面提高阅读能力。以提高现代文阅读能力为重点，兼顾文言文阅读能力的提高。在阅读复习中，教给学生不同文体阅读的基本方法，解题思路，以使学生掌握规律，再辅之以经典题目的练习，以提高学生阅读能力。

3、不断提高学生写作能力。在审题、立意，布局谋篇和语言表达几方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高写作能力处下功夫。

三、具体措施

1、抓好“教学常规”的学习和实施，利用课堂教学，因材施教，活跃课堂气氛，提高课堂效力。

① 学习语文教学常规，重点抓好备课、上课两个重要环节。

② 优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确，思路清晰；以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用；在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长，鼓励学生，促使其语文能力的提高。

③ 积极开展各类语文活动，调动学生学语文的自主性和积极性；想方设法为学生开辟阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。

④ 继续开展“四个一”的语文活动（写一手规范端正的汉字，说一口正确流利的

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学前教育专业申报材料——《语文（口语）课程教学计划

普通话，每天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的短文）。

2、开辟第二课堂，组织语文兴趣小组，充分利用文学社和广播台加强学生练笔训练和口语训练。

3、开展语文学科竞赛活动，如课前三分钟演讲、演讲比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、辩论赛、办报比赛。

4、有针对性地指导学生阅读文学作品，增强学生文学鉴赏能力。

5、结合学校中心工作，根据班级实际情况，带领学生走出校门进行社会调查，认识和了解社会，为走向社会打下良好的基础。

四、考核

考核方式应包括学生自我考核、学生互评、教师考核和考试考核的综合评价方式。评价的方式采用多样化，要坚决克服以考卷定成绩，导致学生死记硬背的学习倾向。

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学前教育专业申报材料——《幼儿文学》课程教学计划

学前教育专业《幼儿文学》课程教学计划

一、课程的性质、目的和任务

课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。

目的和任务：通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。

二、课程教学目标

通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。

三、课程教学的基本要求

明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。了解儿童文学的历史发展。基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。

四、主要教学方法与手段

1、教学方法：课堂教学以讲析法、阅读法、对话法为主，设置情境教学，渗透情感教育，愉快教学，课外多开展系列活动运用实践法。

2、教学手段：多媒体为主，其他手段为辅。五、教学内容及学时分配年级学期章次第一章第二章第三章第四章第五章具体课程内容儿童文学概论图画书儿歌、儿童诗、谜语童话、寓言故事、儿童小说第 11 页共 79 页

讲授学时 6 6 6 6 12 实践学时 0 0 4 4 4 三年级上学期学前教育专业申报材料——《幼儿文学》课程教学计划

下学期第六章第七章散文、报告文学儿童科学文艺 4 4 4 48 0 0 0 12 24 第八章儿童戏剧文学与影视文学第九章讲童话故事、儿童故事训练总计六、教材

孔宝刚主编：《儿童文学理论与实践》，复旦大学出版社，2007年版。

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学前教育专业申报材料——《历史》课程教学计划

学前教育专业《历史》课程教学计划

一、专业培养目标

儿童是国家和民族的未来，儿童教育问题直接关系到国家和民族的前途与命运。其中，学前阶段的科学教育是整个科学教育体系的奠基阶段。它作为科学启蒙教育对人的一生将会产生很大的影响。

学前教育阶段课程涉及到语言、艺术、科学、社会、健康五大领域。而“历史”这门学科对应于其中的“社会领域”，它通过其形象生动的历史人物和事件以及客观公正的历史评价，培养具有高尚的道德品质和伟大的爱国主义情操，以及在具体的教学实践中具有科学精神和创新精神的人才。

二、培养规格及要求

1、了解人类历史演进的过程及规律，树立科学的世界观、人生观，能用历史的、发展的观点分析具体问题。

2、基本掌握中国古代辉煌灿烂的文明，增强民族自豪感和爱国主义情操。 3、掌握近代中国屈辱艰辛的历程及中华民族仁人志士前赴后继，英勇探索的精神，增强爱岗敬业的责任感和使命感。

4、了解新时期中国的迅速崛起及建设中国特色的社会主义历程及基本原理。 5、通过历史长河中杰出人物高尚品德的熏陶，培养具有健全的人格和良好的个性心理品质，积极向上的生活态度，求实创新的科学精神。

6、具有扎实的文化基础知识，具有较强的自我发展能力，并具有关注学前教育领域改革和发展的意识。

三、教学内容

因中国通史、世界通史相关内容在中小学初级教育均有所涉及，故在学前教育课程中安排《中国革命史》和《历史学概论》，旨在了解近代中国仁人志士为中华民族的解放和崛起，不怕流血牺牲的精神，从而增强为中华民族伟大复兴的使命感，并让学前教育者对历史学有一个比较全面的了解，以及让其掌握和运用搜集、积累、考订历史资料等研究历史的方法。教学内容具体安排如下：

第一学期《中国革命史》每周二节年级二年级学期上学期周别第1—2周第3—4周教学内容第一章近代中国社会和民族民主革命的酝酿与准备第二章资产阶级领导的民主革命第 13 页共 79 页

学前教育专业申报材料——《历史》课程教学计划

第5—6周第7—8周第9周第12周第三章新民主主义革命开端和国民革命高涨第四章土地革命战争和抗日救亡运动第五章全民族的抗日战争第七章社会主义制度在全国的确立第10—11周第六章全国解放战争第13—15周第八章社会主义建设道路的艰难探索与重大突破第16—18周期末复习第二学期《历史学概论》每周一节年级二年级学期下学期周别第1—2周第3—4周第5—6周第7—8周第9—10周教学内容第一编：什么是历史第一讲：客观存在的历史第二讲：主体化的历史第三讲：马克思主义指引历史学成为真正的科学第二编：历史学的功能第一讲：历史学的社会功能第二讲：怎样发挥历史学的社会功能第11—12周第三编：怎样学习和研究历史第一讲：形成合理的知识结构第13—14周第15—16周第二讲：研究实践与论文写作第三讲：历史研究方法第17—18周期末复习四、考核

本门课程在第二学年开设两个学期。第一学期每周二节，为考试科目，第二学期每周一节，为考查科目，结业按学分制计算。

五、教学方法

课堂讲授自学与讨论实地考察

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学前教育专业申报材料——《英语》课程教学计划

学前教育专业《英语（三年制）》课程教学计划

一、专业培养目标及要求

培养目标：三年制学前教育专业培养德、智、体等全面发展，适应幼儿园教育改革需要的能够以英语组织幼儿园教育活动的中专程度的幼儿园新师资。学前教育专业培养目标首先定位在“合格的幼儿教师”这一基点上。“幼儿英语教师”作为一种幼儿教育新师资，以“能够以英语组织幼儿园教育活动”为特色，也就是说，一定程度的英语水平是这一专业的新特色。

培养要求：掌握学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。掌握从事学前英语教育必备的基本知识和基础理论，语音、语调正确，语法概念清楚，掌握5000左右单词及一定的词组，具有听、说、读、写、译的基本技能和较强的语言交际能力；具有较强的学前英语教育教学能力。

二、教学目标与要求

英语（第1-6学期，2课时/周；学时总数：188课时）

听：能听懂课堂用语，并做出相应的反应；能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容；能听懂对方基本在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容；能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。

说：能就课文内容较熟练地进行问答，并能进行简单的讨论；经过准备，能简单地复述所听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性；能够较熟练、灵活地运用日常交际用语，围绕日常生活的话题，进行初步的交际；能够用简单的语句，比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况；熟练运用幼儿园常用口语；能熟练讲述英语儿童故事，表演英语儿童剧。

读：能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。能够基本读懂有关儿童教育和儿童文学作品；能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等；能运用一般的阅读技巧。

写：能就已学课文的内容作简单的改写；能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词；书写速度为每分钟15个词；能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知；能填写简单个人履历表等。书写格式、行文及常用语等无严重错误；能根据提示，在30分钟内写80-100个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误；能根据需要改编或创编儿童英语歌谣、故事和小品剧。

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学前教育专业申报材料——《英语》课程教学计划

语音：能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词；能较流利地朗读课文，语调、语音基本正确；经过准备，能较连贯地朗读没有生词，难度略低于所学课文的材料；在口头表达时语调自然，语调自然，语音基本正确。

三、教学内容及教材

1、幼儿园英语教学法（第6-7学期，1课时/周）

教学目标与内容：通过介绍不同的外语教学流派以及先进的外语教学理念，分析幼儿英语教学的规律，原理和原则，探索幼儿英语教学的方式方法；在介绍理论的同时重点介绍和实践各种类型的英语活动，分析各种英语教材，学习如何根据幼儿的心理特点和学习语言的特点设计有趣的游戏活动，选择和演绎幼儿英语歌曲，讲幼儿喜欢的故事等内容，学生在学完本课程后，应能应用本课程所学的实践于实际教学中，包括在教学中有明确的教学目标，运用合适的教材方法，设计多样化的教学活动，灵活使用教材等。

教材：《儿童英语教学法》，张志远主编，外语教学与研究出版社，2002 《幼儿园英语教育活动指导》颜晓芳编著 2、英语听力（1-6学期，1课时/周）

教学目标与要求：通过严格、专门、多样化的训练，初步克服学生的听力障碍，使学生熟悉各种口语环境，培养他们兴趣和良好的学习习惯，并逐步掌握挺立的基本技巧。

教学内容：听力内容主要包括基本的听力技能训练，如基础的语音、语调、语流、语气等方面的听力训练；对数字、实践、方位等快速反应能力的训练，以及语法敏感性的训练；同时，对所听内容作简单复述。

教材：张民伦《英语听力入门2000》华东师大出版社;《全国公共英语等级考试系列用书听力》张再新主编高等教育出版社

3、英语语音（第1-2学期，1课时/周）教学目标与内容: 帮助学生打好语音基础教材：《《英语语音基础》东北师大出版社。 4、幼儿园英语口语（第3-4学期，1课时/周）

教学目标与内容：通过大量的贴近幼儿园生活的英语口语训练，流利熟练地运用幼儿园英语口语。

教材：《幼儿园常用英语口语》广东人民出版社

5、幼儿园英语故事讲演与创编（第6-7学期，1课时/周）

教学目标与要求：提高学生的英语故事演讲的基本技能；提高学生创编英语故事的能力。

教材：自编

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学前教育专业申报材料——《英语》课程教学计划

四、考核

每门专业课程结束后，结合教学内容设定为口试和笔试。专业课程的结业是按照两项的综合成绩进行评定。

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学前教育专业申报材料——《数学》课程教学计划

学前教育专业《数学》课程教学计划

一、课程培养目标

学生进一步掌握职业岗位和生活中需要的和所必须的数学基础知识，培养学生的计算技能，培养学生使用计算工具的技能和数据处理的能力，培养学生的观察能力，空间想象力，分析和解决问题的能力及数学思维能力，最终使学生能胜任学前教育的数学课程的教学，较好地掌握数学教学活动和儿童特性之间的关联，会通过适宜的经验和教学策略向幼儿介绍数学的概念，方法和语言，能为儿童提供有计划，有组织的数学学习。

二、培养规格及要求

培养规格：适应我国社会主义现代化建设和幼儿教育事业发展要求，德智体美等方面全面发展，具有综合职业素养和良好的数学能力，能胜任幼儿教育事业第一线的数学教学工作。

职业岗位：幼儿园数学教师，早教培训机构数学教师，小学低年级数学教师。职业要求：

1、树立正确的世界观，人生观，价值观，热爱幼儿教育事业。

2、树立正确的儿童观和教育观，具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心，责任感和求实创新精神。

3、掌握学前教育理论，熟悉幼儿园教育纲要，懂得幼儿教育规律。

4、掌握从事学前教育工作所需要的中等基础数学文化科学知识和技能，具有初步的自主学习能力和自我发展，自我创新能力。

5、掌握从事幼儿教育工作所必需的数学知识教育技能。

6、掌握幼儿活动和数学教学活动之间联系，并能灵活运用在日常教学中。 7、能创造，制作简易的数学教具，能正确使用常见的电教设备，能利用电脑制作课件。

8、具备关注学前教育领域改革和发展的意识。三、教学内容

第一学年课本《数学》基础模块

教学目标：熟悉本学段的基本数学内容，掌握基础的数学知识，会解决一些基础的数学问题。培养学生的观察能力，空间想象力，分析和解决问题的能力。通过学习，储备必要的数学能力，能为终身的数学学习打下基础。

第二学年课本《幼儿园数学教育活动指导》

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学前教育专业申报材料——《数学》课程教学计划

教学目标：熟悉幼儿教育的基本理论、意义；掌握幼儿数学教育的方法，途径；会根据相应的数学知识灵活灌输在日常教学中。

教学内容及安排：第一学年

周别第1—3周第4—7周上第8—10周学第11周期第12—14周第15—17周第18周第1—3周第4—7周下第8—10周学第11周期第12—14周第15—17周第18周第二学年

周别第1—3周第4—7周上第8—10周学第11周期第12—14周第15—17周第18周第1—3周下学期第4—7周第8—10周第11周第12—14周第15—17周教学内容第一章幼儿数学教育概述第二章幼儿园数学教育的目标和内容第三章幼儿园数学教育的方法、活动设计与教具期中复习考试第四章学习分类、对应和排序第五章学习10以内的数期末复习考试第六章学习10以内数的组成与加减第七章认识几何形体第八章认识常见量期中复习考试第九章认识空间和时间第十章幼儿园数学教育的途径第 19 页共 79 页

教学内容第一章集合第二章不等式第三章函数期中复习考试第四章指数函数与对数函数第五章三角函数期末复习考试第六章数列第七章平面向量第八章直线和圆期中复习考试第九章立体几何初步第十章概率与统计初步期末复习考试

学前教育专业申报材料——《数学》课程教学计划

第18周四、考核

期末复习考试每学期结束后，从平时作业及表现，期中考试成绩，期末考试成绩三个方面按4：3：3的比例来考核学生，而每学期综合成绩必须中等以上，方可结业。

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学前教育专业申报材料——《法律基础》课程教学计划

学前教育专业《法律基础》课程计划

一、课程简介

1、“法律基础”课的基本内容

主要是进行社会主义法制教育，帮助学生掌握马克思主义的基本观点，了解宪法和有关专门法的基本精神和规定，增强学生的社会主义法制观念和法律意识。

2、学科性质：

《法律基础》是一门思想性、实践性很强的一门知与行紧密结合的综合性课程。课程安排在一、二年级开设，每周两课时。由于课程的内容多，课时少，实践性和时代性强，一般采用多媒体教学手段，加强理论联系实际，积极开展案例分析与讨论，组织或动员学生开展法律知识竞赛、辩论活动或者模拟法庭活动，提高教学的实效性。

二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点教学目的和要求：

通过本课程的教学，使学生撑握《法律基础》的基本内容，对法学的基础理论，我国宪法等基本法律制度有全面系统的了解。通过学习，学生必须撑握基本的法律概念和原理，孰悉我国现行的基本法律制度，包括宪法法律制度、刑事法律制度、民事法律制度、行政法律制度和国际法的相关内容。此外，对与未成年人相关的法律法规和教育相关的法律法规也应有一定的了解。并能结合学习的内容进行守法的自我修养，养成运用法律武器护法和维权的自觉性。

教学重难点：教学的重点是：

法律的本质特征和作用、法的历史类型、法的制定程序和实施原则、法的形式、体系和法律关系，社会主义法制的基本要求，我国依法治国和以德治国方略的内涵和相互关系；宪法的概念、特征、我国宪法的指导思想和基本原则、我国单一制国家结构形式的原因、我国人民代表大会制度和选举制度、我国公民的基本权利和自由、我国的国家机构体系。治安管理处罚条例；教育法律制度；民法的基本原则；婚姻家庭与财产继承法律制度；刑事法律制度；社会主义法律意识和法制观念；

教学的难点是：

法律的本质、法律规范、法律关系、社会主义民主与社会主义法制、依法治国与以德治国的辩证关系、我国人民民主专政的国体、中国共产党领导的多党合作制度、我国的分配制度、特别行政区制度、公民权利与人权保障制度、婚姻的无效与撤销、遗嘱的效力与遗赠、经济法基本原则、有限责任公司和股份有限公司的法律特征、不

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学前教育专业申报材料——《法律基础》课程教学计划

正当竞争行为的概念和种类、税法的构成要素、我国现行税的种类。

三、教学时间及进度的具体安排

授课总时数为128学时，分一、二年级。具体安排如下：一年级：上学期

周别第1周第2～3周第4～5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16～17周第18周下学期

第1周第2周第3～4周第5～6周第7周第8周第9周第四章民事法律制度第一节民法概述第二节民事主体第三节民事法律行为和代理第四节民事权利第五节民事责任第六节诉讼时效第五章知识产权法律制度第一节知识产权法概述第 22 页共 79 页

教学内容绪论第一章我国社会主义法的基础理论第一节社会主义法的本质和作用第二节社会主义法与政策、道德和民主第三节邓小平民主法制思想的主要内容第二章宪法法律制度第一节宪法概述第二节我国的基本制度第三节我国公民的基本权利和义务第四节我国国家机构的组织体系第五节维护宪法尊严保证宪法实施期中复习第三章行政法律制度第一节行政法概述第二节国家行政机关和国家公务员制度第三节公安和民政法律制度第四节教育法律制度期末复习学前教育专业申报材料——《法律基础》课程教学计划

第10周第11周第12周第13周第14周第15～16周第17周第18周二年级：上学期

周别第1周第2～3周第4～5周第6～7周第8～9周第10～11周第12周第13周第14～15周第16～17周第18周下学期

第1周第2～3周第4～5周第6～7周第8～9周第10～11周第12周第二节著作权法第三节专利法第四节商标法期中复习第六章婚姻家庭与财产继承法律制度第一节婚姻法第二节继承法期末复习学年集中考核

教学内容第七章社会主义市场经济法律制度第一节市场经济法制概述第二节市场为主体方面的法律第三节市场进行方面的法律第八章劳动法律制度第一节劳动法概述第二节劳动者的权利和义务期中复习第九章刑事法律制度第一节刑法概述第二节犯罪第三节刑罚期末复习第十章诉讼法律制度第一节诉讼法概述第二节管辖与行政诉讼受案范围第三节诉讼主体第四节强制措施第五节诉讼程序第六节国家赔偿程序期中复习第 23 页共 79 页

学前教育专业申报材料——《法律基础》课程教学计划

第13～14周第15周第16周第17周第18周五、教学方法

第十一章社会主义法律意识和法制观念第一节社会主义法律意识第二节社会主义法制观念第十二章教师法及未成年人保护法期末复习学年考核课堂讲授图示法自学与讨论等六、考核办法：

闭卷考试，平时作业与卷面成绩综合评定七、实践性教学环节

1、结合普法宣传日，如环保日315等与法律有关的宣传、咨询活动，可让学生参与其中。

2、有条件时，可组织学生参加庭审活动，作为旁听了解庭审场景及诉讼程序。 3、利用假期，让学生了解自己身边发生的与法律有关的事情，并用相关的法律知识发表个人的见解或予以评论。

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学前教育专业申报材料——《学前卫生学》课程教学计划

学前教育专业《学前卫生学》课程计划

一、课程简介

《学前卫生学》是学前教育专业基础应用性科目，是研究如何保护儿童，增进儿童健康的一门学科。在揭示各种环境因素对学前儿童健康产生影响作用的基础上,为制定卫生标准,提出卫生要求和采取相应的卫生措施提供科学依据。通过学前卫生学课程的学习,学生应全面掌握学前儿童卫生防疫，同时它也是学前教育学，学前心理学等学科的基础。《学前卫生学》主要从生理基础，儿童营养学的基础知识，学前儿童常见的传染病、其他常见病的预防和健康教育与健康评价以及集体儿童保健六个章节阐述了学前卫生学这一科学。

二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点教学目标及总的教学要求：

1、掌握《学前卫生学》的体系、基本内容、基本概念、基本原理、基本原则； 2、能主动学习《学前卫生学》，增进对学前儿童所必须采用的卫生学措施的了解与掌握。

3、运用《学前卫生学》的一般原理和理论，分析和解决学前卫生保健实践中存在的各种实际问题。

教学重难点：

生理基础，儿童营养学的基础知识，学前儿童常见的传染病、其他常见病的预防和健康教育与健康评价以及集体儿童保健。

三、课程性质和适用范围

应用基础性学科；全日制学校学前教育学专业学生。四、教学时间及进度的具体安排授课时数为66学时。具体安排如下：

上学期周别第1周第2～4周第5～6周第7周教学内容绪论第一章生理基础第一节小儿的生理特点第二节新生儿的生理特点第三节生长发育第 25 页共 79 页

学前教育专业申报材料——《学前卫生学》课程教学计划

第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16～17周第18周下学期第1周第2周第3～4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16～17周第18周五、教学方法：

第二章儿童营养第一节营养基础知识第二节孕期营养第三节婴儿喂养第四节幼儿膳食期中复习第三章预防常见病第一节预防出生缺陷第二节预防新生儿疾病第三节预防婴幼儿常见病第四节常用护理技术及急救术其末复习第四章预防传染病和寄生虫病第一节免疫与计划免疫第二节传染病概述第三节婴幼儿常见传染病和寄生虫病专题一婴幼儿心理学实验介绍专题二婴幼儿心理发展报告第五章健康教育与健康评价第一节健康教育第二节健康评价第三节婴幼儿心理健康期中复习第六章集体儿童保健第一节托幼园所保健的意义和任务第二节托幼园所保健的主要内容专题一幼儿园常见心理问题专题二一年级入学前的准备多媒体大班教学集末复习学年集中考核课堂讲授图示法自学与讨论等

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学前教育专业申报材料——《学前卫生学》课程教学计划

六、考核办法：

闭卷考试，平时作业与卷面成绩综合评定七、选用教材及主要参考资料

1、麦少美主编《学前卫生学》上海复旦大学出版社。2007年第一版 2、朱家雄等《学前儿童卫生学》华东师大出版社 2006年第二版

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学前教育专业申报材料——《学前幼儿心里学》课程教学计划

学前教育专业《学前幼儿心理学》教学计划

一、课程定位与任务

1、本课程是学前教育专业开设的一门教育专业课程，是一门重要的专业基础课。学习这门课，不仅是学生学习幼儿教育学、幼儿各科教学法等课程的基础，而且是学生将来进行幼儿教育教学的基础。在推行素质教育，提倡创新教育中，对儿童进行心理教育以及遵循儿童心理发展特点和规律进行教育，越来越受人们的重视。因此，只有制定好一定的教学计划，设置教学纲要，踏踏实实地按纲要实施教学，才能达到预期的专业培养目的。

2、本课程的主要任务是使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特征、发展趋势；运用这些知识，解决教学实际问题的初步能力；逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。

二、教学目的和要求

通过本课程的理论学习和实践训练，使学生掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基础知识和相应的专业技能。培养学生热爱幼儿，热爱幼教工作的专业思想，提高自我表现心理品质和思想品德修养的自觉性。同时对学生进行科学世界观的教育。

三、教学方法、教学重点、教学难点

1、学习最基本的基础理论、知识和方法，注重理论结合实践，便于学生提高实际操作、解决实际问题能力。

2、教学着眼于新时代、新形势的需要，在课时安排上，合理分配课内和课外教育内容，适当增加补充教材和声像教材

3、在学生初步学习测验、调查或实验的基础上，了解当前幼儿的心理水平，强调根据实际需要，培养学生掌握幼儿年龄特点和发展水平的工作能力。

四、教学内容和课时分配

总学时：62（其中，理论讲授 54学时，实践 8 学时）按章节内容的学时分配如下表所示：章节序号第一章第二章第三章第四章绪论幼儿心理发展年龄特征概述幼儿的注意幼儿的感知觉第 28 页共 79 页课题内容课时分配讲授 6 6 4 4 实践 0 2 0 2 备注学前教育专业申报材料——《学前幼儿心里学》课程教学计划

第五章第六章第七章第八章第九章第十章幼儿的记忆幼儿的想象幼儿的思维幼儿的言语幼儿的情绪和情感幼儿的个性 4 4 4 4 4 6 4 4 54课时 2 0 2 0 2 0 0 0 8课时第十一章幼儿的社会性发展第十二章幼儿活动心理总课时五、考核

58课时考核方式应包括学生自我考核、学生互评、教师考核和社会评价。评价的方式采用多样化，要坚决克服以考卷定成绩，导致学生死记硬背的学习倾向。

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学前教育专业申报材料——《学前教育学》课程教学计划

学前教育专业《学前教育学》课程教学计划

一、课程概述

《学前教育学》属于必修课程，是学前教育专业的一门职业基础课程。计划教学时数为72学时，共4学分。学前教育学是一门研究0—6岁学前儿童教育特点、规律和学前教育机构的教育教学工作规律的科学。它是从人们教育学前儿童的实践经验中总结提炼出来的教育理论，是一门理论与实践紧密结合、处于不断丰富发展过程中的年轻科学，它将为学前教育专业学生进一步学习幼儿园五大领域教育和专业技能课教学奠定一块重要的理论基石。本课程将向学生阐述学前教育、学前教育机构工作的特点和规律，介绍学前教育机构的任务、教育目标、教育原则、教育内容、组织实施方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等知识，帮助学生初步理解学前教育产生、发展的历史，正确认识学前教育观、儿童观以及师幼在教育过程中的地位及其相互作用的原理等。

本课程的教学对象是三年制高职学前教育专业学生。通过本课程学习，帮助学生初步掌握适应托幼教育机构及其他相关机构岗位需要的学前教育基本理论和基本方法，引导学生进一步认识学前教育的重要意义、增强从事学前教育事业的使命感和责任感，为成为一个合格的而且具有较强的后续学习能力的幼教工作者打下坚实的基础。

二、教学内容描述

本课程主要由三大部分共九章组成。

第一部分是幼儿园教育的基础知识部分。包括绪论、第一章学前教育的产生和发展、第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则、第三章幼儿园全面发展教育。本部分简介了有关学前教育学的基本概念，简单勾勒了学前教育发展的历史进程，并在此基础上，对我国学前教育机构的主要形式——幼儿园的教育目标、任务、原则以及幼儿园全面发展教育的特点和规律等进行了阐述。通过这部分内容的学习，主要是使学生理解学前教育的基本概念，初步了解学前教育的发展历史，特别是学前教育思想发展的脉络。帮助学生理解掌握我国幼儿园的教育目标、主要任务和基本原则，了解幼儿园全面发展教育的内涵，掌握幼儿园体、智、德、美教育的基本原理和实施要点。初入学前教育学之门的学生将从中获得学前教育理论常识，并为学习以后各章打下基础。

第二部分是幼儿园教育的基本要素。包括第四章教师和幼儿、第五章幼儿园环境、第六章幼儿园与家庭、社区的合作。构成幼儿园教育活动必不可少的要素主要有两大方面，一是人的基本要素，二是物的基本要素。前者主要包括教师、幼儿、家长；后者主要指幼儿园教育的物质环境和条件。通过这部分内容的学习，主要是使学生明白

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学前教育专业申报材料——《学前教育学》课程教学计划

我国有关教育法规对幼儿教师的要求，理解教师与幼儿的相互关系和相互作用的原理和有关理论。理解环境的含义及其与幼儿园教育的关系，明确幼儿园环境的创设原则并能结合实际加以运用。理解幼儿园与家庭、社区合作的意义，掌握幼儿园与家庭、社区合作的方法。重点要弄清楚幼儿园教育基本要素的相互关系和相互作用，特别是人和物两方面的要素在教育中的地位、作用及其相互关系。

第三部分是幼儿园教育的实施。包括第七章幼儿园课程、第八章幼儿游戏和第九章幼儿园与小学的衔接。本部分内容是将学前教育观念、理论转化为教育实践的桥梁。其中，课程理论是学前教育学的重要组成部分，要通过联系幼儿园课程实际帮助学生理解幼儿园课程的概念和特点、课程目标的作用、课程内容确定的原则、教学计划制定和实施的有关知识。游戏是幼儿的基本活动，要让学生理解游戏的特点、游戏对幼儿发展的作用，初步掌握使游戏成为幼儿园基本活动的有关理论和开展游戏的指导原则。最后部分是让学生理解幼儿园与小学衔接的实质和重要意义，明确幼小衔接工作的指导思想以及衔接的内容与要求，了解幼儿入学的主要困难和对策。

本课程是从0—6岁学前儿童教育实践中提炼和总结出来的教育理论，对于从学校到学校的、缺乏幼儿教育一线工作经验的学生来说，难免显得抽象、枯燥、晦涩难懂。因此，要根据学生的实际情况和学习初始水平，把握课程的重点和难点，有针对性地施教。幼儿园全面发展教育、环境创设、课程与游戏的组织实施、师幼关系是本课程的重点和难点，既涉及到观念层面，又涉及到操作层面。要从理解消化抽象化的概念、原则、观念等入手，通过深入浅出的讲解、实例分析、课堂讨论等方式让学生理解掌握儿童观、全面发展教育观、环境创设原则、课程与游戏的特点和内容、师幼互动的关系，进而引导学生理论联系实际，将观念层面的知识与操作层面的具体方法紧密结合，做到活学活用。

三、主要教学内容和课时安排

本课程开设时间为一学年，每周2课时，共计72学时。年级学期绪论幼儿教育的产生与发展二年级第二学期我国幼儿园教育的目标、任务和原则期中复习与考试幼儿园全面发展教育全面发展教育与幼儿发展教学单元绪论幼儿教育的概念幼儿教育事业的产生与发展幼儿园教育的目标幼儿园的任务幼儿园教育的原则 9-10 11-17 1-8

周次教学内容第 31 页共 79 页

学前教育专业申报材料——《学前教育学》课程教学计划

幼儿体育幼儿智育幼儿德育幼儿美育幼儿教师教师与幼儿期末复习与考试幼儿园环境幼儿园与家庭、社区的合作幼儿园环境概述幼儿园环境创设的原则教师在幼儿园环境创设中的作用幼儿园为什么要与家庭、社区合作幼儿园怎样与家庭、社区合作幼儿园课程概述幼儿园课程目标三年级幼儿园课程第一学期期中复习与考试幼儿游戏游戏是幼儿的基本活动幼儿游戏的指导幼儿园与小学衔接的含义幼儿园与小学的衔接幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想幼儿园方面的幼小衔接工作期末复习与考试四、教学方法 1、讲授法 2、案例教学法 3、讨论法 4、演示法 5、练习法

以上几种教学方法要根据教学内容和学生的学习水平来精心选择和灵活运用，只

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幼儿与教师的相互关系幼儿与教师的相互作用 18- 1-8 幼儿园课程内容幼儿园课程的实施幼儿园课程的评价 9-10 11-17 18- 学前教育专业申报材料——《学前教育学》课程教学计划

有适宜的才是最好的教学方法。同时，几种教学方法是相辅相成的，在同一堂课上可以几种教学方法交互使用，共同达成预期的教学成效。

另外，本课程的教学要充分考虑学生的学法，辅导学生学会学习。要引导学生从纵向深入和横向联合两个方面采取相适宜的学习方法：

① 纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研学前教育学理论

通读教材、有重点地熟读教材，这是学习理论的第一步。引导学生通过自己的阅读理解，深入理解和领会学前教育学的基本概念、基本知识、基本原理、基本观点，理清各章节的知识脉络和内在联系，注意把握教材的逻辑体系和重点、难点。

② 横向联合——联系学前教育实际、相邻学科知识和有关社会现象

学习学前教育理论是为学前教育实践服务的，理论联系实际是学好学前教育学的必由之路。要引导学生通过下园见习观摩、开展社区、家庭调查、课后作业、查阅相关学科知识等方式获取直观、生动的实例和相互关联的知识，以结合实际理解抽象理论知识，同时丰富知识面，开阔视野，活跃思维，进而提高分析问题和解决问题的能力。

四、考核要求

本课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。

1、形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。

① 学习内容考核，主要看平时作业的质量，平时作业分课堂作业和课后作业两种。主要检查学生对单元知识的掌握程度，同时用以教学反馈，针对学生学习的重难点和薄弱环节进行诊断和纠正，以达到强化学习效果。

② 学习方式考核，主要看学生出勤情况、课程学习的精神面貌、参加课堂讨论情况、小组学习情况等，目的是真正发挥学生的主体作用和学习主动性、积极性。

形成性考核成绩占课程总成绩的30%。

2、终结性考试。终结性考试是课程学习结束时对学生进行的目标参照测评，旨在检查学生对本课程所涵盖的基础知识、基本理论的掌握情况，考核学生运用所学的理论知识去分析、解决幼儿园教育教学实际的能力。本课程的终结性考试坚持依据教学大纲和考试大纲统一命题、统一考试时间、统一答案和评分标准。

终结性考试成绩占课程总成绩的70%。五、教材

本课程采用北京师范大学出版社出版，李季湄主编的《幼儿教育学基础》为主要教材。此书是国家教育部规划教材，具有以下几个特点：1、注意发映国际国内幼儿教

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学前教育专业申报材料——《学前教育学》课程教学计划

育改革与发展的新动向，又扣紧幼儿教育的特点规律；2、注意理论阐述与教育实践结合，既有系统论述，又有实例分析；3、教材编排新颖、合理、图文并茂、深入浅出、难度适中，适宜学前教育专业大专生学习。

同时，根据教材的内容编排，自制多媒体课件，将教学要点、教学案例、教学情景以及录像材料等通过现代化视听手段展示给学生，力求让理论学习变得更直观、生动。

另外，本课程还为学生提供了《学前教育学》系列参考书，引导学生阅读有关学前教育的书籍杂志，用以积累和丰富间接知识经验，帮助理解消化课程教材的理论知识。

主要参考书目有：

教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

黄人颂.学前教育学[M].北京：人民教育出版社，1991. 郑慧英.幼儿教育学[M].福州：福建教育出版社，1996. 卢乐山.学前教育原理[M].北京：北京师范大学出版社，1991. 刘晓东.儿童教育新论[M].南京：江苏教育出版社，1998. 李季湄，肖湘宁[M].北京：北京师范大学出版社，1997. 邱云，林少玉.学前教育学[M]. 福州：福建教育出版社，2001.

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学前教育专业申报材料——《活动设计与指导》课程教学计划

学前教育专业《活动设计与指导》课程教学计划

一、课程简介

活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼师的能力结构和幼师教育理论课程中也占有特殊的地位。在小学教育甚至中学教育中，活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中，则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。从目前幼儿园课程设置的改革来看，“综合教育课程”和“活动课程”也越来越引起教育者的重视。以分解的方式分别去测量幼师生的学科基本功，不一定就能反映出他们的综合教育能力。而活动的设计和组织往往更能全面反映幼师生的实际教育能力。

二、设课目的

通过学习，使学生提高对幼儿园课程和教育活动的理论认识，形成和掌握从事学前教育工作必需的态度和基本知识技能，为开展各种学前教育和科研活动打下良好的基础，是学前教育专业学生必修的一门专业基础课。

三、课程地位

“活动设计指导”受到教育学、心理学、各科教学法等教育因素的约束。幼师生的分项能力要联结成综合教育能力，“活动设计”是一条重要的纽带。由此，我们这样去理解“活动设计指导”的课程地位：它具有相对的独立性和统摄性，也具有明显的对多学科的依赖性。因此，我们在进行“活动设计指导”时基本的做法就是：

1、以课外指导为主，课内外结合；

2、充分体现跨学科特点，以教育理论课为龙头，综合教育学、心理学、音乐、舞蹈、绘画、语言学等各方面力量，共同关心和指导幼师生进行活动设计。

四、目标系统

“活动设计指导”在幼师第三学年进行，着重要培养学生三方面的能力： 1、知识目标：认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基础知识。

2、能力目标：能有效的为0-6岁幼儿设计和实施教学活动，树立正确的教学观。 3、活动评价能力：学生能够对活动的全过程进行评价。在评价的过程中，会自觉地站在理论高度衡量活动过程，把教育理论知识运用到具体教育实践中。

五、课程内容安排 1、活动观和教育整体观； 2、影响活动设计的因素；

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学前教育专业申报材料——《活动设计与指导》课程教学计划

3、活动设计标准和技术； 4、学前游戏活动的设计与指导； 5、学前教育活动的评价。

作为一门应用理论和教学方法相结合的综合性课程，着意克服原来各科教学法存在的内容重复、相互割裂、脱离幼儿园教育改革实际的弊端，使幼师毕业生在掌握一定的教育理论知识的基础上，学会具体设计和组织幼儿园“分科教学”、“综合教育”、“活动教育”、“游戏教育”等模式的教育活动，力求对每一名幼师生进行全方位的能力培养。要经过一年的指导和强化练习，使幼师生基本上都能进行独立的活动设计，为幼教工作打下了坚实的基础。

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学前教育专业申报材料——《幼儿园组织与管理》课程教学计划

学前教育专业《幼儿园组织与管理》课程教学计划

一、课程性质与设置目的要求 1、课程性质、地位与目的

《幼儿园组织与管理》是为培养和检验学生幼儿园组织与管理的基本理论知识和应用能力而设置的一门必修的学前教育专业基础课程

幼儿园组织与管理是教育管理学的一个分支学科，它以马克思主义为指导，应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究幼儿园管理活动及其规律的一门学问。由于幼教机构的性质及所承担的任务不同于普通学校，所以在管理方面有其特殊的规律性。因此，课程内容具有理论性、综合性、应用性的特点。

2、课程总目标

通过本课程的学习，使学生比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策和法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以便进一步推动我国幼儿园管理科学化的进程。通过演讲让学生从中体会幼儿园中各个部门、角色的不同工作。

二、参考材料

1、张燕，邢利娅. 幼儿园组织与管理. 北京：北京师范大学出版社.2006版 2、唐淑，虞永平. 幼儿园班级管理. 南京：南京大学出版社.1997版 3、李丽惠. 幼儿园管理学. 北京：科学普及出版社.1992版 4、张济正. 学校管理学导论. 上海：华东师范大学出版社. 1995版三、适用专业：学前教育四、知识结构

理论知识70%+实践能力30% 五、成绩匹配

总成绩：（100%）=平时成绩30%+期末成绩70% 平时成绩：（30%）=笔记10%+演讲15%+制度制定5% 1、平时10%、笔记

2、演讲，锻炼学生的口语的表达能力和角色的进入 3、制定制度，让学生学会根据实际情况制定行之有效的制度期末成绩：（70%）：笔试

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学前教育专业申报材料——《幼儿园组织与管理》课程教学计划

六、职业标准：育婴师、普通话等级证书（二级甲等）七、教学目标

比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策和法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以便进一步推动我国幼儿园管理科学化的进程。

八、教学内容及安排

本课程安排在三年制学前教育专业的第3学年，开设2学期共约60学时，周学时数为2学时。

年级学期章目第一章第二章第三章上学期第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章下学期第十一章第十二章第十三章第十四章九、考核

本课程采用书面闭卷考试，考试时间为100分钟。本课程考核采用百分制，60分为及格。各章权重大体分配如下：幼儿园保教工作管理20%，保教队伍建设为20%，幼儿园管理过程与目标管理10%，幼儿园工作评价10%，幼儿园管理原则与方法10%，其他30%。年度成绩评估方法：

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内容绪论幼教行政幼儿园管理原则与方法幼儿园的组织与制度期中复习及考试幼儿园管理过程与目标管理幼儿园保教工作管理幼儿园卫生保健工作管理幼儿园总务管理期末复习及考试保教队伍建设园长与幼儿园领导工作幼儿园公共关系期中复习及考试幼儿园工作评价学习制定规章制度演讲期末复习及考试周别 1 2-3 4-5 6-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19- 1-2 3-5 6-8 9-10 11-13 14-15 16-18 19- 三年级学前教育专业申报材料——《幼儿园组织与管理》课程教学计划

总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）平时成绩（30%）=作业（10%）+演讲（15%）+制度制定（5%）

期末成绩（70%）=笔试（单选、多选、名词解释、填空、简答、论述）

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学前教育专业申报材料——《声乐》课程教学计划

学前教育专业《声乐》课程教学计划

一、课程简介 1、指导思想：

以国家及社会对学前教育专业的音乐课程教学工作的要求为指导，以全面提高幼师声乐教学质量为目标。突出幼师学科特点，在教学中侧重两个方面，一是侧重幼儿歌曲的教唱，鼓励边弹边唱，培养上岗教学能力；而是侧重成人声乐歌曲的学唱，培养声乐专业能力。

2、课程性质

声乐是音乐专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。本课程要求学生经过三年的时间学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。

教材内容选自复旦大学出版社的杨丽华及夏艳平主编的全国学前教育专业系列《声乐》，以及西南师范大学出版社《中外优秀歌曲选》。《声乐》部分包括声乐理论知识的学习，发声练习的学习，幼儿歌曲的学习，在幼儿歌曲上侧重让学生认识如何教学，如何培养幼儿的兴趣。《中外优秀歌曲选》等参照教材中通过专业方法，让学生逐步学习各种唱法，从初级到高级，是符合学生参加艺术类深造的教材。

3、课程基本理念：

① 贯彻“百花齐放,百家争鸣”的方针,鼓励不同流派互相学习、取长补短,为繁荣我校的声乐教学艺术做出自己的贡献。

② 贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。 ③ 坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。

④ 贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。

⑤ 努力使课堂教学与艺术实践相结合,为师生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高师生表演的综合能力。

⑥ 采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式。个别课:教师与学生一对一的教学方式。

集体课:由教研组所有老师集体研究解决学生的问题小组课:由任课教师开展组内的观摩学习与典型辅导。大班课:讲授有关声乐理论知识及专题讲座。

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学前教育专业申报材料——《声乐》课程教学计划

二、课程目标 1、知识与能力

① 让学生掌握歌唱发声的基础知识，基本技能，嗓音保护的有关知识。 ② 通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表现能力，体会音乐的艺术表现和艺术魅力。

③ 了解青少年的嗓音特点和发音器官的有关知识，更好的教授适合青少年演唱的歌曲。

④ 声乐教师对学生进行系统的声音训练，让学生用科学的发声方法进行歌唱，并理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象。

⑤ 通过参加校内组织的晚会、声乐比赛、社会的公益演出，提高学生的演唱能力，以巩固所学专业知识。

⑥ 走进中小学进行实践教学，教授青少年演唱歌曲、排练合唱，提高学生的组织能力。

2、教学原则与方法：

① 音乐教师要当“最佳演员”：教师的各种示范：包括唱歌、弹奏、表演、指挥、语言、教态都要恰到好处。特别是范唱，它是点燃学生形象思维的“火花”。

② 要掌握“最佳学习时机”：有张有弛，劳逸结合的进行教学，不可让学生的大脑和嗓子过渡疲劳。

③ 要采用“最佳教学手段”：教唱新歌时，可利用教材插图、挂图、剪贴报刊图片、突出画面形象、使学生容易接受。

④ 要创造新歌教学所需要的“最佳音乐气氛”：要善于启发与引导学生以丰富的联想，准确美好的艺术表现，把音乐艺术形象体现出来。

⑤ 要力争“最佳教学效果”抓住视唱教学环节，如教唱歌谱与视唱练习，着重培养学生的独立识谱能力。

⑥ 能者为师，请优秀的学生独奏或范唱

⑦ 定期举行校园歌唱比赛以及开展各种文艺晚会给学生们展示才能和互相学习的机会。

三、课程内容及进度安排 1、课时安排及学时分配

声乐课开课时间为第一至第三学年，每周2课时。 ① 理论教学学时分配：学期一年 1 2 内容歌唱发音的基础知识和嗓音的保护常识连音、顿音发音练习，简易的独唱曲第 41 页共 79 页

学时 26 学前教育专业申报材料——《声乐》课程教学计划

3 4 二年 5 6 7 三年 8 9 学期序号 1 2 一年 3 4 连音、顿音、咬字、吐字的发音练习扩开音域力度变化运用力度、速度、情感的变化，演唱不同风格的歌曲青少年的发音器官及音域歌唱共鸣种类、运用、调节变声期的声音训练及保护内容声乐教师对学生进行系统的声音训练，首先要求学生建立正确的歌唱姿势，逐步培养积极歌唱的心理和良好的歌唱状态。建立正确的歌唱呼吸方法，使其体会到气息丢声音的支持作用，做到有气息支持的歌唱。要求吐字清楚、音准、节奏准确。能较好地演唱一年级的教材，较正确的表达歌曲的思想内容。发音训练：根据学生不同情况，选用不同韵律进行训练。歌曲：中国歌曲5——6首，外国歌曲1——2首。 1 2 3 4 1 2 3 4 5 要求学生基本上能掌握正确的呼吸方法进行演唱。在巩固中声区基础上，适当扩展音域。在发声中要求声音连贯、流畅、圆润，基本做到语言清楚，字正腔圆。本学期应演唱中外歌曲10——15首。组织学生参加校内组织的晚会、声乐比赛要求学生有控制的运用气息进行歌唱。根据学生特点，训练换气技巧，扩展音域，逐步获得较好的混合共鸣。演唱中外歌曲10首。组织学生参加校外的公益演出、声乐比赛。参加声乐考级。 38 38 38 学时 24 24 ② 实践教学学时分配：

二年三年 2、实践教学的基本要求一年级

① 要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态,逐步树立良好的歌唱习

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学前教育专业申报材料——《声乐》课程教学计划

惯。

② 初步体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力。 ③ 初步体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱。

④ 以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病。

⑤ 歌唱音域

上学期在c1___d2左右,下学期在c1___e2、f2左右。

⑥ 第一学年注重基础的训练,不应急于扩大音域,应该追求音质的悦耳动听。 ⑦ 培养学生理解分析作品的能力,较好地演唱本年级的作品。

⑧ 加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能较科学地进行演唱。

⑨ 曲目数量

练声曲:4~6首。中国作品:6~8首。外国作品4~6首。 ⑩ 考试曲目数量: 中外歌曲任选一首。二、三年级

① 学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。

② 在巩固中声区的基础上,进行过渡声区的训练,适当扩展音域。 ③ 训练声区的的连接转换,使声区基本统一。 ④ 声音要求连贯流畅圆润自如。

⑤ 重点进行曲目的选择确定、加工处理,要求学生能较好地把握声音的技巧,很连贯流畅地演唱作品,较准确地表达出作品的思想感情,语言清晰准确。

⑥ 歌唱音域

女高音在c1____#f2、g2左右，女中音在a____d2、降e2左右, ⑦ 曲目数量

练声曲:4首。中国作品:6首。外国作品:2首。 ⑧ 考试曲目数量: 中外歌曲各一首 ⑨ 典型歌曲四、声乐教学参考曲目中国部分：一年级

1.花非花(黄自) 1=D (b~e2) 2.踏雪寻梅(黄自) 1=E (b~e2) 3.问(黄自) 1=G (d1~e2)

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学前教育专业申报材料——《声乐》课程教学计划

4.买布谣(赵元任) 1=E (c1~f2 5.长城谣(刘雪庵) 1=F (d1~f2) 6.梅娘曲(聂耳) 1=G (d1~e2) 7.铁蹄下的歌女(聂耳) 1= F (c1~d2) 8.塞外村女(聂耳) 1=*E (f1~d2) 9.二月里来(冼星海) 1=G (d1~e2) 10. 渔光曲(任光) 1=G (d1~e2) 11.日落西山(张曙) 1=G (d1~e2) 12.清流(贺绿汀) 1=E (e1~e2) 13.牧羊姑娘(金砂) 1=F (d1~f2) 14.牧羊歌(李曦) 1=F (c1~f2)

16.草原上升起不落的太阳(美利其格) 1=F (b~e2) 17.半屏山(魏立、王碧云) 1=F (c1~f2) 18.高高太子山(可义) 1=F (d1~f2) 19.思乡曲(郑秋枫) 1=*E (b~c2) 20.大海啊故乡(王立平) 1=F (c1~d2) 21.跑马溜溜的山上(康定情歌) 1=F (d1~d2) 22.页里麦(新疆民歌) 1=*A (f1~d2) 二年级

1.叫我如何不想他(赵元任) 1=E (b~#f2) 2.黄水谣(冼星海) 1=E (b~g2) 3.延水谣(郑律成) 1=E (e1~#f2) 4.红豆词(刘雪庵) 1=*G (*d1~*a2) 5.阳关三叠(古曲) 1=*A (*d1~*a2) 6.飞蛾(周书坤) 1=G (b~g2) 7.偶然(李惟宁) 1=*E (*e1~g2) 8.秋收(张鲁、瞿维) 1=*E (g~*e2) 9.唱支山歌给党听(践耳) 1=A (#c1~#F2) 10.天下黄河十八湾(桑桐) 1=D (a~e2) 11.毛主席的恩情比山高水长 1= 12.茶山新歌(铁珊) 1=*B (d1~g2) 13.黄鹤楼(罗斌) 1=*E (*e1~g2) 14.一个黑人姑娘在歌唱(杜鸣心) 1=E (b~d2) 15.摇篮曲(施光南) 1=E (b~#c2) 16.吐鲁番的葡萄熟了(施光南 ) 1=D (b~d2)

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学前教育专业申报材料——《声乐》课程教学计划

17.打起手鼓唱起歌(施光南) 1=E (b~e2) 18.一抹夕阳(施光南) 1=G 19.中国的土地(施光南) 1=F

20.我爱你塞北的雪(刘锡津) 1=*B (d1~g2) 21.我爱梅园梅(郑秋枫) 1=D (d1~g2) 22.美丽的孔雀河(郑秋枫) 23.长江之歌(王世光)

24.我和我的祖国(秦咏成) 1=*E (*b~g2) 25.夕阳红(张丕基) 1=*E (*b~*e2) 26.拾彩贝(樊帆) 1=*A (c1~f2) 27.在那遥远的地方(青海民歌) 1=*E (f1~f2) 28.太阳出来喜洋洋 (四川) 1=*E (a1~f2) 29.槐花几时开(四川民歌) 1=F (d1~f2) 30.嘎达梅林(内蒙民歌) 1=*E (*b~*e2) 31.牧歌(蒙古民歌) 1=G

32.嘎俄丽泰( 哈撒克民歌) 1=F (c1~f2) 33.送我一枝玫瑰花(新疆民歌) 1=C 34.玛依拉(哈撒克) 1=E

35.燕子(新疆哈撒克民歌) 1=*B (f1~g2) 36.曲蔓地(新疆民歌) 1=*B (f1~g2) 37.在银色的月光下(塔塔尔民歌) 1=*E (d1~g2) 38.三十里铺(陕北民歌) 1=C

39.绣荷包(云南民歌) 1=G (d1~g2) 40.小河淌水(云南民歌) 1=*E (c1~g2) 41.想亲娘(云南民歌) 1=*D (*d1~*a2) 三年级

1.玫瑰三愿(黄自) 1=*E (b~*a2) 2.思乡(黄自) 1=*E (*e~g2) 3.春思曲(黄自) 1=F (c1~g2) 4.大江东去(青主) 1=G (e1~e2) 5.我住长江头(青主) 1=G

6.点绛唇赋登楼 1=F (d1~g2) 7.思乡曲(夏之秋) 1=E (e1~#g2) 8.黄河怨(冼星海) 1=*A (*b~*b2) 9.黄河颂(冼星海) 1=C (c1~e2)

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学前教育专业申报材料——《声乐》课程教学计划

10.松花江上(张寒晖) 1=*E (*e1~g2) 11.嘉陵江上(贺绿汀) 1=D (b~#f2) 12.杨白劳(马可) 1=*D (a~e2) 13.满江红(古曲) 1=E (b~#f2) 14.桂花开放贵人来(罗宗贤) 1=G (e1~b2) 15.岩口滴水(罗宗贤) 1=*B (d1~c3) 16.蝶恋花答李淑一(瞿希贤) 1=*B (*b~f2) 17.生活是这样美好(郑秋枫) 1=*E (*e1~g2) 18.我爱你,中国(郑秋枫) 1=F (c1~g2) 19.秋——帕米尔,我的家乡多么美 20.美丽的孔雀河(郑秋枫) 21.乌夜啼(阿镗) 22.驼铃(马俊英)

23.我的祖国妈妈(施光南) 1=*E (*b~f2) 24.风萧瑟(施光南) 1=*A (*d1~*a2) 25.不幸的人生(施光南) 1=*A (c1~*b2) 26.祖国,慈祥的母亲(陆在易) 1=G (d1~g2) 27.江河万古流(王立平) 1=*E (*b~f2)

28.长城永在我心上(陆祖龙、王晓君) 1=*E (*b~f2) 29.黑龙江岸边洁白的玫瑰花(王云之、刘易民) 1=G (b~e2) 30.我爱你,中华(敖昌群) 1=F (c1~a2) 31.生命的星(徐肇基) 1=*A (c1~*b2) 32.捎个梦儿回故乡(杜鸣心) 1=G

33.乡音、乡情(徐沛东) 1=*E (*e1~g2) 34.大森林的早晨(徐沛东) 1=A (e1~#g2) 35.等你到天明(哈撒克民歌) 1=F (c1~g2) 36.美丽的孔雀河(郑秋枫)

外国部分：一年级

1.睡梦中的女郎(福斯特) 1=D (d1~e2) 2.渴望春天(莫扎特) 1=D (d1~d2) 3.多年以前(贝利) 1=F (f1~d2)

4.夏天最后一朵玫瑰(爱尔兰民歌) 1=*E (*e1~*e2) 5.在路旁(巴西民歌) 1=F (d1~f2) 6.摇篮曲(勃拉姆斯) 1=F ( f1~f2)

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学前教育专业申报材料——《声乐》课程教学计划

7.梭罗河(格桑) 1=C (e1~e2)

8.不要责备我把妈妈(俄罗斯民歌) 1=F (d1~f2) 9.虽然你冷酷无情(卡尔达拉) 1=F (d1~e2) 10.我多么痛苦 1=*B (d1~e2)

二年级

1.阿玛丽莉 1=*B (d1~e2) 2.胜利啊!胜利 1=C (c1~f2) 3.围绕着我崇拜的人儿(切斯蒂) 1=G (d1~f2) 4.你早知道(托雷利) 1=E (#c1~#f2) 5.恒河上升起太阳 (斯卡拉蒂) 1=*A (e1~e2) 6.在我的心里(斯卡拉蒂) 1=*A (e1~f2) 7.紫罗兰(斯卡拉蒂) 1=*B (f1~g2) 8.别在使我痛苦迷茫(斯卡拉蒂) 1=*B (#f1~f2) 9.我亲爱的(乔尔达尼) 1=*E () 10.尼娜(柏戈莱西) ()

三年级

1.请告诉我(洛蒂)()

2.多么幸福能赞美你(博诺恩齐尼)() 3.让我痛哭吧(亨德尔)() 4.绿树成荫(亨德尔)() 5.假如你爱我(柏戈莱西) 6.小夜曲(德里戈)() 7.小夜曲(托斯蒂)() 8.悲叹小夜曲(托塞利)() 9.玛丽亚!玛丽(卡普阿)() 10.啊我的太阳(卡普阿)() 11.桑塔露齐亚(佚名)() 12.重归苏莲托(库尔蒂斯)() 13.负心人(卡尔蒂洛)() 14.玛莱卡莱(托斯蒂)()

15.遥远的桑塔露齐亚(马里奥)() 16.请你别望了我(库尔蒂斯)() 17.鳟鱼(舒伯特)() 18.小夜曲(舒伯特)()

19.乘着歌声的翅膀(门德尔松)()

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学前教育专业申报材料——《声乐》课程教学计划

20. 你们可知道(莫扎特) 1=*B

五、教材及参考书

1、《声乐》复旦大学出版社杨丽华夏艳平 2、《声乐教程》山东文艺出版社徐青茹等 3、《中外优秀歌曲选》西南师范大学出版社胡郁青

4、《高考音乐强化训练（声乐卷）》湖南文艺出版社，余开基。 5、《意大利歌曲集》尚家骧编译人民音乐出版社出版

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学前教育专业申报材料——《舞蹈》课程教学计划

学前教育专业《舞蹈》课程计划

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1、课程的性质、教学目的：