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小学儿童教育心理学教学辅导

课程说明

本课程4学分，课内学时72，其中录音课18学时，开设一学期。

小学儿童教育心理学是教育学科教育学类小学（师资）教育专业的必修课程。本课程的要求是：明确处于小学学习阶段的儿童的心理发展对教育实践的意义，以及小学教育面临的实际的心理学任务，使学员确立科学的儿童观和科学的教育观，并根据所学的理论总结和指导自身的教育教学实践。本课程从发展心理学和教育心理学相结合的角度探索儿童教育的规律，是一门理论性和应用性并重的课程。

课程围绕发展是教育的依据和结果，教育是发展的动因这两个主题，阐述了儿童的社会化和个性化过程，儿童在认知发展和个性发展中的基本特征、个体和群体差异，以及基本的应对策略；阐述儿童的学习风格和教师的教学风格，以及儿童的学习差异与教师的教学差异的关系；阐述学习的准备，现代课堂教学模式，以及发展和教学的测量等问题。

课程说明 本课程4学分，课内学时72，其中录音课18学时，开设一学期。

小学儿童教育心理学是教育学科教育学类小学（师资）教育专业的必修课程。本课程的要求是：明确处于小学学习阶段的儿童的心理发展对教育实践的意义，以及小学教育面临的实际的心理学任务，使学员确立科学的儿童观和科学的教育观，并根据所学的理论总结和指导自身的教育教学实践。本课程从发展心理学和教育心理学相结合的角度探索儿童教育的规律，是一门理论性和应用性并重的课程。

课程围绕发展是教育的依据和结果，教育是发展的动因这两个主题，阐述了儿童的社会化和个性化过程，儿童在认知发展和个性发展中的基本特征、个体和群体差异，以及基本的应对策略；阐述儿童的学习风格和教师的教学风格，以及儿童的学习差异与教师的教学差异的关系；阐述学习的准备，现代课堂教学模式，以及发展和教学的测量等问题。 返回

教学实施方案

小学儿童教育心理学是小学教师进修高等师范专科小学教育专业 的公共

必修课。本课程72学时，4学分，其中录音课18学时。学习本课程要贯彻理论联系实际的原则。要求学生初步了解小学儿童教育心理学的基本概念和基本理论；掌握小学儿童教育心理学中提出的对教育、教学的原则和方法；自觉运用小学儿童教育心理学中的基本理论和方法分析和解决小学教育教学中的实际问题。

一、本课程主要教学资源

1． 小学儿童教育心理学课程教学大纲

2．小学儿童教育心理学课程考核说明

3．文字主教材：小学儿童教育心理学（李维主编，高等教育出

版社，1996年12月第1版）。文字主教材是学生学习、参加考试的主要依据。

4．文字辅导教材：小学儿童教育心理学课程学习指导书（章永

生编，高等教育出版社，1998年5月第1版）。文字辅导教材主要叙述各章的学习目的、重点难点、学法建议，各章的知识要点，并有自测题。（该辅导教材缺文字主教材中第6章和第9章的辅导内容，请各地电大教师参考由省电大下发的“小学儿童教育心理学期末复习提要”，或自行编写有关辅导材料）

5．录音教材：18讲。录音教材主要是对文字教材的内容进行重点串讲，以帮助学生理解教材内容。

二、 课程教学实施要求

1. 对学生的要求

（1）以自学为主。要制定学习计划，将学习任务化整为零，不

可为应付考试搞集中突击。

（2）在自学过程中，认真阅读文字主教材，辅之以文字辅导教

材、录音教材，积极参加小组学习活动和辅导教师组织的辅导。认真做好文字主教材每章的练习题和文字辅导教材每章的自测题。

（3）自学要理论联系实际，不断改进学习方法，积极探索现代

远程开放教育背景下适合自身条件的实用的学习方法。

（4）对自学过程中碰到的问题，要及时以各种方式向辅导教师

报告，以求获得有效的帮助。

2．对辅导（责任）教师的要求

（1）熟练掌握本门课程的教学大纲、考核说明和文字主教材的

内容。

（2）指导学生制定自学计划，给学生以学习方法上的帮助。

（3）针对学生的问题组织好集中辅导。

（4）认真布置、检查和批改学生的平时作业。

（5）制定学生平时成绩的考核方案，严把学生平时成绩考核

关。

（6）及时接收本门课程的网上教学辅导内容。

（7）从研究的角度，做好本门课程的期末教学总结。在学生期

末考试成绩公布后，从教材、学生学习、考试等方面提出总结报告，用电子邮件等方式报省电大导学中心，为改进省电大的教学服务提供依据。

3．对“试点”电大的要求

（1）从行政上积极为教师的教学创造条件，包括教务和考务等

部门应主动为教师服务，帮助教师解决有关教学方面的问题。

（2）有条件的学校，应积极为教师配备使用方便，能够联通互

联网的计算机，为教师利用网络服务教学创造条件。

（3）积极为辅导教师提供业务培训机会，提高教师的教学水

平。

（4）搞好视听教室、计算机网络教室等设施的管理，以方便学

生的使用。

三、 省电大的有关责任

1． 提供本门课程的主要教学资源。

2．提供本门课程的网上教学辅导。

3．提供本门课程的期末复习指导。

4．根据具体情况，以不同方式组织对承担本门课程的地方电大

教师的教学培训。

5．不定期组织对地方电大的巡教和巡考工作。

6．利用各种手段及时传递各种有关教学信息。

7． 利用电话、传真、电子邮件等各种对各地电大的教学要求和

问题进行反馈，随时提供必要的教学过程服务。 返回

教学大纲

第一部分 课程性质与目的要求

一、课程性质

《小学儿童教育心理学》是小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的一门教育理论课。该课程主要阐述小学儿童教育心理学的基本原理，着眼于提高学员的教育理论素养，是一门理论性和应用性并重的课程。

二、课程目的要求目的：

本课程以马克思主义理论为指导，综合运用发展心理学和教育心理学的一般原理及其研究成果，研究小学儿童认知发展和个性发展的规律，以及教师如何在教育教学工作中把握这些规律。

要求：

了解小学儿童教育心理学的基本原理，树立正确的发展观和教育观；了解小学儿童的认知发展和个性发展，掌握认知发展和个性发展的规律，在教育教学实践中遵循这些规律；了解小学儿童的群体差异和个别差异，了解教师的个别差异，因材施教，扬长避短，提高教育教学工作，促进儿童身心发展。

第二部分 教学时数

本课时学分为4学分。 教学时间具体分配见下表： 教 学 内 容 修 第一章 小学儿童教育心理学概述 第二章 心理发展的制约因素 第三章 学习的准备 第四章 学习与学习理论 第五章 小学儿童的认知发展与学习(上) 第六章 小学儿童的认知发展与学习(下) 第七章 小学儿童的个性发展与学习(上) 第八章 小学儿童的个性发展与学习(下) 第九章 发展与教学的理论 4 8 4 4 8 4 8 6 6 离职进修 4 4 4 4 4 4 4 6 4 业余进授 2 4 2 2 4 2 4 2 2 函授进修 面学 2 8 4 4 8 4 8 6 6 自

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