化学教学中如何培养学生的创新能力
更新时间:2024-06-30 01:52:01 阅读量: 综合文库 文档下载
化学教学中如何培养学生的创新能力
颍州区西湖镇中心学校 许坡
摘要:为提高学生的素质,培养学生创新意识和能力,在化学教学中,教师应通过化学实验、设疑和联系生活实际等创设教学情境,以唤起学生的创新意识、激活起创新思维,培养其创新能力。使学生素质全面提高。
关键词:素质教育;化学教学;创新情境;创新意识;创新思维;创新能力。
为适应未来社会的需要,学校教学必须全面实施素质教育,培养学生创新意识和能力,培养学生创造性学习的能力。心理学研究表明,人在特定的情境中,会产生异常的智慧和能力。创设情境,能使学生产生明显的情感倾向和意志倾向,有利于良好的心理素质的培养。在教学实践中,我通过创设情境,唤起学生的创新意识,激活其创新思维,使其充分体验参与的快乐和成功的欣慰,展示出了其创新能力。创设情境的方式我采取了以下几种。
一、通过实验设置情境
化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,充分运用教材中的“演示实验”、“学生实验”、“家庭小实验”等,都可设置情境。 对一些实验如昨一些小变动或补充,能有效地激发学生的兴趣和求知欲,让学生通过参与实验,可展示其创新能力。如在做酒精和水混合在一起验证分子运动实验时,我稍作改动,创设了以下情境。
①如果从节约酒精的角度出发,假如只用10毫升酒精,而又要显示出更明显的实验现象,可采取什么办法?
经过学生激烈地讨论和老师的引导,最后确定用酸碱滴定管代替200毫升的量筒进行实验。
②该实验还要通过什么样的改进,既能明显地显出分子的运动,又能体现出分子之间有间隔呢?如何具体操作?
讨论确定,把10ml水和10ml酒精分别装在酸碱滴定管中,在盛酒精的滴定管中加一粒品红,观察品红的扩散现象,再把滴定管中的酒精滴入盛有水的滴定管中,观察界面颜色的变化和混合液最后的体积等。 ③有实验可得出哪些结论
如此操作,大大提高了学生的兴趣,培养了其创新意知和能力。 再例如,在讲实验室制取二氧化碳气体的装置时,我设置这样一个情境:让学生进入实验室,并在各实验室上事先展示出实验室制取氢气和氧气的装置,提问:
1.实验室制CO2用什么药品,需什么反应条件,应选什么样的装置? 学生于是活跃起来,纷纷动手装配。
2.如果没有广口瓶、大试管,还可用什么仪器代替?怎样装配? 由于学生主动尝试,结果有选“U”型管、蒸馏烧瓶或锥形瓶等组装的,也有用启普发生器的。如此,也就更好地使学生理解实验室制取O2、H2、及CO2气体装置的联系与区别。 二、通过设疑创设情境
“学进于思,思起于疑,小疑则小进,大疑则大进”。发现问题是思维的起点,也是思维的源泉动力。教师在教学中,要善于挖掘素材,创设问题情境,用疑问开启学生思维的心扉,启迪学生的智慧,培养学生善于质疑、积极思考、主动探索的良好学习习惯。要把思维的主动权还给学生,让学生在参与中体验到创造思维的快乐。
如在讲化学方程式时,先介绍化学方程式的概念和C+O2点燃CO2的示例后设疑:
①磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应,用化学式表示如下:P+O2
点燃P2O5此式能否为化学方程式?为什么?
②要使它成为化学方程式,你认为应作如何改动?
在此,针对学生易犯的错误——没配平或任意改动化学式里的原子个数而设置的情境,它有效地使大部分学生置于思考、探索的氛围中进行解答,调动了广大学生的主动权和积极性,对学生作出的不同答案让大家评议,教师小结、归纳,再让学生看课本。当一些人看书时发现和自己的尝试作答一致时,会有一种尝试成功的心理满足;失误的虽有遗憾,但却产生了深刻的情感体验,加深了理解和记忆。
三、通过联系生活实际创设情境
教材中有大量联系生活实际的例子,这些都是创设情境的好材料。创设情境,可促使学生产生责任感、道德感,逐步形成价值倾向和良好的环保意识。
例如在讲水的污染和治理时,设置如下情境: ①我们周围有无严重污染水的现象? 学生激烈讨论开了:
a、身边严重污染来源于脱水厂,气味难闻,废渣成堆,废水流入村沟,致使鱼虾难以生长,甚至草木不生,近处严重污染处的十米以上的地下水不能引用。
b、还有一部分人,长年以宰牛为生,致使整个街道及其附近经常出现难闻的臭味、腥味、怪味,沟中到处漂浮着白色垃圾等。 ②这些污染如何防治?
同学们讨论更激烈了,有的甚至要求停产、停宰,有的要求环保部门提供合适的治理方案等,但仍未找出最佳措施。教师趁机激发学生努力学习,为环保做贡献。
这些联系生活的实例,摸得着,看得见,有利于培养学生关心自然,关心社会的责任感。
综上所述:在化学教学中,通过化学实验创设改革情境,通过设疑创设情境,通过联系生活实际创设情境,可以激发学生学习动力,激活起创新思维,展示共创新能力,还能激励学生继续努力学习,为攀登科学之峰,打下坚实的基础。
正在阅读:
化学教学中如何培养学生的创新能力06-30
对调查笔录的理解m,08-13
鲁迅朝花夕拾读后感参考例文08-02
循环法测铁氰化钾03-22
成长的痕迹作文450字07-02
03-高墩多跨连续刚构桥最优合龙顺序选择08-19
南京雅居乐二期工程施工组织设计06-25
夏日暴雨作文400字06-22
- 高一物理牛顿运动定律全套学习学案
- 水处理一级反渗透加还原剂亚硫酸氢钠后为什么ORP会升高
- 毕业设计(论文)-正文董家口 - 图文
- 荣盛酒店经营管理公司录用通知及入职承诺书II
- 第二讲 大学英语四级快速阅读技巧
- 质量管理体系文件(2015年委托第三方医药物流配送企业专用版本)
- 214071收款办法
- 苏轼对《文选》选文的评价
- 《诊断学基础B》1-8作业
- 广东省东莞市高一数学下学期期末教学质量检查试题
- 海南电网公司VIS推广应用管理办法
- 红星照耀中国习题
- 苏教版小学语文六年级上册期末复习资料之生字词整理
- 局域网组建与应用—王向东
- 税务稽查内部管理文书样式
- 环保社会实践调查表
- 九年级思品第一单元复习
- 2016年全国注册咨询工程师继续教育公路路线设计规范试卷
- 毕业设计-青岛港董家口港区防波堤设计
- 撞背锻炼方法与益处
- 培养
- 能力
- 化学
- 创新
- 教学
- 如何
- 学生
- 2018年党支部书记党风廉政建设专题党课讲稿
- 2018年全国中考物理真题专题汇编--物体的质量和密度
- 特殊情况下铁路行车安全对策
- 全国自考2011年4月结构力学(二)真题
- “农远工程”课程资源开发研究
- 氧硫及其化合物学案
- 职务犯罪初查问题探析
- MAPGIS投影变换系统功能简介
- 政法干警面试真题
- 七十个大中城市住宅销售价格指数(2012年4月)
- 基于PLC的液位控制系统设计- 副本
- 变频器谐波与电磁干扰控制工程手册
- 推进系统前沿技术讲座
- CORD118说明书
- WiiCCD 4.0 + Wbfs Master 3.0 官方教程
- 医院医疗质量管理与考核标准及奖惩办法
- 冀教版四年级数学下册《四、分数的认识 分数与小数之间的互化》
- 哈工大哲学导论读书报告
- 福建省连江明智学校2014届九年级化学上学期第一次月考试题
- 推荐阅读书目