初中道德与法治_《知法于心,守法于行》教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级上册第五单元第10课

第二框知法于心守法于行

教学目标

1、掌握学习法律常识的方式和途径，自觉增强法律意识，积极宣传法律；增强规则意识，养成遵守规则的习惯。

2、懂得法律禁止做的事情坚决不做，逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

3、增强维权意识，懂得依法维权；明确积极同违法犯罪现象作斗争，是公民义不容辞的责任，争做知法、守法、用法的好公民。

教学重点

从学习法律常识开始

教学难点

用法我也行

学情分析

初一学生年龄尚小，法律意识淡薄，通过学习普及法律常识，让学生认识学法的重要性，才能更好的守法用法，去处理日常学习生活中遇到侵权遇到的问题。教学方法

情景分析法、合作探究法

教学过程

导入：

环节一：从学习法律常识开始

小林的想法你赞成吗？

如果你是小林的朋友，你会怎么劝说？

抓壁虎锒铛入狱！

1.他们锒铛入狱的原因是什么？

2.这个案件告诉我们什么？

学习法律常识的方式和途径

师：小林不知法，差点违了法。在同学的劝说下，小林打算好好学习法律。我们

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大家都来帮帮他，看看都有哪些好的方式和途径来学习法律知识！

为了帮助更多的同学学习法律知识，我们学校可以开展什么活动？

在我们周围仍然有一些人还不懂法，我们能为他们做点什么？

师：对，做法律的义务宣传员，让更多的人了解法律，遵守法律，促进形成人人守法的社会氛围！

我们要学法、知法、多多宣传法律，做法律的义务宣传员！

（板书学法）

环节二：从遵守规则做起

在学习了相关的法律知识之后，小林打消了辍学的念头，重新回到了校园，在同学们的帮助下，他取得了很大的进步！QQ群又聊上了，我们再去看看他们聊什么！

小林取得进步的原因是什么？

师：没有规矩，不成方圆。校有校规、家有家规，不同场所有不同的规则，在以下场所中，大家应该怎样遵守规则呢？

填一填！

说到公园，我不由得想到了宁波野生动物园老虎咬人的事件，咱们大家一起再来看一看当时的视频！

该男子被老虎咬死谁之错？

我们要从该男子身上吸取什么教训？

我们要时时处处守规则，法律是一种特殊的行为规范，强化规则意识有助于我们更好的遵守法律，养成守法习惯！生活中我们怎样做到自觉守法呢？

大家一起来辨一辨

评析漫画中的行为

说说生活中我们怎样做到守法

法律要求的必须去做，不允许的坚决不做！

我们同学们要从遵守规则做起，按照法律的要求自觉守法！

（板书守法）

守法能够让我们更好的享受生活，享受自由！

环节三：用法我也行

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小林遵守规则，自觉守法，最近取得了很大的进步，可是他今天竟然又没来上学，他怎么了呢？

1.请你设想：小林一家可能采取哪些方式解决问题？（请各组交流后派代表上台表演）

2.请你评价爸爸、妈妈、小林的做法？

忍气吞声暴力法律手段

学法的目的在于应用，我们要学会运用所掌握的法律常识来维护自己的合法权益。更要善于用法同违法犯罪现象做斗争

你会怎么处理？说出你的理由

积极同违法犯罪现象做斗争，是每个公民义不容辞的责任，我们要用法灵活机智的与其做斗争！（板书用法）

我的收获：

通过本节课的交流和学习，我收获了…….

今后我将…….

知识梳理

教师寄语：

法律无处不在，法律融进生活

让学法、守法、用法成为一种修养、一种品格、一种文化。

成为我们每个人的一种习惯。

让法律为我们撑起一片晴空，守护我们健康成长。

让法律推动我们的中国梦走向辉煌！

附板书设计：

知法于心守法于行

学法

守法

用法

《知法于心，守法于行》学情分析

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本节课是七年级上册内容，所面对的学生是刚接触法律，对法律知之甚少。本班共有学生36名，其中男生19人，女生17人。本年级学生思维活跃，学习具有主动性。大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对法律常识有一定的认识，但并不十分深刻。为了真正让所有的学生都能掌握本节课的知识，我精心设计了教学环节，同时增加了合作交流的机会，让平时不敢发言的同学有话可说。通过这些有目的的活动设计，各个层次的学生都能得到锻炼。同时，由于部分学生性格比较内向，胆子较小，我又实施平行分组，合作交流探索的模式上课，课堂气氛明显改善。

在今后的教学中，我将继续做好学情分析，摸清学生的知识储备情况和学习情况，从而更有利于课堂教学。

《知法于心，守法于行》效果分析

今天，本人执教了《知法于心，守法于行》，下面结合上课的情况，对本节课的教学效果分析如下：

环节一：视频导入新课：

在本环节，我从老师开车来上班这一事例引出课题。让学生评价老师的行为，极大地调动了学生的学习兴趣和探究新知的欲望。

环节二、从学习法律常识：

本环节我采用材料、图片展示，运用自读课本、小组合作的方式引导学生自主探究、合作探究引出学法的重要性，学法的方式和途径，并宣传法律。此环节调动了学生学习的积极性。

环节三、从遵守规则做起：

通过小林的进步让学生思考原因，通过不同场所的规则引出老虎吃人的真实事例，通过观看视频进而感受不遵守规则的严重后果，逐渐引出该怎样守法，让学生通过观看漫画中人物一天的表现，得出按法律要求去做，不允许做的坚决不做，从而达到了预期效果。

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环节四、用法我也行：

本环节，让学生小组合作探讨案例1，通过学生分析讨论，帮助学生学会依法维护自己的合法权利，从而明确依法维权的重要性以及如何维权。接着让学生进入情景分析，假如你遇到抢劫，你会怎么处理这件事情，旨在帮助学生运用法律维护权益的方法和技巧。此环节遵循三贴近原则，学生畅所欲言。课堂达到了高潮。

通过这些环节的设计，使学生学习的热情大涨，环环相扣，起到了非常好的教学效果。

《知法于心，守法于行》教材分析

教学目标：

1.掌握学习法律常识的方式和途径，自觉增强法律意识，积极宣传法律；增强

规则意识，养成遵守规则的习惯。

2.懂得法律不允许做的事情坚决不做，逐步养成自觉按照社会要求规范自己行

为的能力。

3.增强维权意识，懂得依法维权；明确积极同违法犯罪现象作斗争，是公民义

不容辞的责任，争做知法、守法、用法的好公民。

教学重难点：

学会用法维权，如何机智灵活地与违法犯罪现象作斗争。

教材分析：

本课时有三个层次的内容组成，第一层次是从学习法律常识开始，第二层次是从遵守规则做起，第三层次是用法我也行。本项目是本单元的结束课，包括学法和知法，守法和用法，最终引导学生树立“守法光荣，违法可耻”的观念。

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《知法于心，守法于行》评测练习

【达标反馈】

1、七年级学生小刚因替朋友保管偷来的电脑，因而被警察带走，给予处罚。小刚一头雾水，认为自己没偷电脑，怎么也犯法？这告诉我们（）

A、要学法懂法

B、不要帮助朋友

C、为朋友两肋插刀Ｄ应该帮助朋友严守秘密

２、下列属于善于与违法犯罪行为作斗争的是（）

①同犯罪分子搏斗到底②拨打110电话

③机智应对④记住犯罪分子的特征，然后报案

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

３、某中学初中生小林放学后，在校外遇到几个社会青年的勒索。这几个社会青年强行将小林身上的钱搜走，并要求他每周一放学后都要在校外指定的地方交出20元钱。

假如你是小林，你会怎么处理这件事？

《知法与心，守法于行》教学反思

预见到的问题:

1.因为是初一新生，对法律知识了解不多，可能会有一定难度。

2.担心学生不能动起来，不能积极参与课堂。

3.在小组交流环节，每个小组长不能很好的组织本组学生参与讨论。存在的问题：

1.学生在回答问题时，有些紧张，不能很好地发挥。

2.课堂语言组织不是很满意，特别是普通话，今后要加强训练。在平时的教学中要多加注意。

3.最后一部分在引导学生时把如果你看到有人正在遭遇违法犯罪，你该怎么做。

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3 紧张之下忘记了。

4.在调动学生积极性方面，还要向优秀的老师学习。

总之，通过本节课，我意识到自己还有很多不足，在今后的教学中还要多加努力，力争使自己的教学水平再上一个新台阶。

小林可以通过哪些方式和途径学习法律常识？学法

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《知法于心，守法于行》课标分析

【课标要求】 《思想品德课程标准（2011年版）》明确要求，初中生要掌握学习法律的方式和途径，做知法、守法、用法的好公民。

【课标解读】

下面我来谈谈本节课对三维教学目标的落实。

首先要正确定位三维目标。本节课，是在上节课充分了解一般违法与犯罪的区别与联系，知道违法与犯罪的危害性，提高辨别是非能力之后进行的，教材将本节课主要内容分成了三个板块，即：从学习法律开始、从遵守规则开始、用法我也行。在每一板块中，都是从生活实际中具体可感的形象的图片及真实事例出发，引出较为抽象的理论，然后指导学生在现实中应该怎么做，遵循了从生活到理论再从理论回到生活这一规律。因此，我将这节课的知识与技能以及情感、态度、价值观目标确定为让学生了解学法的重要性，激发学生学法知法的情感，从而提高守法的意识和用法能力。而这些，肯定不能像以前的传统课堂那样灌输或者说传授给他们，而是要让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与。为此，我做了如下的教学设计。

三维教学目标不是三块，而是一个整体。不能够割裂开来。在整个的实际教学过程中，情感、态度、价值观是始终存在的，如何有机地整合这三个目标，达到理想的教学状况，使学生在兴趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握了知识和技能。当然，这对教师来说是一个很大的挑战。不过，真正的困难在于，教师能否跳出传统教学的框架，摆脱过于强调知识学习的教学习惯。

“梦想有多大，舞台就有多大”，只要我们想，我们就能行。

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