校本课程开展及校本课题实施方案

校本课程开展及校本课题实施方案

一、指导思想

坚持邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，全面推进素质教育，按照《普通高中课程方案（实验）》和《湖北省普通高中新课程设置方案（试行）》的要求，坚持“主体发展教育”的办学理念，以确实新理念、重建新文化、建构新机制，增强课程开发、应用和管理能力，整合资源，创设特色，提高质量的工作思路，实现学生、教师和学校的共同发展。

二、校本课程开发的目标任务

（一）开发适合于我校及本地区教育教学的校本课程等地方课程，为构建具有我校特色的校本课程体系奠定基础。

（二）实现我校高中新课程的培养目标

按照教育部普通高中的培养目标，是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民的素质，面向大众的基础教育，应该瞄准培养学生终身教育的愿望和能力，而非导致学生淘汰的中等教育的机器，根据这一定位，要使我校学生成为宽实基础、素质全面、特长明显、人格健全、志存高远的现代型学生。

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（三）重构学校文化，进一步构建勇于承担育人大任、拥有先进教育理念和教育手段、富有课程执行力和开发力的学习型团队和组织，体现先进的文化和优秀传统文化的教职工队伍。

（四）转变教师观念，促进教师专业化成长，使反思教学成为教师的职业习惯。

（五）加强现代信息资源建设，建立师生宽阔的学习研究交流平台，大力推进学校教育信息化。

三、校本课程开发与应遵循的原则

（一）实事求是的原则，在加大开发力度的同时，成熟一批开发一批，边开发边修订。

（二）继承创新的原则，要在学校现有课程资源的前提下继承创新。

（三）通力合作全员参与的原则。校本课程开发需要举全校之力、全体教职员的共同努力才能实现，绝不是个人的单打独斗能够完成。每位教师必须具备开发校本课程的能力，每位教师必须参与开发出一门校本课程。

四、组织机构

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（一）校本课程开发领导小组

主要职责：全面负责组织协调、管理校本开发工作，整合校内外的各种资源，在经费投入、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，为校本课程的开发营造良好的环境。

（二）校本课程评定及选课指导委员会

成员：教师专业发展指导委员会及部分学生家长、社区代表和部分专家。

主要职责：负责校本课程的评定、执行、监督，提供理论指导和专业支持和咨询服务，对学生选课的指导、学分认定、参与学校校本课程方案的制定、开展通识培训、阶段性评价和终结性评价。

协助实施的成员主要是高一年级各班主任和各备课组长、家长、学生代表等。主要协助的内容为选课指导。

五、校本课程开发的方式及途径、内容

（一）以选用和改编为基本方式，对国家和地方课程进行再开发，在学科中发现的最能体现地方特色和学校特色、能适应本地区、本学校及学生不同发展需要的课程题材，发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。也可借鉴其他地区校本课程的开发成果加以新编和重组为基本方式。在国家课程计划给学校留出的时间内对校本课程进行自主开发，特别是开发涉及生活、历史与社会相关的课程、以培养学生的科学趣味和科学精神，给学生更多的人文熏陶。

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（二）校本课程开发的主要内容

1、课外阅读、作文指导、文学欣赏、电视欣赏、补救性语文

2、英语语法、旅游英语会话、补救性英语

3、趣味数学、竞赛数学、补救性数学

4、标本制作、人与环境

5、化学竞赛、辅导、人口环境与资源

6、计算机技术、网络与游戏

7、学文史话

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8、物理基础知识与航天飞行

9、体育：蓝、足、乒乓球、田径等

10、心理健康、控制与成长

11、实用美术、乐器与乐理学

以上内容本着资源为本的原则，其课程设计呈现方式要求教师在选择学习内容时不局限于某一本教科书或配套的教案，或某一个别学科的知识体系，而是充分开发和利用校内外广泛的课程资源——网络资源、图书、报刊、媒体、大自然，不一而足。教师设计的校本教材也不一定是书籍式的课本，可以是活页的资料集，可以是影像辑录，等等。

六、校本课程的实施与评价

1、对课程开发教师的评价

一是学生选择课程的人数，二是学生实际接受的效果，三是专家与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。

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2、对学生的评价

校本课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素，一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、表现状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核，考核以学生参与的学时量的考核为主，过程与结果为辅。

3、在校本课程的开发实施过程中还要注意建立自我评价、集体评价、教师评价、家长社区参与评价等多元化的评价方式。

七、校本课程开发的保障制度与措施

1、学校要转变评价机制，给校本课程开发工作予以高度重视和倾斜。

2、对参与校本课程的研究的老师在外出学习、教学研究、校本教材的编写等方面提供物质、经费保障。

3、教导处将校本课程开发作为今后学校校本研究的常设重点课题，将校本课程开发寓于科研课题研究之中，同时为校本课程开发提供研究及奖励经费。

4、学校将对教师进行必要的课程理论培训。

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5、鼓励教师撰写开发和实施中的心得体会，包括成功的经验和失败的教训。

6、对教师开发的校本课程，学校将组织评选，对其中优秀的校本课程将辑录成册或制成音像成品，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。

八、校本课程开发实施步骤

准备阶段：2009年8月~11月为准备阶段，主要工作为理论学习，整合资源，关手编写选课手册和校本课程。

实施阶段：2009年11月底~2011年7月，实施校本课程

提升阶段：2011年9月底~2012年7月，升华校本课程开发

总结阶段：2012年8月~12月，认真回顾校本课程开发历程，总结经验得失，对开发的校本课程进行再审核，删减增补，优胜劣汰。

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