家长会发言稿 沟通 理解 双赢

家长会发言稿

——沟通 理解 双赢 班主任：XXX

尊敬的各位家长:大家好！（简单的自我介绍）

为了孩子们的教育，今天我们坐到了一起，首先感谢你们能在百忙之中能抽出这点时间来参加我们今天的这次家长会，我知道这几天农村是最忙的，当然家在黄平县城的也很忙，你们有很多工作要做。说实在的，一直很感谢你们！不仅仅感谢你们对我们工作的支持！更是感谢你们对我们的理解！特别是对我们班主任工作的理解！今天我发言的题目叫《沟通 理解 双赢》。

我要讲的第一个问题是: 从严治班，爱在细微处

本学年从去年的第一学期，我们制定了《湖里中学初一（11）班班规》，具体内容我就不在这里给各位家长啰嗦了，主要的就是将学校的各种规章制度细化量化，实行量化管理，从教学区的各种行为，哪些是要加分的，哪些是要扣分的，一一具体化，让学生知道怎样做是对的，怎样做是不对的。从而规范学生的行为习惯。

一个聪明的学生，如果没有养成认真、细致、严谨的好习惯，就无法想象他能够在任何领域做出成绩。而一个勤恳踏实的学生，也许天分并不聪颖，却很可能在人生博弈中脱颖而出，再加上良好的人际关系、处世原则，更会让他如虎添翼。

第二个问题是:我们的教育以学会做人为核心。

我经常利用班会课、自习课及其他时间给我的学生们讲做人的故事。在这里我就不再重复这些故事了。

第三个问题是:国外教育对我们的借鉴。

由于着眼于培养孩子独立生存的能力，西方国家的儿童少年从小就表现出: (1)具有很强的自立能力。他们18岁开始就不依靠父母，即使很富裕的家庭，在读的孩子打工的也不少。如美国一位教授正读大学的女儿每周都在一家餐馆做跑堂工作。

(2)具有适应市场经济的头脑。养成精打细算、勤俭度日的习惯。英国一位在约克郡的兄弟俩（12岁、14岁），在其父职业的影响下，独立成立了“洗车公司”。哥俩干活认真，收费低廉。宁可多走路也去价格较低的商场买工具、车蜡、洗涤剂等，以降低成本，赢得顾客。

(3)具有适应社会环境的本事，由于从小的艰苦磨练，西方国家的青少年不怕苦，有克服困难的毅力,遇事镇定沉着，能与周围人们和谐相处，有作为社会成员而独立存在的信心和勇气。

这里有个典型的例子说出来与大家共勉:“1993年，中日两国近百名11岁至16岁的少年，联合在内蒙古开展了一次草原探险野营活动。组织者要求，孩子们须负重步行，自己安排食宿。然而，不比不知道，一比吓一跳。整个活动表明，中国孩子们的意志薄弱，生活能力差，环境意识也次:他们不懂做饭也不肯做饭，垃圾乱扔，借故解除‘包袱’，稍有不适就坐车吃小灶。而日本的孩子们，却能够很好地照顾自己和帮助别人，争着做饭，在草丛中发现鸟蛋就用树枝围起来以示保护，生病了也坚持负重步行，说是一定要经受住考验。两国少年的鲜明对比，使日方一位组织者狂傲地断言:‘你们这一代人，不是我们的对手’！

第四个问题是:家庭教育，孩子成长的沃土。 家庭教育需要智慧。曾经看到过这样一个故事，这里说出来同大家一起分享。 有一位母亲，她的儿子刚刚上幼儿园。在家长会上，幼儿园的阿姨对她说:“你的孩子有多动症，他在凳子上竟然连三分钟都坐不到。你应该带他去看看医生。”母亲没有说话，她低下头。走在回家的路上，她的眉头皱得紧紧的，她在想，该怎么和儿子说呢？回到家里，她恢复了平日灿烂的笑容，她抱住儿子，说:“阿姨今天夸你了。说你以前只能坚持安静地坐一分钟，现在，你居然可以坚持三分钟了。别的爸爸妈妈都羡慕我有你这样的宝宝呢！”接下来吃晚饭时，母亲发现，儿子居然破天荒地吃了两碗米饭，而没有像平时那样要她喂。

几年后，儿子上小学了，母亲又去开家长会。家长会上，儿子的老师对她说:“你的儿子有弱智，你应该带他去看医生。”他的儿子考了全班第59名。母亲低下头。回到家里，她对儿子说:“老师夸你进步非常大，如果你努力，你一定可以超过你的同桌。他考了第21名。”母亲发现，儿子暗淡的眼睛开始发亮，紧锁的眉头开始舒展开来，惊恐的脸庞也开始变得温柔起来。

儿子上了初中，母亲又一次去开家长会。奇怪的是，这次家长会上，老师自始至终都没有提到儿子的名字。母亲变得有些不习惯，家长会一结束，她就急急地追上老师问道:“怎么没有点我儿子的名字？”老师对母亲说:“你的儿子考重点中学有点危险。”母亲回到家里，对儿子说:“老师说了，你非常有实力，如果你再努力一点，就可以考上重点高中。”后来，她的儿子果真如愿地考上了重点高中，几年后，他竟然顺利地考取了清华大学。

这位母亲不是职业老师，却超过老师。在孩子成长的路上，她的母亲显然起了最直接和重要的作用。如果不是这位母亲积极地引导和鼓励，他的儿子不会有今天的自信和成功。如果她在教子过程中只是一味盲目地责怪和训斥，就会吹灭孩子心头那微弱的希望的灯火，把孩子推向相反的方向。

第五个问题是:给家长的一些提醒和建议。

1、家庭教育和学校教育要保持一致。例如，学校不准学生留长发，穿名牌衣服（提倡穿校服道出穿校服的好处：首先避免攀比，减少学生个人之间的攀比，让

家庭生活条件不同的孩子心理平衡,令人看起来十分整齐；二是有养成教育的功能，学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份自我约束自

己；三是保护功能，穿校服便于得到社会监督，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等；

同学们穿上校服，一眼望去，不存在贫富差距，让一些家里经济条件比较差的同学得到心理平衡；

学生就该有学生的样子，中学阶段，同学们难免会追逐时尚，有些时尚甚至会被扭曲，奇装异服充斥学校，这是坚决不允许的。校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，比如像荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。

校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，在攀比方面比较盛行的时代。我觉得如果一个学校的学生它能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。比如说，我们家稍微穷点，但是穿上校服也没人能看出我们家很穷；又比如说，某某人很富，但他的孩子在学校里不许穿很好的服装，这样感觉培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。

校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装，特别像我们中学生，从12、13岁到17、18岁这个年龄段，在市场上就买不到他们合适的服装，要买就是时装价格很高.

从推进学校工作来讲，学生穿学生装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。学生装统一的穿着对学生有教育的功能，比如说培养学生的团队精神、规范行为等。由于学校是一个特殊的地方，它不同于外面的社会，我们学生正在学习成长的过程中，因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应当进行规范。）鞋子，带首饰，带手机和贵重物品回校，家长

在这方面要紧密配合学校。如果家长对学校教育有一些不理解，也不要当着孩子的面议论或发牢骚。造成孩子对学校教育的不信任。

2、正确看待你们学生的学习成绩。自己孩子的智力水平和成绩状况，每个家长心里大致有数，不要给学生定不切实际的目标和要求，以免伤害学生的进取心，造成学生的厌学情绪。多关注学生的学习过程，不要一味的强调补课，养成学生上课不听讲，下课再去补的坏习惯，影响学习效果。

第六个问题是:给各位家长汇报一下这段时间班级总体情况 我们初一年级（11）班有学生62人，男生39人，女生2 3人。学生总体素质还是较好，少数学生接受能力不强，自主学习能力较差。

(一) 学生学习情况通报 :

总的来说，学生的学习气氛较浓，大多数学生把学习当作自己的首要任务。 1．有的同学学习很出色，他们是:(学生名单)

2．有的同学课堂上开动脑筋，积极发言，他们是:(学生名单)

3．有的同学在老师的鼓励下，课堂上发言比以前积极了，他们是:(学生名单)

4．还有几位同学学习比开学初有较大进步，他们是:(学生名单) 5．关于期中考试:稍作点评

总之，学生的成长是学校、社会和家庭三者相结合、共同努力的结果，愿我们同心协力，共同奋斗，把学生培养成对家庭、社会和国家有贡献，有作为的人。家校携手，让我们共同托起明天的太阳！谢谢大家。下面的时间个别交流。

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