2019年(春)四年级音乐下册 第4课《红蜻蜓》教案 人音版
更新时间:2024-03-10 03:22:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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2019年(春)四年级音乐下册 第4课《红蜻蜓》教案 人音版
教材分析:
《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课,歌曲为三拍子两乐曲组成,节奏明显,旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强,因此应该加强学生对音乐的整体感受,本节课我以节奏为切入突破点,解决歌曲演唱时的难点,通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲,以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习,让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强
教学目标:
1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲,体会声部间的相互配合,感受并表现和声的美。
教学重点: 歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱 教学难点: 歌曲两声部的合唱
教学准备: 钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。 教学过程 【激兴导入】
导入新课:今天我给大家带来的这个歌曲的名字,就叫做红蜻蜓,它是一首在日本广为流传的歌曲,歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听
【寓教于乐】学唱歌曲(第二声部)
1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。 2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》 聆听要求: A.歌曲的情绪?
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
3、出示歌谱: 提问:歌曲有几个声部? 什么叫合唱? 解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。
4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》, 提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同?
设计意图: 通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现 的深情回忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。
5、有感情地朗读第一乐段歌词
6、学唱低声部第一乐段歌词,要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等 设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱 7、复习歌曲第一声部的第一段 8、合唱歌曲的第一段
A.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱) B 学生分声部练习:
设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。
【创造表现】 1、换气处理
师:同学们看一看歌曲有几处换气记号?拿出小蜻蜓,让它来提醒我们换气。 生:寻找换气记号 拿出蜻蜓做动作提醒换气 2、旋律线、渐强渐弱记号
师:红蜻蜓是按照怎样的路线飞的?让我们带着小蜻蜓唱起来吧,小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱,飞的高的时候声音强一些。
3、完整演唱歌曲
4、师:刚才我们由弱到强,再由强到弱的演唱叫做渐强,渐弱,在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。
5、师:歌曲的演唱形式都有哪些?红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式?我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。
生:找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。 1、独唱(男、女) 2、齐唱 【完美结课】 教师小结,提出表扬。 【教后反思】
歌曲《红蜻蜓》的主旋律起伏较大,音域从“- ”达十度,和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大,使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小,但曲调非常优美抒情,三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前,令人难以忘怀。在这首歌曲的教学中,我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美,创设意境,让学生身临其境,感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强,歌曲演唱优美动听,两个声部的配合协调。我想,这不仅是因为歌曲优美,更重要的是挖掘了歌曲的美,学生感受到了美,从而表现了歌曲的艺术美 附送:
2019年(春)四年级音乐下册 第5课《小溪流水响叮咚》教案 人音版 教学目标:
一、情感态度价值观:
引领学生感受大自然的美丽,灾难会破坏身边美好的东西,我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情,抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法:
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技能:
1、能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符,以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学重点:运用轻快,放松,富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点:为歌曲选择打击乐器进行伴奏,以及附点四分音符的演唱。 教学准备:课件、打击乐器、电子琴 教学过程 :
一、情境导入,激发兴趣 课件(展示春回大地的图片)。
师:同学们!你们在这幅图里都发现了什么? 生:小草、小树、小花、小鸟、(小溪)。
师:同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客,现在让我们听听她的声音吧!播放课件(溪水声)。生:小溪。
师:哪位同学知道小溪流水的声音?生:叮咚。出示课题: 二、创设情景,学唱歌曲
师:看来同学们都很熟悉小溪的声音,那么我们一起来欢迎她吧! 1、节奏练习
课件出示: 1、 X X X | X X | 2、 X . X | X . X |美 丽 的 小 溪 欢 迎 你 啊! 生齐朗诵,并个别进行朗诵。 2、进行初次的聆听歌曲 师:同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边,你们听她开心的唱起了歌。(播放音乐)
2/4 1=G
师:你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊?生:欢快的,活泼的。优美。 师:我们一起来学习下这段旋律吧!
再次聆听音乐片段,接着跟师的琴进行学唱。 3、进行完整的聆听
聆听歌曲。师:同学们的声音真好听!现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X . X |这样的节奏,(5次)
师:现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情,都碰到了谁?(播放音乐,出示歌谱)。生:撒满歌声,问候太阳,问候月亮和星星等。
4、师:同学们观察的十分仔细,小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲,接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》!(出示图片和旋律)
跟着音乐学唱歌曲
(出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。) 师:同学们有没有发现星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗?生:跑下面去了。 (出示农民、洗衣姑娘。) 5、跟着音乐进行完整的演唱。(课件出示歌谱。)
师:同学们学的真快!我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。 三、创造表现
选择乐器,表演歌曲
师:小溪看到同学们都表演的很好,她带给我们同学一些礼物,我们一起来看一下吧。 加入小型的打击乐器 伴奏型:
X X | X X (手铃) X O | X O (三角铁)
X -- | 0 0 (手鼓) (长音的地方加入叮咚声。) 分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。 四、拓展歌曲,培养情操。
师:突然,天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同学们她向我们发出了呼救。(播放呼救声。)这是来了几个小朋友把石头搬开。小溪又继续往前奔跑。
师:同学们!你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我!帮帮我!”本来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。但是突如其来的地震困住了他们,他们现在十分痛苦。(播放地震的图片。)
师:同学们我们一起来用自己美妙的声音,来激励他们勇敢地顽强地站起来,就像前面的几个小朋友一样帮助小溪,帮助他们继续快乐地向前奔跑。
师:一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。 五、完美结课
同学们,我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪,记住去帮助那些需要帮助的人们。
教学反思
本课是为培养四年级的学生保护大自然,及激发学生对大自然的热爱之情。在教学过程 中以感受大自然的美丽为主要导索。本课主要以欣赏导入,重点在学唱歌,让学生聆听大自然的声音。现就本课的教学做出反思:
一、本课我设计了两个环节,欣赏和唱歌。在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌,让
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