人教课标版五年级语文下册《口语交际 习作三 习作》教学设计公开课PPT课件 - 6
更新时间:2024-01-05 17:04:01 阅读量: 教育文库 文档下载
教材简析:
《学写发言稿》是人教版小语第十册第三单元的习作。本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的,一是让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。 学生分析:
五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的持续适合,这个时期的学生无论是在生理,还是心理上都比初入学时的儿童稳定,并在此基础上持续发展。学生已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制水平进一步增强。所以,本单元的作文教学,要让学生感受语言的魅力,感受语言表达的艺术,积累优美的语言,学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。 教学目标:
知识与技能:掌握发言稿的基本写作格式和方法。
过程与方法:通过创设具体的场合让学生懂得发言稿内容充实、条理清楚,语言生动感人等特点和要求,体会语言表达的艺术。
情感、态度与价值观:通过写发言稿,使学生学会言辞恰当、动之以情、晓之以理地劝说别人,体会发言稿在生活中的作用。 教学重点:
引导学生掌握写发言稿的要旨,能条理清楚地撰写发言稿。 教学难点:
学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
教具准备:学校展开的各种活动的场景图片,借助课件、投影仪辅助教学。 学具准备:作文稿纸 设计思想:
基本理念:习作教学应注意学生创作热情的激发,把习作与学习,与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与习作,切实提升学生口语交际水平
和习作水平。 教学过程:
一、创设情境,启发诱导。
1、上课一开始,伴随着《中国少年先锋队队歌》,多媒体大屏幕播放:“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。
2、仔细观看录象,重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。 3、引导学生畅谈观后感。
4、在生活中,常常有这样那样的场合,需要发言。如果我们希望自己的发言更全面、精彩、有条理一些,就有必要要先拟好发言稿。今天我们就来学写发言稿。
二、佳作引路,明确特点。
1.老师带来一份有位同学竞选班长的发言稿,请大家读一读,议一议,学习别人的写作方法。(教师引导学生自主合作发现发言稿的特点) (1)发言稿的共同特点:
①观点鲜明。对问题持什么看法,要明确表态。
②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。发言是直接面向听众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长罗嗦的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好使用大众语言。
④格式:顶格写称呼,问候、正文、末尾写致谢、祝福等。 3、归纳写好发言稿的方法: 写好发言稿,要做到“四个有”:
①言之有“礼”,即文明得体。应根据特定的情景 采用文明得体的用语; ②言之有“物”,即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,力求清楚、明白、简洁;
③言之有“序”,即说明有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅;
④言之有“节”,即简明。要简明有序作答,字数适中,口气恰当。
三、奇思妙想,开启心路
过渡:不同发言稿内容有区别,对象不同,有不同的特点。想一想你在哪些场合需要准备发言稿。(竞选班干部,运动会上代表运动员发言,领奖时的获奖感言,去慰问时的慰问发言等)
1、思考下面的发言稿应包含哪几方面的内容? 2、交流师归纳并板书:
竞选发言:理由、优势、措施、…… 获奖感言:心情、感谢、打算、…… 慰问发言:原因、心意、祝愿、…… 联欢会发言: 运动员代表发言: ……
( 四、快速行文,一气呵成。
学会了写发言稿,一定想试一试吧,那就选择感兴趣的场景写一篇发言稿吧。 1、在写之前,请同学们默读习作提示,找出写发言稿的要求:
(选择内容,条理清楚,感情真实,语句通顺,认真修改。) 2、学生动笔写作。
板书设计:
学写发言稿
竞选发言:理由、优势、措施、……
获奖感言:心情、感谢、打算、……
慰问发言:原因、心意、祝愿、…… 联欢会发言: 运动员代表发言: ……
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