2、从前面右面和上面观察物体

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从前面、右面和上面观察物体

［教学内容］

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第32～33页例1、“练一练”和第36页练习六第1～4题。

［教学目标］

1．使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。

2．使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。

3．使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探索学习的良好情感和态度。

［教学重点］

认识物体前面、右面和上面。［教学难点］

辨认从不同方向观察的物体形状。［教学准备］

教师准备投票箱、书包、长方体纸盒，正方体和3个正方形（与正方体面完全相同）；学生准备文具盒、两个正方体和一个长方体。

［教学过程］ 1．想一想、说一说。

（1）出示四位小朋友从前、后、左、右观察茶杯的情境图（图中茶杯手把在右边），及分别看到的相应形状。

提问：想一想，这里四幅图里的形状各是谁看到的？你对观察物体有什么体会吗？说明：从一个位置观察物体，看到的就是这个位置上物体面的形状；从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不完全相同。比如，从前面看到茶杯的手把在右边，那从后面看到茶杯的手把就在左面。

（2）出示茶杯上面形状的图。

提问：那这个图形是从茶杯的哪一面看到的形状呢？ 2．观察、引入。

（1）出示冰箱上面的形状（见练习六第1题）。

引导：老师这里也有一个物体的上面的形状。你能展开自己的想象，猜一猜这是什么物体上面的形状吗？（由学生猜测）

（2）引导：同学们用自己的想象，找出头脑里能想到的物体，猜出了各种形状，也就是要继续观察它第二佧、第三个??面的形状。那观察物体主要应该观察哪些面呢？这些面在物体上哪个位置呢？这节课我们来认识物体的前面、右面和上面。（板书课题）

二、观察辨别，认识新知 1．初步认识。（1）观察投票箱。

引导：请大家观察这个投票箱（出示实物投票箱），互相说说这个投票箱上有哪些不同的面。

提问：哪位来说一说，你们讨论了投票箱有哪些面？

投票箱的前面、右面和上面各是哪个面，你能指给大家看一看吗？（指名一人指一批、说一说）

引导：请大家先想一想，从前面、右面和上面观察这个投票箱，（板书：前面右面上面）看到的形状各是怎样的，互相比划比划、交流交流。

（出示三个面的形状图片）这三幅图各是从投票箱哪一面看到的？（2）指导观察方法。

提问：你觉得各要在哪个位置上、怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？哪位能到前面做给大家看一看？（指名学生示范观察，明确各在哪个位置观察的正好是前面、右面和上面的形状，启发思考位置高些、偏些看到的结果会是怎样的）

能说说观察物体时要注意些什么吗？

指出：通过观察我们认识了投票箱的前面、右面和上面，并且知道了这三个面不同的形状，。在观察物体时，要对准要观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确地观察这个面的形状。（板书：观察：对准面水平观察）

2．加深认识。

（1）观察书包。

出示书包，要求学生说说书包的前面、右面和上面（或教师指三个不同的面，学生说出是哪个面）。

出示书包三个面的形状图片，让学生说说各是哪个面的形状。（2）观察长方体纸盒。

先让学生思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面，接着教师指不同的三个面，学生集体说出各是什么面。

把长方体纸盒按90°变换位置，让学生想想现在各个面在哪里。教师指不同的三个面，学生集体说出各是什么面。

提问：为什么现在说的这三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？你知道每次是怎样确定长方体的前面、右面和上面的吗？说说你的认识。指出：观察物体时，一般把正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。（补充前面板书成：前面——正对的 ——朝上的）

［设计说明：先让学生观察生活常识中的具有明显的前、后区分的投票箱、书包，便于学生区分和认识所观察物体的前面、右面和上面，初步形成观察物体时前面、右面和上面的概念；再观察没有前、后特征区别的长方体纸盒，并呈现不同方位的摆法，引导学生把初步认识推及一般物体，明确相对观察者而言物体的前面、右面和上面的位置，正确形成三个面的观念：一般把正对着我们的面称为前面，朝我们右边和朝上的面分别称为右面和上面。］

三、观察判断，加深认识 1．做“练一练”第1题。

让学生把文具盒放在课桌上，同桌互相指一指、说一说前面、右面和上面。要求依次观察前面、右面和上面，看看各是怎样的形状。 2．做“练一练”第2题。

同桌先说一说正方体三个面各是什么颜色，再说一说长方体三个面积是什么颜色。交流：正方体的前面、右面、上面各是什么颜色？长方体呢？追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？ 3．做练习六第1题。

让学生在课本上先注明各是哪一面。

右面——朝右的

上面

交流：洗衣机的前面、右面和上面各是哪个图形？冰箱呢？

启发：开始我们已经看过这人冰箱的上面，不知道是什么物体。现在从观察这三个面，能知道这个物体是什么吗？

说明：如果有三个不同方向的面的形状，就很容易知道是什么物体了。 4．做练习六第2题。

（1）让学生拿出正方体摆在课桌上，从前面观察是什么形状。交流：观察正方体的前面，是什么图形？看一看右面和上面，是什么形状？

追问：你发现这三个面的正方形的大小有什么关系？它还有哪三个面，这三个面各是什么图形？你发现正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？

说明：通过观察，我们可以发现正方体每个面都是完全一样的正方形。（2）让学生摆出长方体，观察前面、右面和上面各是什么图形。交流：你看到长方体的每个面是什么形状的？比较一下，长方体每个面上的长方形完全一样吗？指出：长方体的面是长方形的，每个面大小不完全相同。 5．做练习六第3题。