六年级上册民族团结教案 - 图文

年级 六年级 知识 与 技能 方法 与 过程 情感态度与价值观 课题 课时 ２ 灿烂辉煌的文学艺术 教材页码 页 审核 修改 双语组 宗志英 学科 民族团结 教 学 目 标 了解曹雪芹和《红楼梦》。 知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。 了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。 激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。 重点 初步了解少数民族的文学艺知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。 难点 培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。 教具图片、资料卡 准备 课件 案例 主教案 第一课时 一、谈话引入： 在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！ 二、合作探究： 了解曹雪芹和《红楼梦》。 （1）让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？ （2）让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。 （3）小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。 （4）提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。 《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹） 教师简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。 三、课外拓展： 阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。 四、课堂总结： 说一说这节课你有什么收获？ 课后反思： 本节课学生合作探究了曹雪芹和《红楼梦》，了解了《红楼梦》是我国古典文学四大名著之一，了解了《红楼梦》的主题思想。激发了学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。 教法 学法 引导、帮助 讨论阅读法 个性教案 教 学 设 计 第二课时 一、谈话引入： 上节课我们一起探究了曹雪芹和《红楼梦》。这节课我们继续探究灿烂辉煌的文学艺术。 二、合作探究： 让学生阅读教材45页《灿烂的文学艺术》，并进行思考： 汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事？剧种分别有哪些？ 汉族和少数民族的歌舞分别有哪些？传统工艺有哪些？ 学生在小组里进行讨论交流。 派学生代表在全班说一说，大家议一议。 提问：读了上面的内容，知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术，你有哪些体会？ 三、指名说一说。 让学生根据读过的内容，连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞 是哪个民族的文学艺术成就。 《离骚》 柯尔克孜族、《格萨尔》彝族、《嘎达梅林》 纳西族 《创世纪》 蒙古族、《阿诗玛》藏族、《玛纳斯》汉族、《江格尔》白族 《艺山红梅》 蒙古族、《百鸟衣》 高山族、《日月潭》 壮族 京剧 朝鲜族、牧歌 黎族、香哩歌 佤族、孔雀舞 傣族 竹竿舞 瑶族、木鼓舞 哈萨克族、长鼓舞 汉族 学生连一连，做完后集体订正。 说一说“花儿”。 让学生讲一讲对“花儿”的了解。 家乡青海地区流行的山歌“花 儿”，是回、土、撒拉、东乡、保安等民族人民喜爱的艺术形式。家乡每年 “六月六”都有规模较大的“花儿”演唱会。 三、课外拓展： 了解并学唱少数民族歌曲。在班上进行一次少数民族歌曲演唱会。 四、课堂总结： 说一说这节课你有什么收获？ 课后反思： 本节课学生合作探究了灿烂的文学艺术，了解了少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等，培养了学生热爱少数民族文学艺术的情感。 板书 设计 作业 完成连一连并背会 教 学 后 记 灿烂辉煌的文学艺术 曹雪芹《红楼梦》、《灿烂的文学艺术》 年级 六年级 知识 与 技能 方法 与 过程 情感态度与价值观 课题 课时 ２ 各具特色的传统体育 教材页码 页 审核 修改 双语组 宗志英 学科 民族团结 教 学 目 标 1．让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。 2．懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。 让学生通过探究与体验更加了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。 培养学生热爱少数民族体育的情怀。 重点 了解少数民族的传统体育 难点 培养学生热爱少数民族体育的情怀。1 教具图片、资料卡 准备 课件 案例 主教案 第一课时 一、谈话引入： 体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴涵着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。 二、合作探究： 指导学生进行阅读，了解少数民族的传统体育。 1．让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体育。 2．指名在全班说一说。 3．让学生阅读教材52页《珍珠球》。 阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。 4．让学生阅读教材53页和54页，思考： 摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动？（摔跤是蒙古、满、彝、侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。） 哪些民族喜欢武术活动？（在回、满、苗、傣、土、畲等民族中，武术活动比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。） 哪些民族喜欢举办赛马活动？（维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。） 5．学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。 6．提问并回答：你最喜欢哪个少数民族的体育活动？为什么？ 三、课外拓展： 搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。 四、课堂小结： 少数民族传统体育得到了祖国的关心和支持，国家举办了多次全国少数民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活动的发展。 教法 学法 引导、帮助 讨论阅读法 个性教案 教 学 设 计 第二课时 一、谈话引入： 上节课我们合作探究了多姿多彩的少数民族传统体育，这节课我们通过练习来进一步了解多姿多彩的少数民族传统体育。 二、合作探究： 1．比一比。 向同学介绍一项少数民族传统体育活动，看谁介绍得最生动。 多找几名学生说一说。 2．说一说。 说一说，学校开展了那些传统的少数民族体育项目？先在小组里说一说，看看谁说得最好。 3．阅读跳一跳。 课外活动的时候，让我们跳一跳，锻炼锻炼身体，放松一下。 4．改一改。 如果我们对一些少数民族的体育项目进行“改革”，将它们变成我们生活中可以参与的体育活动，你就成了小小改革家了。 写出你的活动说明，和小组同学交流一下。 三、拓展活动： 在家里，邀请爸爸妈妈一起踢毽子，让家庭充满更多的欢声笑语。 四、课堂小结： 通过这节课的学习你有什么新的收获？ 板书 设计 作业 完成连一连并背会 教 学 后 记 各具特色的传统体育 摔跤、武术、赛马 年级 六年级 知识 与 技能 方法 与 过程 情感态度与价值观 课题 课时 ２ 丰富多彩的民族节日。 教材页码 页 审核 修改 双语组 宗志英 学科 民族团结 知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分.知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和风格的民族艺术. 让学生通过探究与体验更加了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。 热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感 教 学 目 标 重点 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲……增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。 难点 培养学生爱国主义情感。1 教具图片、资料卡 准备 课件 案例 主教案 第一课时 课前组织： 师：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族文化的丰富多彩。你都知道哪些民族？你是哪个民族的？我是汉族人，你知道汉族的传统节日有哪些吗？正月初一（春节），正月十五（元宵节），五月初五（端午节），八月十五（中秋节），九月初九（重阳节）…… 一、启发谈话引入新课 师：我国有56个民族，其中汉族人口最多，而其他民族人口相对较少，所以被称为少数民族。在这些少数民族中，也有着自己丰富多彩的传统节日。每逢节日来临，人们就盛装打扮，唱歌跳舞欢聚欢庆。同学们，你们想不想参加这样的节日呀？好，今天我们就一起走进《丰富多彩的民族节日》（课件出示课题），去感受少数民族朋友的节日快乐！ 二、个人汇报，信息共享。 （一）傣族介绍 师：乐器独奏：葫芦丝——《月光下的凤尾竹》（进入情景激发情趣） 师：大家猜猜这是用的什么乐器？（胡芦丝） 师：葫芦丝是哪个民族过节时少不了的一种助兴的乐器？ （傣族） 师：同学们，你们知道傣族都有哪些快乐的节日吗？（开门节、关门节：干农活） （泼水节。泼水节是傣族人民最重大的节日之一，它是一个快乐的节日，更是一个迎新的节日。） 师：你知道泼水节的来历吗？（学生讲解） 师结：（放图片）你搜集的资料真好，一下子就把我们带到了傣族泼水节的热闹场景中。你瞧傣族人们的衣服都淋湿了可他们为什么还那么高兴？（人们在互相祝福。） 师：你能不能给大家做个泼水的动作？（生泼水）看，他把吉祥、幸福都送给大家了。 教法 学法 引导、帮助 讨论阅读法 个性教案 教 学 设 计

师：老师想让同学们认识一个人，（课件）认识图片中间的人吗？（是周总理。） 师：周总理穿着傣族人民的服装和傣族人民一起过泼水节，他用这种实际行动表示了什么？我们来具体的了解一下再做回答。 学生读书第72页，并思考刚才的问题。 （他对傣族同胞的关心与尊重。） 我们看第二道题。（出示图片） 师问：刚才，我们了解了傣族的节日习俗，那这些图片向大家展示的又是哪个民族的节日特色？（彝族、白族、纳西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的传统节日） （二）欢乐的火把节 师：从图片中，你能感受到什么？（欢快，壮观……） 现在我们跟随一位朋友，去感受火把节的气氛。 读：（课本73页的内容） 1.学生自由读。 2.学生汇报学后所知，谈感受。（从中了解民族文化，了解习俗） （三）、蒙古族：那达慕大会 师：我们的品社书上为我们详展示了那达慕大会的图片，同学们把书翻到74页，你能把搜集到的资料介绍给大家吗？（学生完成） 师：那达慕大会是草原人民最有特色的传统节日，这个节日令你最感兴趣的习俗是什么？（赛马、摔跤、射箭。） 师：那是怎样激烈、热闹的场面呢？我们一起去看一看吧！ （放录像）（加上点惊叹） 师：看了刚才的场面，你有什么感受？（生三个回答） 师结：（真想亲眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪个民族的男女老少报名参加，他们都热情欢迎。不过，你可要有足够强健的体魄才行啊！ 师结：我们一起分享了三个民族多彩的节日习俗，介绍节日的同学说得真生动，听的同学也很认真。 师：同学们，你们还对哪个民族的节日感兴趣？。学生自由列举。 （四）、朝鲜族：花甲宴 （备） 师：你们知道来威海的少数民族中，人口最多的是哪个民族？ 生1：朝鲜族 师：说说朝鲜族的节日习俗？ 生：花甲宴的由来。 师：习俗（朝鲜族人民非常注重礼节，尤其崇尚尊老爱幼的传统美德，晚辈对长辈必须用敬语，吃饭时长辈动筷后，其余人才能用餐，父母60周岁的这一天，子女们还要为老人举办花甲宴。花甲宴上，子女亲戚欢聚一堂，老两口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛装的子女以辈分长幼为序，依次向老人敬酒，礼毕后，子女们盛情款待亲朋好友。） 师：1.从中你看出朝鲜族是一个怎样的民族？（朝鲜族是一个崇尚尊老美德的民族。） 2.你应该得到了什么启示？ 第二课时 三、拓展研究、乐中学知。 师：我国是一个统一的多民族国家，除了刚才我们学习、汇报的一些民族外，其他民族也有着形形色色的节日习俗，有趣极了。 出示其他民族的节日图片 （了解民族节日的同时，使学生感受其节日的丰富多采。） 老师为同学们准备了一些资料，请同学们仔细研究，一会儿咱们进行趣味抢答和即兴表演。 师：读题闯关。 趣味抢答： 1、放“高升”是（ ）泼水节上的一个传统节目。 A塔塔尔族 B傣族 C哈尼族 2、米糕片汤、打糕是（ ）过春节时的传统食物。 A苗族 B土家族 C朝鲜族 3、歌手宋祖英是（ ）的。 A苗族 B蒙古族 C回族 4、哪一个节日不是藏族的传统节日？（ ） A藏历新年 B酥油花灯节 C开斋节 5、中国少数民族中人口最多的一个民族是（ ）。 A广西壮族 B鄂温克族 C赫哲族 6、（）居住在新疆地区，传统节日有肉孜节、古尔邦节等。 A土家族 B维吾尔族 C锡伯族 7、献哈达是（ ）待客规格最高的一种礼仪。 A鄂伦春族 B哈萨克族 C藏族 老师小结：我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节…… 四、歌唱祖国，升华感情。 师：56个民族，56朵花；56个民族，56种文化……《爱我中华》。 师：56个民族，56种文化，世界上没有哪一个国家像我们中国有这么多的民族，这么灿烂的文化，面对这么多民族丰富多彩的节日，你最想说些什么？ （选生回答） 是啊！中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。 板书 设计 教学 后记 丰富多彩的民族节日。 维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、满族的闹灯会、苗族的串山会等 1.初步懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。知道文学和艺术的范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、工艺等。

2．了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各种人民的喜爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。知道有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴含着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连往返的民族大观园。

3．懂得汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。让学生了解各少数民族兄弟姐妹们的家乡，了解他们的这些节日。

4．让学生知道各民族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化，认识形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”的必要性。 课时安排

第七课 灿烂辉煌的文学艺术 2课时 第八课 各具特色的传统体育 2课时 第九课 丰富多彩的民族节日 2课时 第十课 勤劳勇敢的各族人民 2课时 第十一课 少数民族著名人物 4课时 第十二课 维护各民族大团结 2课时 总复习 6课时 第1课时

教学内容：了解曹雪芹和《红楼梦》。

教学目标：1．知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。 2．激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。 教学重难点：初步了解少数民族的文学艺术。 教学过程： 一、谈话引入：

在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！

二、合作探究：

了解曹雪芹和《红楼梦》。

（1）让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？

（2）让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。 （3）小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。 （4）提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。 《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹） 教师简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加

深刻，促使他写出了这部旷世杰作。 三、课外拓展：

阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。

四、课堂总结： 说一说这节课你有什么收获？ 课后反思： 本节课学生合作探究了曹雪芹和《红楼梦》，了解了《红楼梦》是我国古典文学四大名著之一，了解了《红楼梦》的主题思想。激发了学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。

第2课时

教学内容：灿烂的文学艺术。

教学目标：1．了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。

2．激发学生热爱祖国的热情。

教学重难点：培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。 教学过程： 一、谈话引入：

上节课我们一起探究了曹雪芹和《红楼梦》。这节课我们继续探究灿烂辉煌的文学艺术。 二、合作探究：

让学生阅读教材45页《灿烂的文学艺术》，并进行思考： 汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事？ 汉族和少数民族的剧种分别有哪些？ 汉族和少数民族的歌舞分别有哪些？ 汉族和少数民族的传统工艺有哪些？ 学生在小组里进行讨论交流。

派学生代表在全班说一说，大家议一议。

提问：读了上面的内容，知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术，你有哪些体会？ 指名说一说。

让学生根据读过的内容，连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞 是哪个民族的文学艺术成就。

《离骚》 柯尔克孜族 《格萨尔》 彝族 《嘎达梅林》 纳西族 《创世纪》 蒙古族 《阿诗玛》 藏族 《玛纳斯》 汉族 《艺山红梅》 蒙古族 《百鸟衣》 高山族 《日月潭》 壮族 《江格尔》 白族 京剧 朝鲜族 牧歌 黎族 香哩歌 佤族 孔雀舞 傣族 竹竿舞 瑶族 木鼓舞 哈萨克族

长鼓舞 汉族

学生连一连，做完后集体订正。 说一说“花儿”。

让学生讲一讲对“花儿”的了解。

家乡青海地区流行的山歌“花 儿”，是回、土、撒拉、东乡、保安等民族人民喜爱的艺术形式。家乡每年 “六月六”都有规模较大的“花儿”演唱会。 三、课外拓展：

了解并学唱少数民族歌曲。在班上进行一次少数民族歌曲演唱会。 四、课堂总结： 说一说这节课你有什么收获？ 课后反思： 本节课学生合作探究了灿烂的文学艺术，了解了少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等，培养了学生热爱少数民族文学艺术的情感。

第3课时

教学内容：多姿多彩的少数民族传统体育。

教学目标：1．让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。

2．懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。 3．培养学生热爱少数民族体育的情怀。 教学重难点：了解少数民族的传统体育。 教学过程： 一、谈话引入：

体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴涵着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。 二、合作探究：

指导学生进行阅读，了解少数民族的传统体育。

1．让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体育。 2．指名在全班说一说。

3．让学生阅读教材52页《珍珠球》。

阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。 4．让学生阅读教材53页和54页，思考：

摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动？（摔跤是蒙古、满、彝、侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。）

哪些民族喜欢武术活动？（在回、满、苗、傣、土、畲等民族中，武术活动比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。）

哪些民族喜欢举办赛马活动？（维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。）

5．学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。

6．提问并回答：你最喜欢哪个少数民族的体育活动？为什么？ 三、课外拓展：

搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。

四、课堂小结：

少数民族传统体育得到了祖国的关心和支持，国家举办了多次全国少数民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活动的发展。 课后反思：

本节课学生合作探究了多姿多彩的少数民族传统体育，让学生了解了体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。

懂得了少数民族的传统体育项目多姿多彩源远流长。 第4课时

教学内容：探究与体验。 教学目标：1．让学生通过探究与体验更加了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。

2．培养学生热爱少数民族体育的情怀。 一、谈话引入：

上节课我们合作探究了多姿多彩的少数民族传统体育，这节课我们通过练习来进一步了解多姿多彩的少数民族传统体育。 二、合作探究： 1．比一比。

向同学介绍一项少数民族传统体育活动，看谁介绍得最生动。 多找几名学生说一说。 2．说一说。 说一说，学校开展了那些传统的少数民族体育项目？先在小组里说一说，看看谁说得最好。

3．阅读跳一跳。

课外活动的时候，让我们跳一跳，锻炼锻炼身体，放松一下。 4．改一改。

如果我们对一些少数民族的体育项目进行“改革”，将它们变成我们生活中可以参与的体育活动，你就成了小小改革家了。

写出你的活动说明，和小组同学交流一下。 三、拓展活动：

在家里，邀请爸爸妈妈一起踢毽子，让家庭充满更多的欢声笑语。 四、课堂小结：

通过这节课的学习你有什么新的收获？ 课后反思：

本节课通过探究和体验使学生进一步了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。利用说一说、跳一跳、改一改等活动，去真正体验少数民族体育活动的丰富多彩。 第5课时

教学内容：丰富多彩的民族节日。

教学目标 ：1．知道汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

2．了解各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。 教学过程： 一、谈话引入：

我班大多数是汉族，我们汉族有许多传统节日，都有哪些？那么各少数民族也有哪些节日

呢？这些节日又有哪些美丽的传说呢？这节课就让我们走进少数民族兄弟姐妹们的家乡，和他们一起欢度这些节日！ 二、合作探究：

指导学生阅读教材58页《火把节的来历》。

学生阅读后，在小组里进行交流，后指派小组代表讲一讲彝族火把节的来历。 阅读与思考

学生自由阅读教材59页《风格各异的传统节日》并思考：

汉族主要有哪些传统节日？(春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。) 火把节是哪些少数民族的传统节日？一般在什么时间举行？人们怎样庆祝火把节？ 泼水节是哪些少数民族的传统节日？每年在什么时候举行？人们怎样庆祝泼水节？ “那达慕”大会是什么意思？它是哪个少数民族传统的盛大节日？

开斋节和古尔邦节是哪些少数民族的传统节日？开斋节又叫什么节？人们怎样庆祝古尔邦节？

学生阅读后，先在小组里进行交流，后指派小组代表向全班讲一讲，大家评议。 三、课外拓展：

让学生收集有关过节的资料（图片、文字），包括怎样过节、节日的来历等。 四、课堂小结：

通过这节课的学习你有什么新的收获？ 课后反思：

本节课让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的方法进行理解，使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。了解了各少数民族也有许多风格各异的传统节日。学生不仅学到了知识，还开阔了眼界，锻炼了同学之间的团结协作能力和动手能力。

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