基础写作专业导论

基础写作专业导论

基础写作是汉语言文学专业和广告学专业必修的一门专业

基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有中文系的核心特色。开设本课程，旨在培养学生具备较为系统的写作理论知识，识记基础写作的规律和方法，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础，为胜任将来的工作做好理论性与实践性的准备。通过学习，学生应达到下列要求：掌握本课程教学大纲所规定的基本教学内容，了解写作活动中的主体因素、客体因素、受体因素、载体因素；认识写作过程中的相关规律，认识文章的构成要素和文体规范；认识各类文体的内在、外在的特点，了解现代写作的技巧、方法；

能够运用写作的基本理论阅读并鉴赏各类优秀文章；通过范文和学生习作的解析，进一步认识不同文体的写作方式、技巧，并能举一反三，灵活运用到写作过程中去；熟练掌握与本专业相关的文体的写作，能够运用写作的基本方法写出一定水平的文章。

学习写作课的意义：世界上出现了新技术革命潮流。称之为“信息革命”或“知识革命”。要传播知识和信息，首先离不开写作，就是说，表达思想认识、概括科学成果，交流社会信息，储存精神财富，无不需要通过写作作为“中介”，这是极为明显的事实。学好写作课，对完成专业学习和将来做好工作，有重要意义。

写作的含义：写作是一种作者创制文章的实践活动，其性质可以从不同的层次加以概括。就作者的本意来说，写作活动是为了表情达意的实践活动，是为“情而造文”的实践过程。事实上写作活动是一项社会活动。它不仅有为我而写作的一面，更为重要的，还有“为读者”而写的一面。作为精神劳动的写作。就是用书面语言进行生产，生产社会上有用或所需的精神产品。写作活动按其本质来说是社会的。正是社会的需要，指引或调节着写作活动。写作是人类特有的一种实践性精神创造活动。写作有广狭之分：广义的写作就是关于普通文体的基础性写作。狭义的写作通常指作家的写作，即文学创作。

写作是一种特殊的精神劳动。有着它自身固有的，用以区别于基础劳动的许多特性：个体性

写作的主体是写作者本人，这个“人”（即文本）既是由社会所决定的（这就是人们常说的共性），但这个人必竟是这个群体之中的个体，即某一个（黑格尔语）。因而这种个体所反映的是作者本人的审美情趣与风格、语言和个性化特征。因而千姿百态。“文如其人，文由已出”就是指这。

“接力写作的“三结合”写作方式，即领导出思想、群众出生活、作家出技巧”违背写作规律。 人文性

《易经》云：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”人文性是指对人自身完善的关注与追求，包括人的尊严、价值、个性、理想、信念、品德、情操等方面。以人文性为基本特征的人文学科源于古罗马时代成长为人即公民的必修科目，大致包括哲学、语言、修辞、历史、数学等。拉丁文原文有“人性”、“人情”的意思，又与“开化”、“教化”通用。人文学科发展演变至今，仍以作为主体的人为对象，它关注的是促使个人成长，使其臻于理想态。它教的与其说是技术，不如说是人的素质修养。

“人文”一词最早出现在《易经》中。《易经》贲卦的象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”其意是说，天生有男有女，男刚女柔，刚柔交错，这是天文，即自然；人类据此而结成一对对夫妇，又从夫妇而化成家庭，而国家，而天下，这是人文，是文化。人文与天文相对，天文是指天道自然，人文是指社会人伦。治国家者必须观察天道自然的运行规律，以明耕作渔猎之时序；又必须把握现实社会中的人伦秩序，以明君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等等级关系，使人们的行为合乎文明礼仪，并由此而推及天下，以成“大化”。人文区别于自然，有人伦之意，区别于神理，有精神教化之义；区别于质朴、野蛮，有文明、文雅之义，区别于成功、武略，有文治教化之义。可见，所谓人文，标志着人类文明时代与野蛮时代的区别，标志着人之所以为人的人性。

C.p.斯洛将文化划分为两种（科技文化、人文文化）。写作隶属于人文文化的範畴。但有人也将写作划分为技术性的範畴。（写作要讲求技术、技巧）。问题是，科技文化也讲究其技术、技巧。写作是一种社会性、人文性的精神 活动。它要反映人文性，它要考虑社会效果。写作的目的一是为已，二是（为人）。 综合性

与语言学、文艺学、美学、哲学、心理学、思维科学、传播学、文化学等学科密切联系。是名副其实的综合性的学问。其学科内容涉及相邻学科的有关知识与理论。是一门边缘性、交叉性的学科。

就创作精神活动的过程，受多种因素“合力的推动。体现着主体、客体、受体、载体的综合作用。

就个人写作的能力来看，其强其弱不是某个单项决定的。它涵盖知识、理论、生活、经验、经历、智慧、趣味、感受、语言习惯、咾嗜好、秉性、文化修养乃至天份等。单科独进是不行的哦。总之：要练文内功夫——也要练文外功夫。 创造性

写作的创造性比个体性更趋明显。是个性符合共性而又超越共性。创造性的写作具有长远乃至永恒的价值。创造性体现在各种文体的写作之中，并分布在写作的不同环节之中。

写作的创造性既体现在作品上，又体现在对写作主体的塑造上。“劳动创造了人本身”。写作的创造性体现为不同层次。如曹雪芹、牛顿、爱因斯坦那样前无古人的伟大创造，也有三流四流末流者的创造。但都是创造。就是同一个作家，此一时与彼一时的作品也存在差异性，也可视为创造性的成分。 实践性

人类社会所有生产劳动在本质上都是实践性的。

写作必须通过实践才能产生劳动产品；写作能力只有在实践中才能有效地提高；写作知识、理论只有在实践中认知和内化。 眼力，腕力。眼高手低就是实践太少了。深入生活是实践，多读多看是实践，进入圏子是实践，动手写作更是实践。勤读勤写。但不要茫然地读和写。

唐正 14110136005 15传媒策划

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