权威事业单位考试（教师）全真模拟试卷（五）

权威事业单位考试（教师）全真模拟试卷(五）

一、单项选择题

1．学校德育对政治、经济，文化发生影响的功能即指( D )。 A．发展性功能 B．个体性功能 C．教育性功能 D．社会性功能

2．以“产婆术”著称的提倡启发式教学的是古代先哲( C )。 A．孔子 B．孟子

C．苏格拉底 D．亚里士多德

3．以单元来计算，短时记忆的容量大约为( C )。 A．3+2 B．5±2 C.7+2 D．9±2

4．在日常生活中有些人感到做出奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现了德育的( D )。

A．政治功能 B．生存功能 C．发展功能 D．享用功能 5．观察者因看到榜样而受到强化，如同自己也受到强化一样，这称为( D )。 A．外部强化 B．自我强化 C．间接强化 D．替代强化

6．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是指( A )。

A．情感陶冶法 B．榜样示范法

C．实际锻炼法 D．指导自我修养法

7．如果儿童处于2-7岁年龄阶段，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( B )。

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

8．内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( A )。 A．价值体系 B．认知结构 C．策略系统 D．新观点

9．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动的班级管理方法是( A )：

A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理 10.关于师生关系，“教师中心论”认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。其代表人物是( C )。 A．卢梭 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳

11. 1999年6月中共中央、国务院颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全国推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创新精神和( C )。

A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力

12.王老师很善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的( B )。

A．导向原则 B．疏导原则

C．因材施教原则 D．教育的一贯性原则 13．《中华人民共和国教育法》的制定机关是( C ) A．国务院 B．国家教育部

C．全国人民代表大会 D．全国人民代表大会常务委员会

14.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语，这种现象属于学习中的( B )。

A．定势 B．正迁移 C．记忆 D．负迁移

15.组织学生参加社区服务，这是德育培养方法中的( D )。 A．说理法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法

16.根据《中华人民共和国教师法》，中小学教师资格证应由谁来认定？( A )

A．县级以上地方人民政府教育主管部门 B．市级以上地方人民政府教育主管部门 C．省级人民政府教育主管部门 D．授权的高等教育师范院校

17. 1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是( A )。 A．朗格朗 B．戴维 C．德洛尔 D．富尔

18.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是( A )教育行政部门。

A．县级以上人民政府 B．省人民政府 C．市级以上教育局 D．人民法院

19.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这些行为侵犯了学生的( A )。 A．隐私权 B．名誉权

C．受教育权 D．人身自由权

20.借助结构化的学习材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的学习方法是( C )o

A．接受学习 B．指导学习 C．探究学习 D．开放学习

21.( D )是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。 A．掌握学习 B．非指导性学习 C．程序教学 D．发现学习

22.( D )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A．戴尔 B．布鲁纳

C．斯金纳 D．勒温

23.下列活动属于动作技能的是( C )。 A．摇头 B．吞咽食物

C．写毛笔字 D．运用记忆策略背单词

24.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是( A )。

A．疏导原则 B．导向性原则

C．因材施教原则 D．尊重学生与严格要求相结合原则 25. -般来说，有利于问题解决的动机强度是( D )。 A．强烈 B。较弱 C．微弱 D．中等

26.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( D )。 A．理论联系实际 B．教育与社会实践结合

C．知识分子与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合 27.广义的教学，包括所有( A )的共同活动。 A．教与学 B．教师与教师 C．人与人 D．学与学生

28.我国现在实行的义务教育的年限是( D )。 A．6年 B．5年 C．8年 D．9年

29.小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于 ( D )o

A．计划策略 B．精细加工策略 C．复述策略 D．组织策略

30.班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有( D )。 A．满足需求的功能 B．诊断功能 C．矫正功能 D．促进发展功能 二、多项选择题

1．下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有( ABCD )。 A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》

C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．杜威的《民主主义与教育》 E．乌申斯基的《爱弥儿》

2．教育的“三个面向”是指教育要( BCE )。 A．面向学生 B．面向未来

C．面向现代化 D．面向21世纪 E．面向世界

3．下列属于新课程结构调整的内容的有( ABCDE )。 A．整体设置九年一贯的义务教育课程 B．逐步走向课程综合化

C．农村中学课程要为当地社会经济发展服务 D．高中以分科课程为主

E．新课程十分强调思想道德教育

4．学校不得有( BCEA )行为。

A．拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童 B．分设重点班和非重点班 C．随意开除学生 D．处分学生

E．选用未经审定的教科书

5．元认知策略大致可以分为三种，包括( CDE )。 A．元认知知识 B．元认知体验 C．监控策略 D．计划策略 E．调节策略

6．下列属于操作性条件性作用基本规律的有( BCE )。 A．获得 B．正强化 C．负强化 D．消退 E．惩罚

7．教育法律规范的构成要素有( ACD )。 A．假定 B．申请 C．处理 D．制裁 E．惩罚

8．马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( ABCDE )。 A．生理需要 B．安全需要

C．归属和爱的需要 D．尊重需要 E。自我实现需要

9。心智技能的特点有( ABD )。 A．观念性B．内潜性

C．外显性 D．简缩性 E．展开性

10.下列属于意义学习的条件的是( ABC )。 A。学习材料本身必须具有逻辑意义

B．学习材料可以和学生认知结构中的有关观念联系

C．学生要有把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向 D．学习材料应有新异性，能激发学生的好奇心 E．学习材料要高于学习者的能力范围

ll。讲授策略是课堂教学的一种常用策略，在日常的教育教学中，经常出现讲授策略误用的现象，主要表现在( ABCDE )。 A．过短的时间内呈现了过多的新知识

B．讲授时间太长，超出学生有意注意的时限 C．讲授内容缺乏组织性、逻辑性

D．讲授不顾及学生原有的知识基础，或对学生的知识准备作想当然假设 E．讲授时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向

12.实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的有( ABCDE )。 A．谈话 B．报告 C．讲解 D．讨论 E．参观

13.品德形成大致经历的阶段有( ABD )。

A．依从 B．认同 C．接受 D．内化 E．反馈

14.《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备( ABCD )。

A．有合格的教师

B．有符合规定标准的教学场所及设施，设备等 C．有必备的办学资金和稳定的经费来源 D．有组织机构和章程 E．有稳定的生源

15.依据埃里克森的理论，下列说法正确的是( ABC )。 A．中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色混乱

B．小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突 C．成年早期主要任务是形成亲密感 D．图式的形成对儿童发展的意义重大 E．儿童自主性的培养是在小学阶段

16.根据法律规范专门职能，教育法律规范可分为( ABCDE )。 A．一般性规范 B．概念性规范 C．原则性规范 D．规则性规范 E．技术性规范

17.现存教育由于某种异化而不利于学生的发展，主要表现在( ABD )。A．学业负担过重，唯“智”是举

B．学校的管理模式不利于学生主体性的发挥和创造性的培养 C。学习理论和学习设施不健全

D．教育的功利性使教育丧失了对生命的关怀 E．教育观念落后

18.教师的基本素养决定了教师在专业技能方面应具备的能力有( ABCD A．教师要有一定的课程开发能力 B．教师要有良好的语言表达能力 C．教师要有一定的组织管理能力

D．教师要有一定的学术研究和教学研究能力 E．教师要不断接受新知识以增长专业能力

19.下列属于人本主义课程理论所主张的观点的有( ACDE )。 A．促进学习者的自我实现为目标 B。强调训练的价值

C．内容选择要关注学习者的兴趣、需要与能力 D．主张设置学术性课程、人际关系课程等课程 E．课程实施中鼓励师生间的对话 20.常用的课堂教学策略有( ABD )。 A．讲授策略 B．对话策略

C．自学策略 D．指导策略 E。示范策略 三、判断简析题

1．负强化和惩罚在本质上是相同的。

)。

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