2016年云南师范大学哲学与政法学院思想政治教育学原理(同等学力

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2016年云南师范大学哲学与政法学院思想政治教育学原理（同等学力加试）复试笔试最后押题五套卷（一） (2)

2016年云南师范大学哲学与政法学院思想政治教育学原理（同等学力加试）复试笔试最后押题五套卷（二） (12)

2016年云南师范大学哲学与政法学院思想政治教育学原理（同等学力加试）复试笔试最后押题五套卷（三） (20)

2016年云南师范大学哲学与政法学院思想政治教育学原理（同等学力加试）复试笔试最后押题五套卷（四） (31)

2016年云南师范大学哲学与政法学院思想政治教育学原理（同等学力加试）复试笔试最后押题五套卷（五） (42)

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2016年云南师范大学哲学与政法学院思想政治教育学原理（同等学力加试）复试笔试

最后押题五套卷（一）

说明：①本资料为VIP包过学员内部使用资料。——————————————————————————————————————————一、名词解释

1．主观辩证法

【答案】主观辩证法作为概念辩证法，头脑中的辩证法，属于意识的范畴。同“客观辩证法”相对。主观辩证法是指人类认识和思维运动的辩证法，即以概念作为思维细胞的辩证思维运动和发展的规律。

2．马克思的两个伟大发现

【答案】马克思的两个伟大“发现”是马克思一生中最主要的理论功绩，即唯物主义的历史观和剩余价值理论。

（1）唯物史观以人类社会为研究对象，揭示了人类历史发展的普遍规律。

（2）马克思运用唯物史观剖析了资本主义社会，发现了剩余价值产生的秘密，指出资本主义生产的直接目的和决定性动机，就是无休止地采取各种方法获取尽可能多的剩余价值。这样一种不以人的意志为转移的客观必然性，就是剩余价值规律。马克思指出:“生产剩余价值或赚钱，是这个生产方式的绝对规律。”

3．社会主义发展道路的多样性

【答案】世界是多样化的世界，是多样化统一的世界，社会主义多种道路只是形式的不同，而本质上都是社会主义。由于各个民族风俗不同，认同感不同，最主要的是国情不同，那么解决这种矛盾的社会主义革命方式就不同。多种因素的不同导致了社会主义的多样性。

4．认识的主体与客体

【答案】实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。

（1）认识的主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。

（2）认识的客体是指实践和认识活动所指向的对象。

（3）辩证唯物主义认识论认为，主体和客体的关系不仅仅是认识和被认识的关系，而且也是改造和被改造的关系;主体反映客体的过程，也是主体改造客体的过程。

5．量变与质变

【答案】事物的联系和发展都采取量变和质变两种状态和形式。

（1）量变是指事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化，体现了事物渐进过程的连续性。质变是指事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态

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的飞跃，体现了事物渐进过程和连续性的中断。

（2）量变和质变的辩证关系是:

①量变是质变的必要准备。

②质变是量变的必然结果。

③量变和质变是相互渗透的。

量变和质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，形成事物质量互变的规律性。质量互变规律体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。

6．量

【答案】量是指事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性。量变是事物数量的增减和次序的变动。

7．相对静止

【答案】辩证唯物主义在承认运动绝对性的同时，也承认物质存在着某种相对静止状态。相对静止是运动的一种特殊状态，是标志物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时稳定与平衡的状态。静止是有条件的、暂时的，因而是相对的。相对静止有两种基本情况:其一是指没有发生相对位置的移动。其二是指没有发生质变。即从事物本身来看，事物仍然保持着自己的性质，仍然处于不显著的量变阶段而没有变成别的事物，暂时显现为静止状态。

8．对立统一规律

【答案】对立统一规律是事物发展的根本规律，又称对立面的统一和斗争的规律或矛盾规律。对立统一规律是唯物辩证法体系的实质和核心，它揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力;它是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”;它提供了认识世界和改造世界的根本方法一一矛盾分析法。对立统一规律的内涵体现在:矛盾双方的同一性与斗争性;矛盾的普遍性与特殊性;事物发展过程中的矛盾以及矛盾双方发展的不平衡性。

二、简答题

9．简述马克思劳动价值论的理论和实践意义。

【答案】通过对商品关系的深刻分析，马克思阐明了商品的二因素和生产商品的劳动的二重性及其相互关系、价值的质和量的规定性及其变化规律、价值形式的发展和货币的起源、商品经济的基本矛盾和基本规律及其作用，形成了科学的劳动价值论。它的理论意义和实践意义如下:（1）马克思劳动价值论扬弃了英国古典政治经济学的观点，为剩余价值论的创立奠定了基础。

在马克思之前，英国古典政治经济学的代表人物亚当。斯密己经认识到了商品的二因素，提出了劳动创造价值的观点;大卫·李嘉图甚至已经认识到决定商品价值量的是社会必要劳动量，而

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不是生产商品实际耗费的劳动量。但是由于他们没有区分劳动的_重性，所以不能回答什么劳动创造价值;不能明确区分价值和交换价值，不是从生产商品中所耗费的劳动来解释价值，而是从该商品所换来的另一种商品包含的劳动量来解释该商品的价值;不理解社会必要劳动量是如何决定的。结果，在价值的形式、价值的本质、价值的源泉和价值量的决定等重大理论问题的认识上出现了混乱和错误。

马克思在继承古典政治经济学劳动创造价值的理论的同时，创立了劳动二重性理论，第一次确定了什么样的劳动形成价值，为什么形成价值以及怎样形成价值，阐明了具体劳动和抽象劳动在商品价值形成中的不同作用，从而为揭示剩余价值的真正来源，创立剩余价值理论奠定了基础。此外，马克思的资本有机构成理论、资本积累理论、社会资本再生产理论等政治经济学的一系列重要理论的创立也都同劳动二重性学说有关。因此，劳动二重性理论成为“理解政治经济学的枢纽”。

（2）马克思劳动价值论揭示了商品经济的一般规律，为社会主义市场经济发展提供了理论指导。

马克思劳动价值论是在对资本主义商品经济的分析中得出的，但是如果撇开其中的制度因素，它包含的关于价值的本质和价值量的规定的理论，关十价值形式的演变和货币的产生及其本质的理论，关于价值规律的理论等，都是对商品生产、商品交换和市场经济发展最一般规律的揭示。

我国正在实现由计划经济向社会主义市场经济的转变，完善社会主义市场经济体制是一项重要的任务。在发展社会主义市场经济的过程中，马克思在劳动价值论中所揭示的关于商品生产和商品交换的一般理论，对于我国深化经济改革，完善社会主义市场经济体制，实现社会主义现代化建设的宏伟目标，具有重要的现实指导意义。

10．国家垄断资本主义是怎样产生的?其形式有哪些?

【答案】国家垄断资本主义是垄断资本同国家政权相结合的资本主义，是垄断资本主义发展的新阶段。第二次世界大战后，国家垄断资本主义在主要发达资本主义国家有很大发展，成为社会经济生活中一个非常重要的现象。

（1）二战后国家垄断资本主义发展的原因

①国家垄断资本主义的产生是社会生产力进一步发展的产物，

a.第三次科技革命及其成果的广泛运用，引起了新兴产业和相关产业的发展，仅靠私人垄断资本的力量己无法满足国家大规模经济建设和支柱产业发展所需要的巨额资金，必须靠国家的力量来筹集。

b.大规模公共设施的建设和基础性前导性的科学研究项目是私人垄断资本无能为力或不愿意进行投资的，只有通过国家力量才能完成。

c.生产社会化程度的日益提高，使各个部门之间的关系日益复杂，客观上需要对整个社会范围内的经济结构进行调整，只有国家出面进行宏观经济调控才能实现。

②是资本主义基本矛盾进一步尖锐化的必然结果。

a.私人垄断的产生，促进了生产社会化的发展，使物质财富生产的规模不断扩大，生产社会

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