王千庄小学美术学科下册五年级教学反思

王千庄小学美术学科五年级

教学反思（随笔）

单元主题 课 题 形的魅力 教 学 反 思 五年级的第一节美术课是“形的魅力”，这个课程的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。 在课堂上我先让学生认识形，知道形是指平面的形状，通过知识窗了解形的分类和特点。让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受。鼓励学生大胆选择自己喜欢的形状，任意的排列组合成具象或抽象的画。学生在表现时还是习惯于描绘具象的东西，少有人能放开胆子去画抽象的画面。这可能与学生平时很少接触抽象的绘画作品有关。有的学生在画面整体布局上缺乏安排，使画面显得单调或凌乱。通过欣赏与评价，学生有针对性地进行修改，从而使画面呈现整体美感。 我想美术学习不光要让学生了解美术知识，还要培养学生良好的欣赏习惯和绘画习惯。要让学生学会如何欣赏美的东西，借鉴他人的优点；学会如何表达自己的思想，在他人的基础上努力创新。 第一单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 形体的组合 教 学 反 5、通过学习，培养了学生的空间思维能力和表现力，充分提高学五年级形体的组合本课教学的成功在于： 1、在教学中，结合本班学生实际，尊重了学生的选择，满足学生的要求，体现教育的人文精神。 2、从学生学习兴趣培养方面，我努力创设轻松愉快的课堂学习氛围，构建民主、和谐的师生关系，激发学生动手操作的学习兴趣。 3、学生自己创作出来的作品丰富多彩，有创意，激发了学生自主创新的精神。 4、通过本节课的学习，总的来说，对学生的思维能力、动手操作能力、创造能力方面都得到真正的体现，使学生真正成为学习的主人。 第一单元 思 生对物体形体的观察分析能力，了解了简单物体结构的表现方法，提高学生的学习兴趣。

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 抽象的雕塑 教 学 反 思 《抽象雕塑》是五年级的一节课，属于造型?表现领域。此课，教材要求是：通过本课的教学，应让学生了解各种线材、板材、块材，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的不同感受；体验现代城市雕塑的美，了解雕塑的基本结构和用途，提高学生对雕塑的赏析与审美能力 第一单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 学构图 教 学 反 思 《学构图》 本课目标是通过教学活动，让学生了解构图的基本知识，了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物，培养学生认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。教学时，我通过引导学生欣赏一组静物的变化来导入课题，然后学习知识窗内容，使学生理解：多样统一指画面既要多样有变化，又要统一有规律，不能杂乱。学生动手操作，把自己准备的实物进行组合，教师适当指导，从而让学生在实践中体会多样与统一的基本规律。接着欣赏范画实例，知道多样统一在画面构图中的运用，具体地讲就是把众多零散的表现对象，按照突出主体的原则把各个对象合理地安排在画面里，进而达到内容和形式的统一。学生绘画时基本能够按照多样与统一的规律进行构图，但在表现事物时还不太善于观察其细节特征，只有少数学生能利用线条表现出事物的不同和变化。所以在教学中教师不能只注重知识的掌握，还应培养学生认真观察事物的习惯。 第一单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 静物写生 教 学 反 思 静物写生》是五年级的一节《造型、表现》课。主要是让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性并让学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。此课对五年级来说，有一定的难处，原因是学生普遍存在着美术基础差，对形体的把握能力弱，对结构缺乏认识，并且学习的主动性较差等问题。针对这些实际情况，我采用了欣赏和讲解同步的方法。让学生从内在结构上了解事物，结合事物的外在特征，加以理解透视关系，把这二者有机地联系起来让学生在把握住“形”的基础上，使其再在画面上表现出来。但此课很不理想，很多同学在画面上表现出用笔不流畅、构图松散、没空间感等，更主要的是“形”的问题很突出，比例、透视严重不准。 第一单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 喜怒哀乐 教 学 反 思 《喜怒哀乐》这一课学习目标是让学生了解人物表情的特征和不同表达方式，学习头像写生，通过抓住表情及特征，理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。教学时，我首先通过表演“变脸”，激发学生兴趣，吸引学生注意力。然后让学生仔细观察各个表情时五官的形状，学生在观察时一般都能找出其显著特征。然后学习我国古代画诀，欣赏书本作品：他们分别是什么表情？让他们进一步了解人物表情的特征。学习不同表情用不同的线条表现，了解基本作画步骤以及三庭五眼的比例关系。作业时要求学生在构图时，不要画得太大也不要太小，理解喜、怒、哀、乐的表情特征，进行大胆想象表现。学生作业时构图较为大胆，但表现的表情还不够丰富。我觉得教学时还可以及时的引导学生去互评一下，找一找同学画的好的方面和不足，促进学生的互相交流。 第二单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 夸张的脸 教 学 反 思 一、初步感受。先是通过游戏：“小小绘画比赛”，要求画一个自己喜欢的形状，画得越大越好。然后要求把自己所画的形状想象成是一个人的脸形，继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。挑选有部分学生的优秀作品，让学生观察这些作品，通过谈感受引出夸张的手法，导入课题。如此一来让学生在竞技氛围中引导学生积极的投入到课堂练习中，学生能潜意识中去接触夸张的方法。二、欣赏、分析。展示各种运用夸张手法的艺术作品，学生欣赏中讨论作品是如何运用夸张的。从而感受运用夸张的好处。三、承上启下。先出示游戏“变脸5连拍”，游戏规则：请一学生上前在黑板上画一张夸张的表情；接着请第二个同学上台在第一个的基础上进行夸张；依次做5个夸张的表情。其他学生感受不同表情的特征。然后出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起……根据学生的回答，教师画出。在合理的交流中学生得到了夸张的方法，为下一步的学习做好准备。四、技法指导，学生制作。学生用彩泥制作各种形状，如：球形、长条形……体会团、搓、压、捏、揉、贴的基本方法，教师利用总结方法示范制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。通过技法指导，学生可以清晰地了解夸张作品的制作过程。然后再有学生大胆创作。五、展示、评价。展示评价在本节课中尤为重要，是对学生学习情况的掌握与总结，也是本节课学生学习效果的体现。 第二单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 神奇的肥皂粉 教 学 《神奇的肥皂粉》是五年级的一节造型、表现课。主要是让学生通过肥皂粉的肌理效果来体验抽象艺术带来的审美感受，并在兴趣的带领下积极主动的参与到活动之中。通过亲自练习，体验不同色彩技法能产生的不同的色彩感觉，感悟人工肌理的变化，了解肥皂粉在画面中出现的特出效果。从而使学生开阔视野，提高审美能力。 此课制作难度较低，有一定的趣味性，符合五年级学生爱自主探究、动手操作的心理特点。但实际操作起来并不是想像中的那么容易。一开始，学生就在操作中出现 第二单元 反 思

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 写意蔬果 教 学 反 思 写意蔬果反思 我在设计这节课的时，主要考虑这三点：一、如何把课题研讨的方向“写生——创作”通过短短的40分钟展示出来；二、如何结合写生，又不失写意画的特点；三、如何把写生迁移到写意画的创作中。围绕着这三点，我为这节课定下了以下教学流程：复习写生课中学到的知识导入——结合写生课中观察到的物体造型特点层层递进练习写意技法——欣赏、总结经验——结合写生观察到蔬果形态的进行写意画创作。经过实践，这节课的构思完全达到课题研究的目的，而且效果很好。听课的老师听得饶有兴趣，而学生在短短的40分钟内也把学到的知识加以运用创作，效果非常有效！ 1、引入新课的有效性 2、通过层层递进的方法进行三次练笔，学习蔬菜瓜果的写意技法，解决重点，突破难点。 3、整节课的设计新颖独特 4、小组合作，起到了互相学习、互相监督、互相促进的作用 5、国画课的欣赏评述在平时的课堂上的渗透，令课堂增色不少 6、国画课的氛围塑造得很好，用具整洁有条理 第二单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 写意动物 教 学 反 思 第2课时简单回顾用笔用墨用色方法之后，，让学生体会教材中精选的名家作品之笔墨情趣，分析其用笔的浓淡干湿与动物结构的关系，接着我在投影仪下作了局部示范，让学生选择自己喜欢的水墨作品临摹并落款。通过上一课时的回顾和练习，学生对简单的笔墨语言有了一定的了解，因此本课时的教学目标落实得较为顺利，大部分学生临摹的水墨作品有一定的笔墨情趣，少数学生胆子较小，用笔拘谨，浓淡干湿的变化不明显。 第3课时的教学内容为让学生自己喜欢的写意动物画，利用所学的水墨技法，学以致用，收获成功的喜悦！ 第1课时以欣赏为主，我简单地讲解水墨画用笔用墨用色的方法之后，让学生用彩墨画鱼。 第二单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 学画松树 教 学 反 思 学画松树反思： 画松树一定要建立圆柱体概念。画松树分四个部分：即树身、松针、出枝、树根。 树身：画树身首先要建立圆柱体概念，在写意画中圆柱体概念很重要，概念就是难点，难点既要重视又可以突破，这就是中国画与西洋画不同，可以自由想象。画皮要清楚光源和概念，龙鳞可以画在正中，也可以画在一边，主要根据光源的变化而确定，也可以不太规则，浓淡结合，鳞与点墨结合，这样不呆板。 松针：松针的形态有全开，有半开，有小半开，有扇形。可以由内往外画，也可以由外往内画，画一朵松针比较容易，画一组松针就比较难，初学者注意避免交汇黑点，尽量画得自然一些。 出枝：出枝首先是把握枝条向上长的规律，先向上，即使被大量的松针压弯下来，它的小枝还是向上翘着的，但是像马尾松可以是下垂的。松树出枝与画竹出枝是一样的，只是竹子出枝是直线三角，而松树出枝是带有弧度的三角。 树根：注意不要对称，树根不是向左就是向右长，不要两边变成等距离，否则画出来的根就很呆板，姿态就不优美。 老师讲的都明白，但是学生画起来手僵硬不听使唤，不能如愿。

第三单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 十二生肖 教 学 反 思 小学五年级美术《十二生肖》，其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，尝试用剪纸、绘画的方式表现十二生肖作品。培养学生爱美的情操和创造美的能力，激发学生热爱中国传统文化。 本节课在导入新课时，我设计用学儿歌的形式，把全班学生的积极性都调动起来，同学们的参与热情也很高，从而引出十二生肖是指哪十二种动物。通过让学生搜集十二生肖传说，了解十二生肖的排位顺序，欣赏十二生肖剪纸、十二生肖玩具、十二生肖邮票，画十二生肖动物等，充分让学生感受到生肖文化的魅力，从而发展学生热爱中国的传统文化，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，增加学生民族自豪感。 在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，通过作品分析让学生更清楚地知道：要完成好一件好的生肖作品，必须要抓住该生肖动物最突出的特征，并让它大的更大，长的更长，使该生肖动物更形象生动。然后让学生根据动物的特征画十二生肖，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成绘画。 本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评价。而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的。通过这件事使我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。 第三单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 风筝的魅力 教 学 反 思 以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。营造和维持学习过程中积极的心理氛围。并给学生足够的智慧呈现空间。发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。 第三单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 微观世界 教 学 反 思 《微观世界》是五年级的一节造型、表现课。重点是让学生运用美术造型元素点与线来表现微观世界的画面，体验观察与绘画的乐趣。本课是一节学生们用肉眼看不到的神秘世界的画面，所以学生的兴趣很高，但让学生完成一幅描绘微观世界的图形，却是有一定的难处。针对实际情况，我选用了大量的图片，让学生猜想是什么？尽量让学生大胆的发挥自己的想象，拓宽学生的视野。并引导学生说出物体的点、线、色彩的重复产生的疏密变化、节奏感、韵律感，从而感受微观世界的魅力，解决学生在创作中的难题。 第三单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 会亮的玩具 教 学 反 思 《会亮的玩具》教学反思 爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力和创造力的发展，我们让学生在课中做些有益提高审美意识，创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中乐学爱学。同时，为了完成本课的任务目标，解决教学难点，我在教学过程中设计了和同学们比一比，玩一玩的游戏过程，锻炼了学生的动手、 动脑能力， 提高了学生的思维创造力，并让学生学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成 果的兴奋，树立起“我能行”的自信性格。这样引之以思，启之以疑，导之以问，教之以法，激发了学生们的思维兴趣和求知欲望，还可以举一反三，触类旁通，掌握了解决问题的一般 第三单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 小布偶 教 学 反 思 小布偶教学反思 看表演、玩游戏是孩子们最感兴趣的事了。今天上《小布偶》一课，孩子们特别高兴，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。在手指玩偶活动的教学中，我设计了“激趣导入——探索体验——表现创作——表演评价”四个环节进行教学。 首先，我让同学们一起看指偶“表演”，并把指偶引入课堂，激发学生的兴趣，使学生迫不及待地想学习。接着我采用自学的方式让学生自己动手折、卷纸片，进入创作手指偶的构思阶段。引导学生联想时从两个方面入手，第一，联想不同的形象。如设问：这个圆柱体可以变成什么？第二，同一形象不同的联想。如妈妈、穿花衣服的猪姐姐等。为激发学生的联想和想象，我还示范“一体多变”，即以一个基本行为主体，所附加的造型部件不固定死，采用更换或添加的方法使之变成另一种物体形象或同一物体的更新形态。 这节课，我上得很开心。课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究，才能使儿童自主创作不断提高。 第四单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 电脑美术---对称图形 教 学 反 思 老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。 从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。 一． 玩中学习 从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。 二．引导的艺术 1 在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。 2 老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。 3 大家一起交流，发表自己的见解。 第四单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 旅游节 教 学 反 思 教学反思 课堂是最美丽的地方，在这里可以听到生命拔节的动人第四单元 声响” ，每节课的教学都要让学生获取知识的琼浆，还要在行为习惯、品德修养上强化训练,让心灵美与艺术美恰当地融合。在教学《旅游节》这一课时，我不光要让学生掌握旅游路线图、宣传册的制作方法，最重要的是让学生通过学习了解家乡的旅游景区，做个小导游，宣传淄博旅游，以此增强爱家乡、 爱祖国的思想感情。传统的美术课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话” 。在这节课中我着力营造“师生对话”和“生生对话”的教学氛围，让学生谈谈自己对旅游的认识，及自己的感受，并让学生与学生互相谈谈宣传画及旅游路线图的画法，及路线设计，通过对话，学生们各抒己见，共同商量，安排了一条条科学合理的路线图，培养了有序思维。

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 舞台上的布景 造力。 教 学 反 思 第四单元 本课属于“综合探索”学习领域。学生了解了三种基本的舞台形式，以班级为单位设计制作一个班级活动的舞台布景，舞台布景主题明确，亮丽。学生学的有趣，容易。尽可能的发挥想象力、创

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 珍爱国宝---古代的青铜艺术 教 学 反 思 《珍爱国宝——古代青铜艺术》在学习中国古代青铜艺术这课时，正好是让学生感受我中华民族古代优秀艺术文化的契机，虽然条件有限，不能带学生亲临博物馆参观，但我还是认真做了课件让学生通过网络影片来了解我们祖国古代青铜艺术，作为一节美术欣赏课，应该让学生课前头脑中有一定印象，我让学生课前首先预习美术课本，但课上效果不好，原来就凭课本上几张图片学生们还不是很了解其中的意义，应该在课前让学生更多的了解中国古代青铜艺术，青铜工艺是我国古代继彩陶艺术之后，兴起的又一种具有悠久历史，独特的民族风格和鲜明的时代特点的工艺美术。 青铜工艺，始于夏、西周是它的兴盛时期，到春秋中期以后，转入一个新的发展阶段，一般都以商、周青铜器作为青铜艺术的代表。青铜是铜和锡的合金。语文和历史以及美术的整合，使学生在大的历史背景下，深刻的了解中国在商、周时期青铜工艺的繁荣，通过了解先民非凡的智慧和创造力，增强了学生对祖国古代艺术文化的热爱，以及民族自豪感。 第四单元

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