在语文教学中巧妙地融入读写结合实践训练

在语文教学中巧妙地融入读写结合实践训练，是学生感悟语言文字，强化语言训练，运用语言实践的有效策略。 深刻挖掘文本的练点,精心设计创意小练笔，以读促写，以写促读，读写结合,是补充并拓宽课堂作文,提高学生语文读写综合能力的一条重要途径。 如果说，单元之后的大作文是作文教学中的正餐，那么随文练笔就是作文教学中的套餐，快餐。 随文创意练笔不同单元作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。可谓是“作文快餐”——简单而且实用。设计练笔时，应针对课文内容的特点，抓准训练点，对课文内容进行提炼，可以是巧妙的仿写，多样的改写，神奇的扩写，广阔的续写，鲜活的描图，绚丽的感悟。偶然中发现这些教学中练笔要求，也许有你需要的，在这里分享给大家。 一、山中访友 1、仿句：

①下列句子的意思书中是怎么表达的，请你写下来 ⑴微风迎面吹来。

⑵鸟儿鸣叫着，露珠闪着光芒。 ⑶眼前的树木无比青翠。

②请你也用这样的手法来表达下面句子的意思： ⑴高粱成熟了，稻子成熟了。

⑵石榴裂开了口子，露出了晶莹的石榴籽。 ③阅读课文，你能模仿文中的句子写一写吗？

你好，饱经风霜的古桥！你_________________________________________ 你好，伶俐可爱的鸟儿！你_________________________________________ 你好，晶莹透亮的露珠！你_________________________________________ 你好，苍翠欲滴的大树！你__________________________________________ 你好，清凉宜人的山风！你__________________________________________ 你好，妩媚动人的山花！你__________________________________________ 你好，瞬息万变的山雾！你___________________________________________ 你好，五彩缤纷的蝴蝶！你___________________________________________

2、书中用了一些问句，让人感到更加亲切。你能模仿课文的写法，选择第③题中的句子，以“山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼”为总起句，组成一段通顺、连贯的话吗？ 二、山雨 1、仿句： ①请你填一填：

⑴跟着________________，跟着___________________，雨悄悄地来了。 ⑵像__________________，像_____________________，雨声多么美妙。

⑶先是听见雨的声音，从___________________，从_____________________。 ⑷山中访友归来，我带回了_________________，带回了__________________ 。 ②这种句子叫“复说”句，很有节奏感。这样的句子，你能写几句吗？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ______________________

2、下面这些词组很美，请你选用其中的四个写一段话。

湿润的山风 轻盈的云雾 无字的歌谣 优雅的小曲 幻想的色彩 清新的绿色奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指 飘飘洒洒的雨丝

3、尝试着将《山雨》改写成一首诗。 三、草虫的部落 语段：

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

1、这个语段让你感到奇异是吗？这是以草虫的视角观察到的景象，如果以人的视角去观察，那将是怎样一番景象？请你写下来。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、比较阅读，作者为什么要这样写？写下你的阅读感受。

______________________________________________________________________________________________________________________________________

3、以一种动物的视角去观察生活写一段话或一篇文章；或者以“我还看见了许多许多??”为促发点进行发散思维写一段话。 四、索溪峪的“野” 1、仿句：

索溪峪的猴子真是“野性”十足。它们一会儿_______________，一会儿

__________________，一会儿________________，一会儿_________________，一点儿也不怕人。

2、请你描绘一下“一线天”、“十里画廊”的景象。提示：描绘“十里画廊”时不妨可以用总分结构，分述部分可以用“有的??有的??有的??有的??”的句式。

3、课文中描摹山的词语十分生动，请你摘录下来。你能用上其中的4到5个词语来描绘一下你所见过的山吗？

五、詹天佑1、阅读课文，填空：

不管______________，詹天佑______________________________。 不管______________，詹天佑______________________________。 不管______________，詹天佑______________________________。 不管______________，詹天佑______________________________。

2、如果要给詹天佑进行颁奖，怎么总结他的功绩，怎么对他进行礼赞？可以参考“感动中国年度人物颁奖词”，写一段给詹天佑的颁奖词。

3、以“站在詹天佑的铜像前??”为起句，写一写感受。 六、怀念母亲

1、根据课文内容写句子： 每当一切都沉在朦胧的薄暗中，我便想到故乡，想到故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉

每当_____________________________，我__________________________________________ 每当_____________________________，我__________________________________________ 每当_____________________________，我__________________________________________

2、课文中很多句子表现了作者对身生母亲、祖国母亲深深的怀念之情，请你摘录下来，并试着选用这些句子写一段怀念亲人或故乡的话。

3、作者在异国他乡经常做梦，他会梦见什么？如果是身生母亲，母亲的面容怎样？母亲的哪些事？如果是祖国母亲，又会梦见故国的什么？走进作者的情感世界，请你描绘他的梦境。

七、彩色的翅膀

1、战士们尝瓜的动作描写得很细腻，令人难忘。请你也用这种方法写一写小高放飞昆虫的情景。 2、请你以“小高”为主人公，根据课文内容以“纸箱的秘密”为题写一篇短文。 九、穷人

1、以“渔夫的家真是温暖而舒适吗？”为题写一段话。提示：可以与自然环境、西蒙的家、富人的家或自己的家等进行对比，感受“温暖而舒适”是相对的，体现穷人善良、朴实的品质。

2、桑娜抱回西蒙的孩子时心里忐忑不安。其实，临死前的西蒙和准备回家的渔夫心里也是忐忑不安的。请你根据课文进行合理想象，模仿课文写法，选择一个内容进行心理描写。

3、桑娜家的生活如此艰难，如何抚养这些孩子呢？桑娜和丈夫会怎样讨论这个问题？请你模仿课文对话的写法，把这次讨论写下来，不仅要写好对话，而且要写好人物说话时的神情、语气、动作等。

十、别饿坏了那匹马 1、阅读课文填空。

一个多么________的“我”！你看他_____________________________________。 一个多么________的残疾青年！你看他__________________________________。 一个多么________的父亲！你看他______________________________________。 一个多么________的碧云姑娘！你看她__________________________________。 一群多么________的人啊！你看他们____________________________________。

2、联系上下文，仿照《穷人》一课中桑娜的心理描写语段，描写“我”偷看书时忐忑不安的心理活动。 3、这篇课文写了一件什么事？将文章缩写成100字左右。 十一、唯一的听众

1、“当我在各种文艺晚会上，面对成百上千的观众演奏小提琴曲时，我总是不由得想起??”请你根据课文内容，补写作者难以忘怀的，时常想起的动人情景。

2、“我”的一曲《月光》奏鸣曲让妹妹大吃一惊。当时，“我”是怎样拉琴的？妹妹反应如何？请你把“我”拉琴的情景描绘下来。

3、请你将课文改写成日记，以“学琴日记”为题，采取连续日记形式，不仅记录事情，还要记录学琴感受。 十二、用心灵去倾听

1、仿句，这是一种“复说”句式，通过复说进行强调。 我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面，却如同我第二个母亲的人。 奇妙的电话机里住着一个小精灵，一个______________________________________。可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个_______________________________________。她感受到一种幸福，一种________________________________________。 可以试着写更多的“复说”句。

2、阅读课文填空。

当“我”的手指被锤子砸伤时，苏珊从“我”的哭声里听出了_________________，她_______________________；当“我”心爱的金丝雀死去时，她从“我”的话语中听出了______________________，她

______________________________；当“我”问她很多问题时，她感受到了______________________，她总是_____________________________________。苏珊这样做不仅_______________________________，而且___________________________。

3、仔细阅读课文，写一写“我”听了苏珊的声音之后的内心的感受。 4、阅读描写苏珊语言的句子，描绘你想象中的苏珊的形象。 十三、只有一个地球 1、阅读课文填空：

因为地球_____________，因为地球_________________，因为地球_________________，更因为地球________________，所以宇航员感叹：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

2、以此为开头写一段话：

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可是，

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

3、仿段，范例为课文第5-7自然段，驳斥下列观点。

①有人会说，地球上的水资源不是可以再生吗？浪费一点又有什么关系？（提示：由于污染严重，气候突变水资源已不可再生，可联系生活实际或课外资料；就算可以再生，水资源的需求量与日俱增也难以满足。）

②有人会说，青蛙被捕杀完了，不是还有农药吗？农药杀虫效果不是更好？（提示：农药残留破坏环境，破坏生态平衡，还会损害人体健康；农药不是万能的，不少害虫随之具有耐药性，变得更难控制，导致灾害发生。）

十四、鹿和狼的故事；从不同角度来写：；（1）狼的立场：《我是一批来自凯巴伯森林的狼》，；（2）鹿的立场：写鹿的感激，幸福，灾难和对狼的怀；（3）罗斯福的立场：《西奥多?罗斯福的忏悔书》；（4）凯巴伯森林：《见证者》、《我是一棵树》，写；十五、这片土地是神圣的；1、感受量词的丰富性，并仿段：；一（）的薄雾一（）的青草一（）的清风一（）的呼吸；一（）的幽香一（）

十四、鹿和狼的故事十四、鹿和狼的故事 从不同角度来写：

（1）狼的立场：《我是一批来自凯巴伯森林的狼》，写狼的震惊，委屈，愤怒，挣扎，控诉； （2）鹿的立场：写鹿的感激，幸福，灾难和对狼的怀念。如《鹿的故事》、《对手，你好！》 （3）罗斯福的立场：《西奥多?罗斯福的忏悔书》

（4）凯巴伯森林：《见证者》、《我是一棵树》，写凯巴伯森林的一草一木，目睹眼前的这幕惨剧的所见所闻，所思所想。

十五、这片土地是神圣的 1、感受量词的丰富性，并仿段：

一（ ）的薄雾 一（ ）的青草 一（ ）的清风 一（ ）的呼吸 一（ ）的白云 一（ ）的麋鹿一（ ）的幽香 一（ ）的叹息 一（ ）的土地一（ ）的倒影 一（ ）的沙滩 一（ ）的耕地一（ ）的山脉 一（ ）的河流 一（ ）的昆虫

一（ ）的松针 一（ ）的骏马 一（ ）的绿叶

模仿课文第2自然段写段，注意量词不重复，语句节奏和谐。

2、仿句： 印第安人喜爱这片土地上的空气，他们喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。

①印第安人喜爱这片土地上的河水，他们喜爱_______________，喜爱__________________，喜爱____________________。

可以是“潺潺的水声”、“粼粼的波光”、“梦幻般的倒影”、“清爽的味道”等等。 ②印第安人喜爱这片土地上的动物，他们喜爱_________________，喜爱___________________，喜爱____________________。

可以是“白鹭优雅的姿态”、“黄莺动人的歌声”、“美洲豹矫健的身姿”、“树獭憨态可掬的神情”、“鹤的高贵”、“孔雀的艳丽”、“猴的敏捷”、“虎的威严”等等。

这题重在积累词汇，熟练句式，同时感悟课文情意。题目还可以进行开发。

3、、根据课文描写，用《山中访友》一文中“你好??”句式进行仿句练习： 你好，潺潺的流水！你那清脆的声音回荡着我们祖辈的呼唤。

你好，清澈的湖水!你的每个倒影都反映着我们的经历和回忆。 你好，蓝天上的白云！你那洁白的身影使天空显得格外圣洁。 你好，轻纱般的薄雾！你使浓密的丛林显得更加清幽。 你好，奔涌不息的树汁（江河）！你就像血液流

4读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。在表达自己的思想时，可以选用文中某些句子。

十六、青山不老

1、给这位可敬的老人画幅像。请你依据文中的描述，安排背景，想象老人的 外貌、神态、举止等。

2、老人的女儿三番五次地劝他去城里享清福，可老人不走。根据课文展开想象，老人的女儿会怎样劝父亲，而老人又会怎样坚持。人物语言要求有理有据，有情有义，又要写出人物说话时的动作、神情和语气。

十七、少年闰土

1、课文开头展现的那幅闰土“月下刺猹”图多么令人难忘啊！画面的背景是

__________________________________________________________________；画面的主体是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

像这样将背景与人物融合在一起，使画面更加生动，使人物更加鲜明。请你运用这种方法写一写闰土海边拾贝的情景。

2、写一写你所知道的（印象中的）闰土。

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