2016年高考病句专练

2016年高考病句专练（特级教师整理）：辨析与修改病句

考生解答语病题，要重点掌握以下方法：一是语感审读法。这种方法说起来很笼统，好像不可操作，但在实际运用中无处不在。要正确培养这种方法，必修依靠平时大量的阅读积累，只有多读优秀的文化读物，才能逐步建立起敏锐的语感。二是理顺枝叶法。这一方法要求考生培养分析句子成分的解题习惯。主谓宾是主干成分，定状补是修饰成分。它们的位置一般是固定的，（定语）+主语+【状语】+谓语+<补语>+（定语）+宾语。三是捕捉标志法。包括并列短语、关联词语、数量短语、否定词、两面词、介词或介词短语、代词、助词等常见标志。

重点1 语序不当的常见易考类型 类型1 多项定语排列次序不当 例1、（2014四川卷）全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。

错因分析：此处属多项定语排列次序不当。此句中“所有”表示数量，而“中国”表示领属，根据多项定语的排序规则可知，“中国”应放在“所有”之前。

例2、在科技发展的道路上，科学工作者正发挥着他们每个人身上无穷的蕴藏着的科学精神。

错因分析：此处属多项定语排列次序不当。此句中“无穷的”属形容词作定语，“蕴藏着的”属动词性短语做定语，根据多项定语排列规则可知，应将“无穷的”移至“蕴藏着的”之后。

例3、从7月16日开始，旬阳县城管局在祝尔康大道、迎宾大道开展违规占道行为的为期40天的专项整治活动。

错因分析：此处属多项定语排列次序不当。“开展违规占道行为的为期40天的专项整治活动”语序不当，表时间的定语“为期40天的”应放到名词性定语“违规占道行为”之前，故应改为“开展为期40天的违规占道行为的专项整治活动”。

方法归纳 划分定语层次 判定正确顺序

多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。判断多项定语排列次序是否恰当，可从如下方面入手：

1、多项定语一般不属于同一个层次，都修饰中心语，因此，若句子中定语很长，且不止一个，那么应先找到定语中心语，然后将多项定语的层次划分清楚，以防排列失当。

2、把握排列规律，判定排列次序。多项定语的排列是有规律可循的，一般来说，应依照以下原则（从离中心语最远的算起）：A.表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语，如例1“中国”表领属，应放在表数量的“所有”之前；B.表指称或数量的词或短语；C.动词或动词性短语，如例2中动词性短语“蕴藏着的”应放在形容词“无穷的”之前；D.形容词或形容词性短语；E.表性质的名词或名词性短语。另外，带“的”的定语，放在不带“的”的定语前面。

类型2 多项状语排列次序不当

例1、邵逸夫的传奇人生令人感慨，他随兄十几岁时闯南洋，饱尝20世纪上半叶的动荡之苦，从命运的夹缝里打拼出成功。

错因分析：此处属多项状语排列次序不当。此句中“随兄十几岁时”语序不当，“十几岁时”是时间状语，而“随兄”表对象，根据多项状语排列规则可知，表对象的“随兄”应紧挨中心语“闯南洋”，故应改为“十几岁随兄”。

例2、家长到学校政保处为了弄清楚孩子在学校打架这件事同政保主任进行了一次认真的交谈。

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错因分析：此处属多项状语排列次序不当。此句有一个很长的状语，但层次上混乱不清。“到学校政保处”表处所，“为了弄清楚孩子在学校打架这件事”属于表目的的介词短语，按照多项状语的排列规则可知，此句应改为“家长为了弄清楚孩子在学校打架这件事到学校政保处同政保主任进行了一次认真的交谈”。

例3、脸色铁青的西班牙国家主教练博斯克默默地在与荷兰队13日的比三结束前起身，走到自己的替补队员身前，轻轻地抚摸了一下每一个人的脑袋，平复他们此时天塌地陷的心情。

错因分析：此处属多项状语排列次序不当。“默默地”表情态，“在与荷兰队13日的比三结束前”表时间，根据多项状语排列规则可知，表时间的状语应放在表情态状语之前，故应改为“??在与荷兰队13日的比赛结束前默默地起身”。

方法归纳 分析状语结构，把握排列规律 多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，就会出现语病。判断其排列是否恰当，可从如下方面入手：

1、从紧挨动词的状语开始逐层向前划分状语结构，判断其位置是否恰当。如例2中，动词“进行”之前有一个很长的状语，我们逐层分析结构，就会发现不当之处。如“为了弄清楚孩子在学校打架这件事”属于表目的的介词短语做状语，应该放在其他状语之前，由此判断其位置不当。

2、从多项状语的排列规律入手，确定其排列次序是否恰当。多项状语的排列次序，一般依照以下原则（从离中心语最远的算起）：A.表目的或原因的介词短语；B.表时间的词或短语，如例1中“十几岁时”是时间状语，应放在表对象的状语“随兄”之前；C.表处所的词或短语；D.表语气的副词或表对象的介词短语；E.表情态或程度的副词。另外，表对象的介宾短语一般紧挨着中心语。

类型3 虚词位置不当

例1、如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。

错因分析：此处属结构助词位置不当。此句中“所”字位置不当，应该放在“带来”之前，构成“所带来”的“所”字结构，修饰“效益”。

例2、我们学校开展活动根本不直接涉及领导干部，而是让普通教师甚至学生充当主角，征求意见和阶段报告也只是形式化的上交，没有根本按照群众意见解决。 错因分析：此处属否定副词位置不当。此句中否定副词“没有”，一般应紧挨着介词“把”“被”“按照”等引导的短语，放在前面，故该句应将“没有”与“根本”前后调序。 例3、现在，许多中学生讲究攀比，不爱学习，却把上网和玩手机、享受生活作为自己的人生目标。

错因分析：此处属连词位置不当。多个短语并列，并列连词一般放在最后一个并列短语之前。此句中的“和”错放在了第一个短语与第二个短语之间，应改为“把上网、玩手机和享受生活”。

方法归纳： 看语法功能，辨虚词位置

副词、介词、连词、助词等虚词语法功能不同，在句子中位置也不同。解答此类试题，可从如下方面入手：

1、副词是限制、修饰动词或形容词，且表示程度、范围、时间频率、语气、肯否定的词。其中，否定副词一般紧挨着介宾短语，放在前面，否则，就会出现错误。如例2，“没有根本按照群众意见”中的否定副词“没有”的位置不当。

2、看到介词，注意介词结构位置是否恰当，看是否导致谓语残缺。

3、看脸次，看其位置是否在并列词语或短语的最后一项之前。如例3中连词“和”在并列

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短语中所处位置不当。

4、助词包括结构助词、时态助词、语气助词等。看到助词，注意其位置是否恰当，看是否导致语病。如例1中结构助词“所”位置不当，应与动词“带来”构成“所”字结构，修饰“效益”。

类型4 并列词语或短语之间次序不当

例1、只有对核电池的回收、流通和制造制定完善的法律、法规并严格执行，这一具有广阔前景和美好未来的新能源才能更好地用于现实生活。

错因分析：此处属并列词语之间次序不当。“回收”“流通”“制造”三者之间存在着内部事理顺序，此句中三者顺序错误，应改为“制造、流通和回收”。

例2、富有开拓精神的当代青年是“中国梦”的实现者、助跑者和寄托者，他们正在用自己的实际行动托起“中国梦”。 错因分析：此处属并列词语之间次序不当。从语句含义来看，“实现者、助跑者和寄托者”存在着先后顺序，青年应该先是“中国梦”的“寄托者”，接着才是“助跑者”，最后才是“实现者”，因此，此处应改为“寄托者、助跑者和实现者”。

例3、新修订教材进一步强调了语文工具性与人文性相统一的定位，教材在社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和语文工具性上都有所加强。

错因分析：此处属并列词语之间次序不当。 此句中前一句为“语文工具性和人文性相统一”，而后一句为“社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和语文工具性”，二者不对应，造成语序不当，后者应改为“语文工具性、社会主义核心价值观和中华优秀传统文化”。

方法归纳 辨清逻辑关系，判定先后次序 1、弄清句意与并列成分之间的关系。并列成分之间往往存在着事理、先后、轻重、大小等关系，应根据句意判定其次序是否恰当。如例2中“实现者、助跑者和寄托者”三者之间存在着“寄托——助跑——实现”的逻辑关系，此句显然语序不当。

2、看句子中多组并列成分之间先后次序是否一致。有些句子中并列词语或短语不止一组，而是多组，这样一般要求前后保持对应关系，否则，将出现语病。如例3。

类型5 分句之间语序不当 例1、（2014新课标全国Ⅰ 卷）由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。

错因分析：此处属分句之间语序不当。本句属于“不仅/而且”引导的递进关系的复句，“技术活动”和“艺术活动”存在层进关系，故应改为“不仅希望该过程中技术活动是富有创造性的，而且艺术活动也是富有创造性的”。

例2、（2014广东卷）马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“大学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。 错因分析：此处属分句之间语序不当。“不仅是/还是”引导的句子表递进关系，前后分句存在着更进一层的意思，因此，将“不仅是”和“还是”后面的内容调换位置即可。

例3、自从实施飞行员培训计划后，学员报名十分踊跃，有航空爱好者，有想开飞机节省时间的企业家，还有一些家长想给孩子增加一项实用技能。 错因分析：此处属并列分句之间语序不当。“有航空爱好者”“有想开飞机节省时间的企业家”“还有一些家长想给孩子增加一项实用技能”三者之间，最后一个分句的定语与中心语的位置颠倒，导致句子并列不当。应改为“还有一些想给孩子增加一项实用技能的家长”。 例4、毛泽东同志在1942年曾向“空话连篇，言之无物”的“党八股”宣战，代之以新鲜活泼的，为中国老百姓所喜闻乐见的良好文风，认为这种文风“流毒全党”“祸国殃民”。 错因分析：此处属分句之间语序不当。此句各分句之间存在着破旧立新的内部逻辑关系，应先讲危害，即“认为这种文风‘流毒全党’‘祸国殃民’”，再讲“代之以新鲜活泼的，为中

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国老百姓所喜闻乐见的良好文风”，因此，此句应将“认为这种文风‘流毒全党’‘祸国殃民’”与“代之以新鲜活泼的，为中国老百姓所喜闻乐见的良好文风”前后调序。

方法归纳： 分析分句间关系，明确分句间次序

复句中的分句间往往存在着递进、并列、因果等关系，故句子间又先后顺序。解答此类试题时，应注意如下方面： 1、抓住分句间的关联词语，分析分句间的关系。如例2，句子中有关联词语“不仅是/还是”，此关联词语表递进关系，前后分句间有更进一层的逻辑顺序，因此，该句应该先说“记者??”，后说“??集大成者??”。

2、抓住分句间内部逻辑关系，分析分句间的关系。如例4，分句间存在着破旧立新的逻辑关系，而该句却颠倒了逻辑顺序， 显然语序不当。

类型6 关联词语位置不当 例1、（2014湖北卷）随着国家信用体制的建设，公民不仅将拥有统一的社会信用代码，到 2017 年，还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成，实现信息资源共享。

错因分析：此处属关联词语位置不当。此句中关联词语“不仅/还”引导的分句主语不一致，因此，应将“不仅”移至“公民”之前。 例2、（2013辽宁卷）作为一全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。

错因分析：此处属关联词语位置不当。此句中关联词语“不仅/也”引导的分句的主语都是“电子商务”，因此，此句应将“不仅”放在“电子商务”的后面。

例3、病媒（蚊子、臭虫、虱子和淡水螺一类的小生物）会传播各类疾病，我们虽然建立了有效的防控体系，但其死灰复燃的可能性仍然存在。

错因分析：此处属关联词语位置不当。此句中关联词语“虽然/但”所引导的两个分句的主语分别是“我们”“其（病媒）”，当关联词与引导的分句主语不一致时，关联词语应放在主语之前，因此，此句中的“虽然”应放在“我们”的前面。

方法归纳： 抓住分句主语，确定关联词语位置

复句中关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系，因此，解答此类试题时，应注意分析分句的主语：复句中连个分句的主语一致时，关联词语在主语的后面，如例2中“不仅/也”的主语都是“电子商务”，关联词语应放在主语之后。两个分句的主语不一致时，关联词语放在主语之前，如例1中“不仅/还”的主语不一致，故关联词语“不仅”应放在“公民”前；例3中“虽然/但”的主语分别是“我们”与“其（病媒）”，故关联词语“虽然”应放在主语“我们”之前。

重点2 搭配不当的常见易考类型 类型1 动宾搭配不当 例1、（2014新课标全国卷Ⅰ ）作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。

错因分析：此处属动宾搭配不当。此句中“充满着”与“辩证法”不搭配，可将“辩证法”改为“思辨色彩”，或在“辩证法”之后加上“的精神”。

例2、（2014山东卷）这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业大中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。

错因分析：此处属动宾搭配不当。此句中动词“担任”与宾语中心语“岗位”不搭配，可将“岗位”改为“职务”或“工作”。

例3、春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度和农民工通过正常法律渠道解决问题的能力，打击拖欠农民工工资行为。

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错因分析：此处属动宾搭配不当。此句中动词“提高”之后的宾语有两个，即“力度”和“能力”，“提高”能与“能力”搭配，却不能与“力度”搭配，故可将“提高”改为“加强”。

方法归纳： 简化修饰语，保留中心词 1、简化修饰语，去掉定语或状语，保留中心词，看句子的主干结构是否搭配。如例1“充满着”前有一个介词结构作状语，去掉后，则句子变为“他充满着辩证法”，显然动宾不搭配。

2、当连词“和”连接两个宾语成分时，应该注意前后动宾是否搭配恰当。如例3，“提高”之后有两个宾语“力度”和“能力”，通过分析可知，“提高”与“力度”不搭配。

类型2 主谓搭配不当 例1、（2014天津卷）17世纪至18世纪，荷兰铸制著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。

错因分析：此处属主谓搭配不当。此句中“逐渐流入中国台湾和东南沿海地区”一句的主语省略，致使本句的主语是承接前一分句的主语“荷兰”，导致主谓搭配不当。可在“铸制”后加上助词“的”。 例2、《舌尖上的中国2》摄制组历时半年，走访拍摄近100个地点，遍访各地美食，足迹踏遍全国各个省份以及部分海外城市。

错因分析：此处属主谓搭配不当。此句中“足迹”与“踏遍”搭配不当，可将“踏遍”改为“遍布”。

例3、虽然精彩绝伦的CAB总决赛已落下帷幕，但那跌宕起伏的过程、充满血性的身影、顽强拼搏的精神依然闪现在人们的脑海中，挥之不去。

错因分析：此处属主谓搭配不当。此句中“那跌宕起伏的过程、充满血性的身影、顽强拼搏的精神”共用一个谓语动词“闪现”，但“顽强拼搏的精神”与“闪现”不搭配。

方法归纳：凭借语感，重视语法分析

1、凭借语感，判断句子是否顺畅。有些句子合不合语法，词语使用是否搭配，通过阅读句子，凭借语感就能判断出来。

2、重视语法分析，找出主语与谓语，分析其是否搭配。如例2中，通过语法分析发现，“足迹”是主语，“踏遍”是谓语，二者不搭配。

3、注意多个主语与单个谓语间是否因顾此失彼而搭配不当。如例3中，单个谓语“闪现”对应多个主语，注意查看其是否与其中某一主语搭配不当。 4、主与句子是否暗中更换主语。如例1中，“流入”的主语应该是“马剑银币”，而由于句子一般承前或蒙后省略主语，故而本句“流入”的主语是承前一分句的主语“荷兰”，这样就造成了主谓不搭配。

类型3 主宾搭配不当

例1（2014湖北卷）自 1993 年进入老龄化社会以来，我市老龄化速度加快。据统计，我市 60 周岁以上的老龄化人口已达到 145.6 万，占总人口的17.7%，老龄人口高于全国平均水平。

错因分析：此处属主宾搭配不当。此句中“老龄人口高于全国平均水平”主宾不搭配，原因是主语“老龄人口”与宾语中心语“水平”不搭配。可在“老龄人口”与“高于”之间加上“的比例”。

例2、松材线虫堪称林业第一杀手，松材线虫病已经成为目前为止我国松林经济损失排名第一的有害生物。

错因分析：此处属主宾搭配不当。此句中主语“松材线虫病”与宾语中心语“有害生物”不搭配，可改为“松材线虫病已经成为??的森林疫病”。

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方法归纳： 抓住判断词，辨主宾搭配 判断主语与宾语是否搭配，主要看主语与宾语是否属于同一范畴的事物。在解答此类试题时，可从如下方面入手：

1、抓住句中的判断词和比较性动词。当看到句子中有“是”“变成”“成为”“成了”等表判断的动词或出现“高于”“低于”等具有比较性的动词时，就要注意查看句子的主语与宾语是否搭配。如例1的句子中出现了比较性动词“高于”，这就需要划分出句子的主语与宾语，分析其搭配是否恰当。

2、分析句子主语与宾语的概念范畴是否一致。当句子中具有“是”“变成”等表判断的动词或“高于”“低于”等表比较的动词时，句子的主语与宾语应该属于同一范畴，如果不属于同一范畴，则主语与宾语不搭配。如例2中，主语是“松材线虫病”，宾语是“有害生物”，二者显然不属于同一范畴，故可断定此处主宾搭配不当。

类型4 关联词语搭配不当

例1、在当前党的群众路线教育实践活动中，无论是普通党员还是领导干部，也必须把“枫桥经验”坚持好、发展好，把党的群众路线坚持好、贯彻好。

错因分析：此处属关联词语搭配不当。此句中“无论”表条件关系，后面常跟“都”搭配，故此句中应将“无论??也”改为“无论??都”。

例2、不管天气极其炎热，环卫工人们仍然坚持在工作第一线，为我们营造一个舒适而干净的生活环境。

错因分析：此处属关联词语搭配不当。此句中“不管”与“仍然”显然搭配不当，可将“不管”改为“尽管”。

方法归纳： 找准句中关联词，注重搭配习惯

关联词语常常成对使用，若不符合其搭配习惯，句子将出现语病。解答此类试题时，可从如下方面入手：

1、找出句子中的关联词语，看其是单用还是双用。如例1中的“无论/也”应为“无论/都”，是成对使用的。

2、思考关联词语的搭配习惯，检查其搭配是否恰当。如例2中，“不管”一般与“都”“总”搭配成对使用，明确了这一点就可以断定“不管”与“仍然”不搭配。 3、注意成对使用的关联词语，有些可以分开单用，如“所以”“而且”“但是”等。这些成对使用的关联词语分开单用时一般出现在后一句。

重点3 成分残缺或赘余的常见易考类型 类型1、主语残缺

例1（2014山东卷）近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。

错因分析：此处属主语残缺。此句中滥用介词“随着”，使句子主语缺失，故可删去“随着”。

例2、老人跌倒该不该扶？当这个简单的问题都要作为一个话题来讨论的时候，表明了我们的道德素质和精神文明急需提高。

错因分析：此处属主语残缺。此句中滥用介词结构“当??的时候”，使主语残缺，可以删去“当??的时候”，并且此句中“文明”与“提高”不搭配。

例3、（2014江西卷）中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。

错因分析：此处属偷换主语造成的分句主语残缺。此句中“要求具有”的主语若承前一分句的主语“中心思想”，则与后面的宾语“分析概括能力”“语言表达能力”不搭配，故应在“要求具有”前加上“中心思想的提炼”。

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方法归纳： 防止滥用介词，注意偷换主语

主语残缺是高考病句考查的常见类型。解答此类试题时，可从如下方面入手： 1、看到介词，检查是否滥用介词致使主语残缺。如例1中滥用介词“随着”，例2中滥用介词结构“当??的时候”，致使句子缺少主语。

2、检查句子是否滥用省略造成主语残缺。如例3中，“要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力”一句，顺着前文来看，其主语是前面分句的主语“中心思想”，但是，这样此句就形成了“中心思想要求具有??的分析概括能力和??的语言表达能力”的结构，这样显然主宾搭配不当，犯了“偷换主语”的错误，造成了后一个分句的主语残缺。

类型2 谓语残缺

例1、（2014大纲卷）新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。

错因分析：此处属谓语残缺。此句中“不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛”一句缺少谓语动词，可在“不少旅行社正”之后加上谓语动词“经历”。

例2传统的教学认为只有学会了才能去做，因此教师一般先教授所要学的概念和知识点，而后让学生做练习，再尝试相关问题。

错因分析：此处属谓语残缺。此句中“再尝试相关问题”一句缺少谓语动词，可在“相关问题”前加上“解答”或“解决”。

例3、爱和善良是联系在一起的，爱包含着善良的因素，拥有爱心的人，对人对事往往是温和的、善良的。这种温和善良的爱心拒绝残暴，维护美好，它能化干戈为玉帛，使邪恶的人感化。

错因分析：此处属谓语残缺。此句中“使邪恶的人感化”一句缺少谓语动词，可在“感化”前加上“受到”。

方法归纳： 明确常考类型，判定谓语残缺

谓语残缺的病因常常是误将介宾短语或宾语中的动词作为谓语，造成谓语残缺。主要类型有：

1、误将介宾短语作为谓语。如例1“不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛”一句，就误将介宾短语“从过去拼价格向未来拼服务转型”作为了句子的谓语，造成谓语残缺。

2、误将宾语中的动词作为谓语。如例3，“感化”一词作宾语，此句中却误将其当成了句子的谓语。

类型3 宾语中心语残缺

例1、执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。

错因分析：此处属宾语中心语残缺。介词“对”引导的对象缺失，应在“音像制品”之后加上“对”引导的宾语中心语“的人或单位”。

例2、省公安厅要求各级公安局长着力解决刑讯逼供、滥用警械、滥用强制措施、超期羁押、随意扣押财物、巧立名目收取办案费。

错因分析：此处属宾语中心语残缺。此句中“解决”后面缺少与之相应的宾语中心语，其后一般跟“的问题”，故此句应在句末加上“的问题”。

例3、日前，全国网络主管部门、公安机关等联合开展了打击网络有组织制造谣言，查处了一批网络造谣典型案件，抓捕了一批恶意造谣的“网络大V”。

错因分析：此处属宾语中心语残缺。此句中“开展了打击网络有组织制造谣言”一句中缺少与“开展”相应的宾语中心语，可在“有组织制造谣言”后加上“的专项活动”。

方法归纳：注意宾语修饰语，避免误将定语作宾语

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宾语中心语残缺是指因谓语动词所带的宾语是一个复杂的短语，所以在表述时，往往只写了宾语的修饰语而没有写宾语中心语。解答此类试题时，可从如下方面入手：

1、理清句子结构，注意谓语动词的搭配对象。如例3“开展了打击网络有组织制造谣言”一句中，谓语动词“开展”与“打击网络有组织制造谣言”不搭配，此处缺少了“开展”的宾语中心语“的专项活动”。

2、理清复杂短语的结构关系，注意宾语修饰语。若宾语的修饰成分复杂，结构关系复杂，在表述时，往往会只写了宾语的修饰语而没有写宾语中心语。如例1中，“对向未成年人出售??音像制品”一句，通过分析发现这是一个较长的介宾短语，“对”之后的文字都是宾语的修饰语，此句缺少“对”引导的宾语中心语。再如例2中“刑讯逼供??巧立名目收取办案费”只是宾语的长定语，而“解决”的真正宾语却被遗漏，造成句子宾语中心语残缺。

类型4、介词残缺 例1、（2014广东卷）贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。

错因分析：此处属介词残缺。此句中“常常采集起来，加工成药材”一句缺少必要的介词，致使句子结构上混论不清，可在“常常”后加上介词“被”。 例2、（2013四川卷）市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。

错因分析：此处属介词残缺。此句中“对??态度”之前缺少必要的介词“以”或“本着”，可在“有关部门要”后加上“以”或“本着”等表方式的介词，与后面的“态度”搭配。

例3、天津市决定自今年5月31日起，停止外省市户籍人员购买商品住房、投资兴办企业和引进人才的方式办理蓝印户口本。

错因分析：此处属介词残缺。此句中“购买商品住房、投资兴办企业和引进人才的方式”是“办理”的条件状语，其前面缺少必要的介词“通过”，可在“外省市户籍人员”后添加“通过”。

方法归纳： 查看介宾结构，看句式特点

介词残缺通常的情况是，介宾结构过长，结构复杂，或被动句式在叙述时介词“被”遗漏。解答此类试题时，可从如下方面入手：

1、介词结构常用来做表示工具、方式、用途等词语的状语，其后往往跟着一个名词性的中心语，如“以??的方式”“对??的看法”等，但由于结构过长，往往出现介词残缺的语病。如例3中“购买商品住房、投资兴办企业和引进人才的方式”一句前缺少必要的介词“通过”。 2、大的介词结构中又套有小的介词结构，容易出现用小的介词结构中的介词充当大的介词结构中的介词的情况，致使介词残缺。如例2，“对人民群众生命财产和城市发展”是小的介词结构，而“以??高度负责的态度”是大的介词结构，此句中错将小的介词结构的介词“对”当作了大的介词结构中的介词，显然不恰当。

3、如果句子语义上是被动关系，就要查看介词“被”是否残缺。如例1中“常常采集起来，加工成药材”承接前句的主语“贝母”，形成“贝母常常采集??加工??”的结构，显然不恰当，此句应该是“贝母常常被采集??”，由此可看出，此句缺少了必要的介词“被”。

类型5 语意重复 例1、（2014江西卷）虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。

错因分析：此处属成分赘余，语意重复。此句中“堪称”就是“可以称作”的意思，与前面的“可说”语意重复，可删去“可说”。

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例2、近日，深圳一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上的相关报道，引发了人们对职场白领健康状况的关注。

错因分析：此处属成分赘余，语意重复。“猝死”的意思就是突然死亡，而此句中用“突然”修饰“猝死”，造成了语意重复，可删去“突然”。

例3、上百万次点击，见证着百姓参与两会的热情。教育、医疗、住房、就业??见诸于报端的重头报道无不回应着百姓的关切，努力寻找着问题的答案。

错因分析：此处属成分赘余，语意重复。“见诸于报端”中的“诸”是一个兼词，是“之余”的意思，跟句中的“于”重复，可删去“于”。

1、方法归纳： 明词义，查句意

成分赘余往往表现在语意重复这个方面，即个别词语的意思与句子中某些成分的意思重复。解答此类试题时，可从如下方面入手：

1、明词义。审读句子，找出词义丰富的词语，特别是含有古意的词语，然后加以分析。如例1，“堪称”之中的“堪”具有古义“可以，能够”的意思。

2、查句意。在明确词义的基础上，仔细察看句意，一般在一锁定的词语附近寻找，看看句意中是否有与其词义重复的词语。如果有，则有语病；反之，则没有鱼病。如例2中，明确词语“猝死”中的“猝”是“突然”的意思之后，查看句子可以发现，“猝死”之前有一修饰语“突然”，这显然与“猝”表达的意思重复。

重点4 结构混乱的常见易考类型 类型1 句式杂糅 例1、（2014新课标全国卷Ⅰ ）本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。

错因分析：此处属句式杂糅。“但就其??方面”句式杂糅，“就??而言（来说）”与“在??方面”两种结构杂糅在一起，可将“就”改为“在”，或在“等方面”后加“而言”。

例2、中方搜寻MH370失联客机的编队包括“海巡01”轮与“井冈山”舰在内的多艘舰艇组成，但到目前为止，尚未发现失联客机的确切信息。

错因分析：此处属句式杂糅。此句中“包括‘海巡01’轮与‘井冈山’舰在内的多艘舰艇组成”，“包括??”与“由??组成”两种结构杂糅在一起。

方法归纳：分清句子结构，辨明句式杂糅

句式杂糅，即两种结构的句式混在一起表达，造成了结构混乱。解答此类试题时，可从如下方面入手：

1、分析句子结构，看句子中是否存在两个谓语结构叠加的情况。杂糅主要是前一种结构的头与后一种结构的尾交叉组合在一起，如例2中，“包括??”与“由??组成”两个谓语结构相叠加，造成了句式杂糅。

2、特别注意介词结构，如“就??方面”“对于??问题上”“由于??下”等，都是介词结构造成的句式杂糅。二者保留一个即可。

类型2 中途易辙 例1、（2014新课标全国卷Ⅱ）作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，—直被翻得破烂不堪，只好重新装订。

错因分析：此处属中途易辙。此句中“—直被翻得破烂不堪”由于滥用介词“被”，致使此句的主语与前后文的主语不一致，造成句子出现了中途易辙的语病。

例2（2014大纲卷）他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。 错因分析：此处属中途易辙。此句中“火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时”由于介词“每当”位置不当，致使本句没有说完，而后一句又更换了主语，造成句子出现了中途易辙的语

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病。可将“火车”放到“每当”之后。

方法归纳： 抓介词结构，看主语位置

介词结构常常做状语，但是，有些句子却误将介词结构当作谓语，导致前后语句出现中途易辙的语病。解答此类试题时，可从如下方面入手：

1、抓住句子中的介词结构，看其前后主语、谓语是否缺失。如例2中，介词结构“每当??时”，其前面有主语“火车”，而其后面并没有谓语来陈述“火车”怎样。

2、查看介词“被”是否造成中途易辙。如例1中，介词“被”的出现使“—直被翻得破烂不堪”的主语成了“小说”，造成了句子中途易辙。

3、查看主语的位置。找出介词结构之后，看句子中主语的位置是否恰当。主语一般位于介词之后。

重点5 表意不明的常见易考类型 类型1、指代不明造成歧义 例1、（2014山东卷）熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。

错因分析：此处属指代不明造成歧义。此句中的“那样”既可以指“性格开朗外向、不拘小节”，也可以指“不是性格开朗外向、不拘小节”，因而造成了表意不明。

例2、宣传部在全市范围内部署开展打击新闻敲诈和假新闻的专项行动，新闻敲诈和假新闻必须受到严肃查处，这是极为重要的。

错因分析：此处属指代不明造成歧义。此句中“这是极为重要的”中的“这”有歧义，“这”是指“宣传部??的专项行动”还是指“新闻敲诈和假新闻必须受到严肃查处”呢？“这”指代不明。

方法归纳 锁定指代词，查看句意

1、锁定指代词。当看到语句中有指代词时，就应先分析其所指代的内容是否确定。如例1中，出现了两个指代词，一个是“他”，其指代内容是明确的；一个是“那样”，其指代内容是什么？这就需要查看句子内容。不难发现，“那样”指代内容不确定。

2、查看句意是否包含多个人、物、事。如例2中，推敲“这是极为重要的”中的“这”所指代的内容是什么，由句意看，有两种情况：一是“宣传部??的专项行动”，一是“新闻敲诈和假新闻必须受到严肃查处”。这两种情况都可用“这”来指代，导致指代不明。

类型2修饰两可造成歧义

例1（2013山东卷）警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。

错因分析：此处属修饰两可造成歧义。此句中的“两个”是修饰“目击者”还是“弹壳”呢？修饰两可造成此句有歧义。

例2、这次活动，几个县主要领导和部门负责人都亲临现场，感受到了浓浓的乡村情谊。 错因分析：此处属修饰两可造成歧义。此句中的“几个”若修饰“县”，表示有多个县，若修饰“县主要领导和部门负责人”则表示一个县，从而造成了歧义。

方法归纳： 看修饰指向，析修饰两可 修饰两可造成歧义，是指由于修饰语修饰的中心词不明确而造成的歧义。解答此类试题时，可从如下方面入手：

1、抓住修饰语与中心词，看其具体指向。如例1中，“两个目击者提供的弹壳”一句中，不能确定这里的修饰语“两个”到底指向哪个中心词。

2、看修饰语是否存在多个指向，确定其在表达上是否有歧义。如例2中“几个县主要领导和部门负责人”一句中，修饰语“几个”既可以指向“县”，也可以指向“县主要领导和部门负责人”，由此可以判定其有歧义。

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