《材料力学》课程教学改革探索
更新时间:2023-05-17 21:54:01 阅读量: 实用文档 文档下载
《材料力学》是工科类学生的重要专业基础课,也是学生们感到难以理解和掌握的一门课程。为此,笔者结合教学实践,从材料力学课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探讨,介绍了对《材料力学》教学改革的体会。
第2 6卷
第2 4期
甘肃科技Ga s in e a d Te h oo n u Sce c n c n l
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Ⅳ0 2 .42O1 0
21 0 0年 1 2月
《材料力学》课程教学改革探索张波(陕西理工学院土木工程与建筑系,陕西汉中 73 0 ) 2 0 1摘要:材料力学》《是工科类学生的重要专业基础课,也是学生们感到难以理解和掌握的一门课程。为此,者结笔
合教学实践,材料力学课程的教学内容、从教学方法和教学手段等方面进行探讨,绍了对《介材料力学》教学改革的
体会。关键词:材料力学;教学方法;教学手段中图分类号: 6 1 G 4
《材料力学》工科类学生重要的专业基础课是之一,学习后续课程的重要基础,是是解决工程实际
12加强实验教学环节 .
材料力学实验是“料力学”程的重要组成材课部分,通过材料力学实验教学可以帮助学生理解掌
问题的重要方法和手段。但《料力学》材内容比较多而且抽象,易给学生造成混乱,题时方法灵容解活,不容易掌握,理解困难,而久之学生失去兴趣,久 最后有可能放弃学习。因此对材料力学进行教学方法和内容的改革,仅可以调动学生课堂学习的积不极性,高学习效率,提而且对提高教师基础力学的教学质量和教学水平,有重要的实际意义。笔者结具
握“料力学”材的基本概念和基本理论,使学生掌握材料的力学性能、试方法与应力测量的基本方法,测培养学生的动手能力,帮助学生加深已建立理论的
认识和概念的理解,养学生综合应用理论与实验培手段解决工程问题的能力。但现在课堂理论教学与
实验教学脱节,验课时分配不足,验内容大多是实实验证性的,缺乏设计性、综合性实验课题。实验设备
合多年教学实践经验,从教学内容、教学方法及教学手段等方面,出该课程的改革建议。提
欠缺,生实验课动手机会少,生普遍不重视实验学学课。
1教学内容的改革探索1 1优化教学内容 .
以往由于实验设备数量有限,大部分实验都是演示性实验,主要是教师演示、生观看,生处于学学被动地位,不利于培养
学生的动手能力。为培养学
我国材料力学课程教学内容大多沿袭以“伸拉一
剪切—扭转一弯曲”主线的内容体系,为且每种
基本变形都按“内力一应力一变形…”的次序进行研究,各种基本变形又都采用“平面假设_变形几+何关系_物理关系一静力平衡条件一应力公式”+这一
生的工程意识和科学作风,启发学生的开创思维,应创造条件采用开放实验室,给学生留有充足的时间, 让他们有自己动手动脑的机会,以充分发挥设备资源的潜力,培养学生学习的兴趣,切实把理论知识和实验技能密切结合起来,学生对所学课程有较为使形象和深入的理解。并建议加开如“壁杆件的弯薄曲与扭转”与新内容相匹配的研究性综合实验,等 让学生在实验中发现问题、解决问题,通过实验寻找
相同的推导过程。显然,种按基本变形进行多这
重循环的内容体系,容重复多、费学时量大,内花从
第二种基本变形开始,教学过程缺乏新意,以激发难学生的兴趣。针对这一现状,从培养高素质人才应的要求出发,重视学生能力与素质培养。为突出要学生归纳能力和知识渗透能力的培养,采用模块应
规律,获得书本上没有的结论。这样既有利于人才的培养,又有利于提高教师自身的素质,促进教学质量的进一步提高。
式教学结构,将课程内容分为“杆件内力、力与强应度计算、变形与刚度计算、能量方法与超静定问题、 压杆稳定”等模块,把各种基本变形的共性问题(如内力、应力、变形等 )中起来讨论,集这样既可节约课时,突出共性,化概念,强又避免按基本变形小循环的重复。
2教学方法的改革探索2 1培养学生学习兴趣 .
兴趣是最好的老师,兴趣使人的探究和认识活动染上强烈的、肯定的情绪色彩,而使这种活动为从
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