体育与健康课程单元教学计划制订的“三要”“三不要” - 图文

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体育与健康课程单元教学计划制订的“三要”“三不要”

作者：赵百东

来源：《体育教学》2015年第09期

摘 要：2015年3月，《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》出版发行，本纲要用“内容标准与表现标准”的形式明确了各个水平段“教什么与教到什么程度”的问题。因此，在今后的单元教学计划中，要切合《指导纲要》的指导思想，围绕技术、体能、运用开展单元教学计划的制订；同时，也要避免单元教学计划制订时出现教学内容的“教材化”、动作技术的“肢解化”、计划实施的“唯一化”。

关键词：单元；教学计划；三要；三不要

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）09-0034-03 随着《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）的实施，浙江省在深化体育与健康课程改革上又迈出了坚实的一步。2015年3月，《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》（以下简称《纲要》）出版发行，这为浙江省贯彻落实课程标准做出了应有的贡献，也体现了具有浙江特色的教学内容体系。2015年7月6—9日，浙江省“初中体育与健康‘疑难问题解决’专题研训”活动在金华举行，这是一次针对中考体育项目与学校体育教学有效整合的教学实践与研讨活动，同时，也是推进《纲要》的示范性实践教学研讨过程。在这个过程中，浙江省体育教研员余立峰老师对《纲要》做了深入解读，参加研训的各地教研员、骨干教师、《纲要》的编委们收获颇多。本指导纲要是在“单元教学”的行动研究基础上，逐步完善相关理论概念，探索并构建了“必学、限学、自选”三类课程内容的设置，用“内容标准与表现标准”的形式明确了各个水平段“教什么与教到什么程度”的问题。通过本次活动，笔者对体育与健康课单元教学计划（以下简称“单元教学计划”）的制订有了更加清晰的认识。 一、单元教学计划的制定要体现“技术”教学

从体育与健康课的课程发展来看，新课改之初，课堂教学专业化、课堂教学训练化、课堂教学竞技化，以技术为主线的教学活动诟病不断。随着新的课程改革方案的实施，广大教师在教学中“要不要技术”这一观点上碰撞了十几年，出现了“快乐体育课”“放羊课”“圈羊课”“中考体育应试课”等林林总总的课堂教学形式。随着《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）的实施、《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的出台，广大一线教师对教学内容有了清晰的认识，《纲要》提出单元计划的制订要体现技术教学这一维度。同时，在内容标准及表现标准上，我们不难看出，体现技术教学不是强化技术教学，不是要走回课改之初，而是要彰显技术教学的普适性、区别对待性，因地制宜，因材施教，在体现基本技术学习的同时，倡导学生的个性化发展，从而激发学生的学习兴趣。

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