浅谈教师角色的转变

浅谈教师角色的转变

从教20余载，习惯了课堂上唯我独尊、在三尺讲台上挥挥洒洒的教师形象，一节课我就像一个演说家，40分钟不让一分钟浪费，如若给了学生们一丝喘息机会，就似浪费了良好的学习机会??习惯了的教学模式、习惯了的教学手段，使我在自己的教学舞台中游刃有余，我一直认为自己是把课堂教学发挥的淋漓尽致的好老师，一节克拉玛依老师吕艳芝执教的《一面五星红旗》,学生在老师的指引下，积极参与讨论，一节课老师讲得轻松，学生学得快乐，课堂上老师始终以尊重学生为基点，听学生说、让学生讲，教师是朋友，是倾听者??听课使我感到自己角色的尴尬，原来我一直抢占着学生的“戏份”却浑然不知。我顿然醒悟：社会变了，人们都在倡导学到老，活动老，作为老师，承载着培养适应社会发展的人，更应该与时俱进，吃老资本，排资论辈的年代已经过去，作为新时代的老师要学会随社会的变迁及时调整好自己的角色。 一、加强学习，做智慧型的老师。

教师职业是最具有时代性的，仅靠20年的理论知识坐吃山空已不适应迅速发展的社会需求，教师培养的人存在很大不定因素，这个不定因素时刻影响着周边环境。在一节品德课中，我讲到对外贸易、讲到诚信。最后见讲到品牌，什么“三星”“诺基亚”“匹克”等等时，我才发现学生知道的品牌远远超过我，对品牌的理解也远远超出我的想象。突然我有了职业危机感，原来现在的孩子获取知识的渠道不仅仅是课堂了，网络时代的先进功能很大程度上取代了老师。“一杯水”、“一桶水”的老师最终会脱离先进的教学环境，“一汪流动的活水”才是新型教师的角色定位。所以老师们任重道远，我们还要不断地更新知识做智慧的

老师。以往的我们没有计算机、不会刷微博，再用一支粉笔行天下最终会走向死胡同。

二、学会放手，做民主型的老师 。

新课改提倡以生为本，倡导个性张扬，考试制度练就了一批批模子式的学生，学生们除了学习就是学习，即便考上大学也是“高分”的低能儿， 社会上屡现大学生学习期间生活不能自理、学生之间为一些小事大大出手等，归其原因是不够放手，家长不放手、教师不放手。从传统的教学课堂我们不难看出，一问一答的教学形式严重扼杀了孩子的想象力。还记得有位老师在上《长城》一课时，老师强调长城是中华民族的骄傲，它反应了中华人民的聪明才智，突然一个学生说，它是建立在多少家庭的痛苦之上的??老师的一句“就你懂得多”从此这个学生再没有在语文课上主动发言。所以老师要学会放手，学会肯定，放手的学习环境就像把花盆中的小树移栽在院内，总有一天它会变成参天大树。 三、学会沟通，做仁爱型的老师

尊师重教，被越来越多的社会群体所忽略，老师现在是“流氓”、“色魔”的代名词，而老师在这一概而化的阴影下负重地工作着，老师越发地在学生面前没了底气，不敢交流，不敢批评，害怕一个不经意的面对面成为他“跳楼”、“跳河”的导火线，在我身边的年轻教师更是惶恐，游离在说与不说之间，缺少了沟通的教学是残缺的。教育更重要的是爱，爱在沟通中等到升华。还记得我八年农村经历，有个孩子叫李西西，由于小时吃错药，智商受到了很大限制，个位数的试卷对他来说是家常便饭，躲在角落里的他就被一个个老师忽略着，当我第一走进这个班时他期盼的目光，促使我对他进行了一次长谈，一个无父无母寄居人下的他，在我的爱抚下也许有了人生第一次灿烂的笑容。我们不能因

为害怕就折扣我们的爱，只有做一个善于沟通，善于交流的老师，才会使学生敞开心扉，走入他的内心世界，这样才有利于教师及时掌握学生动态的同时，又会获得学生的信赖。

总之，教师是引路人，我们要做好守望者，让他们自由的飞翔，那么我们看到的将是形形色色、有血有肉的新生代。

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