《中学教育学》学习辅导

《中学教育学》学习辅导

中学教育学理应是教育学的一门分支学科，本教材主要是教育学的内容。 教育学是教师教育的一门必修课，是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门学科。教育学属于社会学科，是一门实践性很强的理论学科。中学教师学习这门课程，既有助于树立科学的教育价值观，进一步掌握教育理论，熟悉教育的实践规范，也有助于总结教育经验，探索教育规律，进而在科学教育理论指导下高质量地进行教书育人工作。

本教材共十一章，大体上可以分为以下四个部分。

第一部分（1—4章）：主要论述教育的基本原理。包括教育的本质与功能，教育学的研究对象与历史发展；教育目的及其全面发展教育，强调认真贯彻我国教育方针教育目的，以促进学生全面发展；学生的本质与发展，强化学生的自主意识，学生学习的方式；最后论述了作为履行教育教学职责的专业人员教师的劳动特点，职业角色与形象，专业素质与专业发展以及师生关系。

第二部分（5—7章）：主要论述为实现教育培养目标而开展的课程与教学的理论与实践等问题。解析了课程的基本理论，中小学课程的表现形式及课程资源开发；较系统地论述了教学理论与教学实践中的问题。

第三部分（8—9章）：主要论述学校德育及班级管理。主要论述了德育的原理、途径和方法，并就当前我国学校进一步加强德育提出了新的思路与方法；探讨了班级管理的基本理论，提出了班级管理的基本内容等。

第四部分（10—11章）：主要阐述教师教育研究和基础教育改革。指出教师作为教育教学工作的专业人员，同时应该又是教育工作的研究者，论述了教师教育研究的理论，一般方法和如何进行校本研究；最后强调了基础教育改革的必要性与核心理念，特别是当前的课程改革等。

在这门课程的学习中，应突出基础知识和基本理论的学习及运用。 第一章 教育和教育学

教育是人类社会独特而永恒的现象，树立科学地教育理念，遵循教育教学规律，方能理性地进行教育教学实践活动。教育本质是教育学最基本的理论，是思考教育问题的基点。因此，本章首先探讨了教育的本质，包括教育的产生与发展

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等；其次重点解析了教育的社会功能和教育的个体发展功能；最后指明了教育学的基本概念、研究对象与学科性质，同时又系统的阐释了教育学的历史发展阶段及学习教育学的意义等。通过本章学习，旨在使学员对教育学形成一个基本的认识。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念有两个，即教育（P7）和教育学（P21）；

本章应正确理解与掌握的基本理论有：1.教育的本质是什么？如何理解？（P8）； 2.教育的社会功能表现在哪些方面，请举例说明（P8—14）； 3.教育学的发展先后经历了哪几个阶段，各有什么标志和特点？（P15—21）。熟悉教育起源说的几种观点和教育发展的几个阶段。 .

第二章 教育目的

教育目的是教育的根本问题，规定培养人才的质量与规格，所以是全部教育活动的主题和灵魂。本章揭示了教育目的的内涵及其功能， 明确了教育目的的价值取向和确立教育目的的客观与理论依据，重点解析了教育目的的精神实质，同时联系当前中小学实际论述了教育目的如何落实的策略。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念是：教育目的（P24）；全面发展教育（P37）

本章应正确认识与掌握的基本理论有：1.教育目的与教育方针、培养目标的关系如何？（P26） 2. 教育目的的功能有哪些？（P28） 3. 确立我国教育目的的客观与理论依据各是什么？（P31—32） 4. 谈谈对我国教育方针和教育目的精神实质的理解。（P36） 5.我国全面发展教育的组成部分包括哪些方面？（P37）之间的关系如何？（P40） 6.联系实际谈谈当前在贯彻教育方针落实教育目的中存在哪些问题？怎样才能全面贯彻教育方针落实教育目的？（P38—40）

第三章 学生

教育学生必须走进学生的世界，只有科学理性地认识与对待他们，教育的价值才会得以体现。本章解析了学生的本质和学生发展的一般规律；提出了影响学生发展的四个基本因素；最后指出了学生学习的实质、学习方式及学生现代学习的几种新方式。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念是：1.学生的发展（P43）

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2.学习、学生的学习（P49—50） 3.自主学习（P53） 4.合作学习（P54） 5.探究学习（P55）

本章应正确理解与掌握的基本理论有： 1. 学生发展的一般规律有哪些？（P43—44）； 2.如何理解影响学生发展各因素的地位及作用。（P44—45）； 3.为什么学校教育对个体发展起主导作用？（P47） 4.现代学生学习的方式有哪些？（P53—55）

第四章 教师

教师是履行教育教学工作的专业人员，教师职业的性质决定了教师必须具备特定的专业素质，我们只有充分而正确地认识了自己所从事的教师职业的特点、职业角色和职业形象等，特别是创造条件，具备了较高的教师专业素养，才有利于高质量完成我们肩负的使命。本章首先解析了教师劳动的特点及职业角色与职业形象；重点论述了教师职业素质与专业发展；最后明晰了教育过程中最基本的人际关系——师生关系。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念是：教师（P58）

本章应正确理解与掌握的基本理论有：1.教师劳动的特点是什么？（P58）2.怎样理解教师的职业角色与职业形象（P60—62）。 3.教师应具备怎样的职业素养，如何形成这些素养？（P63—69） 4.教师的教育教学能力包括哪些方面？（P67—69）怎样建立良好的师生关系？（P75）

第五章 课程

课程问题是教育领域中一个永恒的问题，因为它是规定以什么样的教学内容培养新一代的问题，因而是学校教学工作和教学改革的核心问题。本章主要阐述了课程的基本理论：重点解读了中小学课程的表现形式；最后明晰了课程资源的开发问题。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念是：1.课程（P81）；2.课程计划（P88）；3.课程标准（P89）；4.课程资源（P93）

本章应正确理解与掌握的基本理论有：1.请对现代有影响的几种课程理论的主要观点作以正确评价（P82） 2.课程的类型有哪些？（P82—84） 3.试述课程计划、课程标准、教材对教师教学的指导作用。（P88—91） 4.联系实际谈谈怎样开发课程资源？（P95—96）

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第六章 教学理论

教学理论是教育学的重要组成部分。教学是学校工作的中心，是全面实施素质教育、实现培养目标的基本途径。本章的主要内容包括：教学的本质、教学的意义和任务、教学的基本原理，教学的组织形式等。通过学习，重在使学员认识教学的本质，掌握教学的规律等。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念是：教学（P102）；班级授课制（P117）

本章应正确理解与掌握的基本理论有：1.教学的本质是什么？（P100—101）2. 教学的任务有哪些？（P103—105） 3.教学的原理包括哪些内容？（P105—115） 4.教学组织形式创新表现在哪些方面？（P120—121）

第七章 教学实践

教学实践是教学理论的外在表现形式，主要是教师的教学行为和教学活动。本章重点阐述了是以课堂教学为中心的教学工作的几个基本环节，同时强调了教学的策略、教学方法，又强调对教学工作的反馈评价。通过学习，重在使学员在正确掌握教学理论的同时，掌握教学的策略、技能等。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念是：1.教学策略（P131）；2.教学方法（P137）；3.教学评价（P143）

本章应正确理解与掌握的基本理论有：1.教学实践分为哪些环节？之间的关系如何？（P124） 2.教师备课应做好哪些工作？（P125—127） 3.一堂好课的标准是什么？（P128—129） 4.目前中小学常用的教学方法有哪些？（P138—141） 5.学生学业成绩的考核包括哪些内容？（P145—148）

第八章 班级管理

班级是学校教育活动的基本单位。班级管理效果如何，不仅直接影响学生个体的发展，同时影响学校整体的工作。本章界定了班级的概念，分析了班级的产生与发展，探讨了班级管理的基本理论；提出了班级管理的基本内容；最后解读了班主任在班级管理中的角色，介绍了班主任工作的七种方法。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念是：1.班级（P149）；2.班主任（P160）；3.说理教育法（P162）

本章应正确理解与掌握的基本理论有：1.怎样建立良好的班集体？（P156）；

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2.班级教学管理的内容包括哪些方面？（P158—159） 3.班主任在班级管理中的角色和工作方法各是什么？（P161—164）

第九章 学校德育

学校德育是向学生进行全面发展教育的重要组成部分，对青少年健康成长和学校性质起着导向、动力和保障作用。本章主要解析了德育的内涵、重点论述了学校德育的原理、途径和方法；介绍了国外德育改革和发展的趋势，以及国外学校德育的途径和方法；并就我国学校德育改革的必要性、主要理念、思路和新方法进行了阐述。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念是：德育、学校德育（P165）； 本章应正确理解与掌握的基本理论有：1. 学校德育的原理主要包括哪些内容？（P166—170） 2.论述题： 请联系实际谈谈加强与改进我国学校德育的必要性。（P180）； 3.我国学校德育的途径和方法各有哪些？（P171—172） 4. 我国学校德育的新方法有哪些？（P173—176） 5. 论述题：国外学校德育改革和发展对我国学校德育改革有何启示？你对改进我国学校德育有何建议？（P183—184） ； 6.为什么说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程？（P168—169）

第十章 教师教育研究

教师作为履行教育教学工作的专业人员，不仅应有科学的育人理念和方法，还应积极主动地投身到教师教育研究中去，才有利于进一步提高培养人的质量。本章首先解读了教师教育研究的理论，包括教师教育研究的内涵和意义以及研究的基本过程；系统地介绍了五种常用的研究方法，包括最常用的教育观察法，还有教育调查法、教育经验总结法等；最后重点解析了校本研究。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念是：1.教师教育研究（P186）；2.教育观察法（P191）；3.教育调查法（P193）；4.教育经验总结法（P195）；5.个案研究（P206）；6.校本研究（P198）

本章应正确理解与掌握的基本理论有：1. 教师教育研究的特点和意义各是什么？（P187—188） 2. 教师教育研究的基本步骤有哪些？（P189） 3. 教师教育研究的一般方法有哪些？（P191—197） 4. 校本研究的特点、类型和基本因素各是什么？（P198—202） 5.校本研究的方法及成果表述应该是怎样的？

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（P203—209）

第十一章 基础教育改革

基础教育是国家教育体系的主要组成部分和国家教育建设的基本，也是国家提高国民素质的一项奠基工程，加强基础教育改革意义重大。本章首先阐释了基础教育改革的意义及影响基础教育改革的理念；其次，系统论述了我国当代的基础教育改革的历史沿革，特别是重点解析了当前我国基础教育正在进行的第八次课程改革的核心理念，强调了这次课程改革的指导思想和具体目标；最后明晰了当代世界基础教育改革的宏观发展趋向、学制改革的特点、基础教育课程改革的取向和基础教育教学改革态势。

在本章学习中，应重点理解与掌握的基本概念是：1.人本主义教育（P214）2.建构主义教育观（P215） 3.终身教育（P225） 4.教育个性化（P227）

本章应正确理解与掌握的基本理论有：1.影响基础教育改革的理念有哪些？（P214—216） 2. 简述我国正在进行的第八次课程改革的核心理念。（P222—223） 3.我国新一轮基础教育课程改革的指导思想和具体目标各是什么？（P223—224）最后应熟悉当代世界基础教育改革的发展趋势。

附：《中学教育学》试题样例

陕西省2012年中小学教师资格教育基础理论知识考试

《中学教育学》试卷

一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分） 1．对于教育起源的研究，在我国长期占主流地位的观点是（ ）。 A．需要起源说 B．心理起源说 C．交往起源说 D．劳动起源说 2．英国的实证主义哲学家、教育家斯宾塞在（ ）中主张用实证方法研究教育。 A.《大教学论》 B.《教育论》 C．《普通教育学》 D.《理想国》 3．（ ）就是在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定。

A．教育目的 B．教育方针 C．学校目标 D．教育规划 4.下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（ ）。 A.学生具有自觉性 B.学生具有可塑性

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C.学生具有创造性 D.学生具有独立性

5．在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（ ）的特点。

A.顺序性 B.个别差异性 C.不均衡性 D.阶段性 6．以下不属于学生义务的是（ ）

A.努力学习 B.尊敬师长

C.遵守学校管理制度 D.执行国家教育方针政策 7．师生关系中最基本的关系是（ ）

A．教育关系 B．心理关系 C．社会关系 D．道德关系 8．目前在我国初中与高中开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种（ ）。 A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.经验课程 9．我国中小学课程表现为（ ）等三种形式。

A.课程计划-课程标准-教材 B.课程总目标-领域目标-学科目标 C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动 10.“学而时习之”、“温故而知新”反映的教学原则是（ ）。

A.系统性原则 B.启发性原则 C.思想性原则 D.巩固性原则 11.“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中（ ）的意义。

A.传授科学知识 B.反复联系巩固 C.发展智力，提高能力 D.提升思想品德 12．教学工作的中心环节是（ ）。

A．备课 B.上课 C.个别辅导 D.布置作业 13．教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（ ）。

A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法

14．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（ ）。 A.引导法 B.榜样法 C.谈话法 D.讨论法 15．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）。

A．语言说理法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 16.依据教育内容的分类，法制教育属于（ ）。

A. 德育 B.智育 C.体育 D.美育 17.学校进行德育的基本途径是（ ）。

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A.课外活动 B.劳动 C. 教学 D.班主任工作 18.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（ ）。

A.抽样调查 B.典型调查 C.访谈调查 D.测量调查 19.（ ）是在自然发生的条件下，借助于一定工具，对于当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法。

A.教育观察 B.教育调查 C.教育实验 D.教育理论研究 20.（ ）学习理论是行为主义发展到认知主义的进一步发展。

A．人本主义 B．建构主义 C．理性主义 D．人文主义 二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）

1.美国教育家、心理学家布鲁纳于1963年发表《教育过程》一书，提出了（ ）思想。

A.教学与发展 B.学科结构 C.掌握学习 D.发现学习 2.要培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意人才素质的（ ）、开放思维、崇高理想的培养。

A.创新精神 B.学会学习 C.实践能力 D.操作技能 3.从学习内容和手段来看，学生的学习可分为（ ）。 A.自主学习 B.发现学习 C.符号性学习 D.操作性学习 4.教师职业形象主要体现在:教师的道德形象、（ ）。 A.教师的语言形象 B.教师的文化形象 C.教师的人格形象 D.教师的教学形象

5.以课程计划中对课程实施的要求来划分，可以将课程分为（ ）。 A.必修课 B.分科课程 C.选修课 D.校本课程

6.20世纪50年代以后，教学形式的创新主要表现为分层教学、（ ）。 A.小组合作学习 B.小班教学 C.道尔顿制 D.设计教学法 7.通常所说的在备课中“吃透两头”指的是（ ）。

A.教材 B. 模式 C.方法 D.学生

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8.奖惩激励法包括（ ）。

A.表扬奖励 B.因势利导 C.批评惩罚 D.心理疏导

9.人的品德不是与生俱来的，而是在与社会环境的相互作用中逐步形成的自己的（ ）。

A.思想意识 B.行为习惯 C.理论观点 D.政治观点 10.现代人本主义的主要代表人物是美国心理学家（ ）。 A.杜威 B.马斯洛 C.罗杰斯 D.华生

三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”） （ ）1.我国第一部教育专著是《论演说家的教育》。

（ ）2.教育目的结构的核心部分是关于受教育者所要形成的各种素质及其结

构的规定。

（ ）3.人的一生几乎都在学习，学生所参加的是一种规范化的学习。 （ ）4.教师的本体性知识是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂

情境知识及与之有关的知识。

（ ）5.只有把教材的逻辑顺序与学生心理发展的顺序统一起来，这样的教材

才能受学生的欢迎。

（ ）6.直观性原则是指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。 （ ）7.备课是上好课的前提和条件，是成功教学的基础。 （ ）8.班主任的首要工作就是做好班级教学管理。

（ ）9.德育活动是促进外界德育影响转化为学生自身品德的基础。 （ ）10.基础教育课程改革的目的就是要提高学生的应试能力。 四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分） 1.简述教育的个体个性化功能。 2.教师的专业道德包括哪些方面？ 3.教师如何正确使用教科书？ 4.简述评价一堂课的标准。 五、论述题（12分）

什么是知、情、意、行？并说明它们之间的关系？

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六、案例分析题（20分）

一位中学语文老师在讲《迷人的油菜花海》命题作文写作时，他把学生带到田野，让学生整体观看油菜花海与周围景致的区别与特点；让学生闻一闻花的气味，看一看油菜花的结构；让学生分别介绍油菜花的种植、生长过程、油菜花与油菜籽及菜油的作用、全国最美油菜花的网络评选、油菜花与旅游产业创意设计等方面的个人直接经历与设计。在这些活动的基础上，让学生现场完成口头作文构思。

1.该教师的教学主要体现了哪一条教学原则，并说明该原则的含义。2.结合案例说明如何贯彻该原则？

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