中国—东盟架构下高职生英语听说能力培养

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中国—东盟架构下高职生英语听说能力培养

作者：岑华

来源：《现代交际》2013年第08期

[摘要]中国—东盟自由贸易区建设的持续推进，让两地的各种商务和文化交流日益频繁。英语是东盟的工作语言，而广西是中国与东盟合作的前沿地带。长期以来，广西教育水平相对滞后，高职学生的英语听说能力比较薄弱，在中国—东盟的框架之下，广西高职院校应着眼于现实需要，增强英语听说能力教学的整合力与针对性，培养出优秀的国际化复合型人才，为中国—东盟自由贸易区的建设做出积极贡献。

[关键词]中国—东盟架构 英语听说能力 教学模式 多媒体辅助 合作学习 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）08-0173-02 引言

中国与东盟国家的友好交往历史悠久，随着中国—东盟自由贸易区的建立以及（中国）东盟博览会的定期召开，广西在国际的地位日益提升，与东盟在各个领域的交流也愈发密切。语言是沟通交流不可或缺的工具，英语作为东盟地区的官方工作语言，其听说能力的培养成为中国—东盟架构下高校英语人才培养的关键环节之一。

一、中国—东盟合作架构对广西高职生英语听说能力提出更新和更高的要求

中国—东盟自由贸易区建设的持续推进，跨国、跨文化的各种商务和文化交流更加频繁，对英语人才的需求更为旺盛。广西是中国唯一与东盟既有陆地接壤又有海上通航的省区，广西少数民族与东盟国家20多个民族具有同源关系，文化渊源深厚，彼此认同度高，作为中国—东盟合作架构的前沿地带，广西需要大量拥有东盟国家文化背景的英语人才。荷兰语言学家Abram de Swaan教授将全球语言系统划分为最底层的边缘语言（peripheral languages）、中心语言（central languages）、超中心语言（supercentral languages）和超超中心语言（hypercentral languages）四个部分。由于近代西方殖民的原因，英语成为东盟国家语言版图上超超中心语言，而随着全球化以及中国—东盟自由贸易区的建立，英语在东南亚地区的影响更是持续加深，扮演着超级语的角色。虽然东盟十国都有自己的国语，但就亚洲地区而言，东盟是英语普及率和使用范围最高的地区，再加上由于英语不是其母语而具有政治上的中立性，因而被《东盟宪章》指定为东盟的工作语言。中国—东盟的框架合作是广西乃至整个国家发展战略的重点，高校英语人才的培养应当以此作为着眼点，增强教学的整合力与针对性。英语教学以培养学习者的交际能力为最终目的，中国—东盟架构下外语人才需求的井喷式发展，也为广西高校英语人才培养，尤其是学生的听说能力提出了新的要求。如中国—东盟博览会每年都需要大量英语听说能力强的联络官、高级翻译、同声传译人员以及会务志愿者等，没有这些人才的支持，中国—东盟架构就会变成一个空壳。此外，随着双方交流合作领域的拓宽，从文化安全的

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