五年级话说温州教案

五 年 级 话 说 温 州

教学计划

一、教材分析

本学年以《基础教育课程改革纲要（试行）》关于“基础教育课程实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求为指导，本着让中小学生了解温州地区自然环境、社会经济发展状况、区域文化特质的目的，使小学生认识到温州人“走出去、站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格，为小学生形成正确的人生观、价值观提供丰厚的本土精神资源。 二、教学目标

1、情感与价值观：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格。为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。 2、能力：学会了解周围事物的方法、学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、认知：初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化特质等方面的情况，了解温州人在二十多年改革发展中，“闯世界，创市场”的创业历程。 三、内容目标 （一）自然地理环境

1、认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州人的两种精神：“站得稳”的精神和“走出去”的精神，领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。

2、认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断，懂得温州的天时涵养了温州人性格特征：勤劳、紧性、敬事、认真，具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。 （二）社会经济发展状况

1、了解温州人的血缘、地缘和人缘等的关系，以及人们对寿命、儿女、财富几地位等的态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为学生今后就业和发展奠定基础。

2、了解温州率先发展家庭工业、专业市场和个体私营经济；率先进行国民经济市场化的实验；率先开展以股份合作制为重点的企业制度创新，走出了一条具有鲜明区域特色的温州模式。了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济变化发展的历史进程。

3、了解温州社会阶层的分化与重组，基础设施的根本改善，温州城市的现状与前景，城市的集聚功能和文明辐射程度的提高，构想温州的未来，做文明的现代化的温州人。 （三）区域文化特质

1、了解温州的风俗民情（饮食文化、礼仪文化、丧葬文化……），分析温州人的生死观、时间感、

价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文性倾向性。

2、了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态，分析从温州人的迁徙看温州人的乡土观念，领悟温州身会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。了解温州的地方语文和民间艺术（开创于1500年前的谢灵运山水诗，叶适为主将的永嘉学派，“三百年绝等双”的朴学大师孙诒让……），分析瓯越精英文化具有中人文、重科技和重教育的传统，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。 四、学生基本情况分析

我所任教的五年级的学生，只有少数是温州地区的，大部分是外地民工子女。有部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。由于以前的学习发现本课程的内容对于这些孩子较接近，学习兴趣较浓。但也有个别学生的学习目的性不明确，学习爱动，上课交头接耳，认为学习语文，数学要学好，技能课不重要，针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性。 五、改进措施：

1、创设学生主动参与学习活动的时空。由于地方课程以培养学生了解家乡、热爱家乡、研究家乡的情感为宗旨，教师在教学过程中要积极创设学生参与学习地方课程的时间和空间，要给学生充分的活动空间，让学生参与评价，促进学生达成学习目标。 2、引导学生把学习与生活实践相联系。

地方课程与学生的社会生活经验有一定的联系，在教学过程中，教师要引导学生把身边的生活资源充分利用起来，让学生主动参与实践活动，调查、信息搜集、参观访问、小记者采访等，用丰富的亲历活动充实教学过程。

3、课堂教学要以探究为主。本课程实践性较强，而且知识面较广，如果专门由教师讲解，会显得枯燥无味，教学中引导学生主动参与显得尤其重要，可以强调学生要从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为本课程学习的主要方式。

4、教师在课前要做好充分的准备。由于本课程不同于其它课，它有自己的独特性，教师在课前要多查资料，了解温州地区的人情风貌，以及一些故事、传说，尽量让课堂显得生动活泼。

5、组织丰富多彩的学习形式。在学生调查活动的基础上，要用好温州在线这一板块，充分利用网络资源，有些内容可以组织学生通过网络进行学习。课堂上学习形式要多样化，讨论、表演、亲自动手做手工、组织交流会等形式，让学生参与教学，在这些活动中逐步产生对家乡的热爱，形成良好的人生观、价值观。

六、教学进度表：

第一单元 自然资源

教学内容1：淡水资源 教学目标：

1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。 2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。 3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 教学重难点：激发学生节约用水的道德情感， 教学准备：

1、八只苹果，八把小刀。 2、制作标语用的彩纸。 3、调查生活中浪费水资源的现象。 4、制作CAI课件。 教学过程： （一）导入新课

同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点） （二）联系实际，感受淡水对生活的重要性

师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？

师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）

师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）

师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。（课件：缺水的景象） 师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水） 师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？ 师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的

师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，

地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏

（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏

1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）

2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮

师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。

师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？

师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！

同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）

1、你有什么节约用水的好办法吗？ （小组讨论，制定节水金点子）

同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？ 2、节水金点子。 3、设计节水广告标语。

我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。

（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语） 4、参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）

师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？

结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边

的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。

教学内容2：土地资源 教学目标：

1．知道温州土地资源的主要特点

2．初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。 3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。 教学重点：珍惜和合理利用每一寸土地 教学设计：

一、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示图片“）

师：根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗？ 1．温州耕地总量变化（出示图片） 2．温州人均耕地变化？（学生回答）

3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。

师:那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件呢？（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。） 师:虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。从这几幅图中你发现了什么？ 回答：

1．世界人均量是多少亩？（49.5亩） 2．中国人均量是多少？（15亩） 3．温州人均量是多少？（2.67亩）

由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。） 二、开发利用土地资源 看P10-11图。

耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗? 三．珍惜和合理利用每一寸土地。

1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？（读课文回答）。 采取的措施： 1．用法律法规约束。 2．开源、节流。

3．加强土地资源的建设和保护。 还有其它好办法吗?

A.改造.整治土地 B.滩涂围垦 C.

发展立体农业

第二单元 传统民俗

一、教学目标

1.知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分. 2.了解温州地方的传统节日及一些重大节日的风俗文化， 3.体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

二．教学重难点：了解温州地方的传统节日及一些重大节日的风俗文化 三、教学准备

师生搜集关于温州地方传统节日的资料，查找相关网站的网址；教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用Internet在网上浏览、收集种类信息的能力。 四、课时安排：2课时 五、教学过程

（一）渲染氛围，导入新课

1、在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？

2、动情揭题：俗话说:”一方水土养一方人.”温州,历史悠久的古郡,濒临东海的城市.古老的这遗俗,集海洋文化.农业文化和鲜明的商贸文化为一体,构成了温州独特民俗文化（板书课题） 3、温州有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？ （二）网络学习，认识会市

1、（课件展示会市的热闹场面）同学们，这里是瓯海瞿溪的二月初一大会市，让我们一起逛热闹的会市吧！

2、学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：

①查一查会市的来历；②演一演会市的场面；③画一画会市的景象；④谈一谈会市的建议；⑤…… 3、超市是会市的发展，将来还会有什么变化呢？出示教材内容“温州在线”，请学生自由读。 4、设臵悬念，引导学生谈谈感受。

5、师动情总结：百年会市，风情依旧，乡情依旧。不同的是随着时代的步伐，现代会市把农耕文化、商贸文化、乡土文化融入其中，为瞿溪的百年会市增添了现代韵味，使其焕发出新的风采。

（三）了解“开渔节”传统节日

师：俗话说，靠山吃山，靠海吃海。温州地处东海之滨，海域广阔，海洋资源丰富。让我们去苍南船艚渔港参观一下开渔节吧。 1.参观开渔节。（出示课件） 2.畅谈开渔节 3.小调查

学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流： ① 查一查开渔节的来历；②谈一谈开渔节的场面； 4.为什么要有休渔期呢？休渔期有多长时间？ （三）了解节令风俗

师：节气是农耕风俗的载体，节令风俗就是农俗文化。它在现代生活中仍然有一定的实际意义，还为人们的生活增添了情趣。比如冬节，我们温州人是怎么过的呢？

1．出示图片——过冬节：“冬节”就是二十四节气中的“冬至”，很受人们重视。这时，农作物丰收了，家家户户用糯米捣馍糍，做汤圆。温州俗话说“冬节大如年”吃了汤圆大一岁“。 2．出示节气歌 3．知节气

师：那你能说出“秋处露秋”是指哪四个节气吗？

4．出示节气农谚：听爷爷说，农民伯伯播种、插秧、收割都跟一些节气有关系。 5．那我们再去搜集一些气节谚语吧！ （四）小调查

温州的节气风俗很多，比如立春、雨水、清明、立夏等，这些风俗与人们的生活、工作有什么关系呢？我去调查一下。 （五）了解其它传统节日

1、教师提供以下网址，请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览： / / /yxj/index.htm /ch-jieri/index.htm /info/jr/6/dwj.htm /815/index.html

2、选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。

3、各小组以丰富多样的形式展示汇报。 （六）课外延伸，编辑小报

以小组为单位继续利用多种途径搜集有关温州其它传统节日的资料，在教师指导下办一期电脑小报。

第三单元 文物古迹

教学目标

1、通过对某处文物古迹现状的了解,切身感悟古老文明的博大精深. 2、产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感.

3、能够运用历史的,辩证的眼光去看待,分析保护文物古迹与社会发展之间的关系,树立自觉保护文物古迹的意识. 教学重点和难点

重点:分析保护文物古迹与社会发展之间的关系;树立自觉保护文物古迹的意识. 难点:保护文物古迹与社会发展之间的关系,如何正确处理这样的问题. 教学准备 文物古迹图片 课时安排 三课时. 教学流程

一、导入新课:在瓯越两千多年的历史长河中，诞生过无数的名人，与他们有关的古迹也将永远留在我们脚下的这片土地上，让我们铭记。这个单元，我们去寻访一个个历史名人留下的足迹…… 二、[展示刘基庙图片,] 1、学生讨论

A、为何称他为“王佐”、“帝师”？

B、读读这些匾额楹联，你就知道人们为什么建纪念他了！ C、从这些建筑可以看出明代的建筑风格…… 2、知名人，品读刘基

3、学生分组学习教材第22页提供的资料,回答下面的问题. 刘基给后人留下的是什么？ 三、[展示玉海楼图片,] 1．访古迹

A、藏书楼为何取名“玉海”？

B、玉海楼的门窗都是木质方格。

C、玉海楼的建筑具备了藏书楼防火、防湿、防盗的功能。 2、知名人

A．牧童出身的李笠，一有空就到玉海楼读书，学业大进，后历任中山、南开、复旦大学教授，成为著名的校勘家。

B．孙诒让，是我国清代著名教育家和学者，是温州中学和瑞安中学的创始人，是温州市民间办学的先驱！

3、玉海楼名字的由来

孙氏父子敬南宋学者王应麟，故取其名著《玉海》作为楼名，以示藏书“如玉之珍贵，若海之浩瀚”。这就是“玉海”名字的由来！ 四．[展示池上楼图片,]

1．出示诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽” 知道这是谁写的吗？我们去鹿城的池上楼看看吧！ 2、访古迹，了解池上楼的由来。

A、出示池上楼书房、池上楼外景、谢池图片

B、这里是“怀谢楼”，它是由清朝一个叫张瑞的人建的，知道是纪念谁的吧！ C．欣赏谢灵运《登池上楼》中的诗句 3．知名人谢灵运

4．谢灵运任永嘉太守时写了哪些诗？搜集诗句。

小结：谢灵运不过是温州山水的一个过客，但他却钟情这里的一山一水，而我们作为这里的主人，就应该去珍惜、保护这一方山水。 五．实践活动——家乡名人古迹展

1．给家乡名人拟一份人生简历，说说最让你感兴趣的是名人的哪个方面。 2．办一个家乡名人事迹展览（前言、人物介绍、人物事迹、人物口格） 3．参观家乡的名人古迹，用你喜欢的方式表达对家乡名人的景仰和怀念。 六．[课后作业]

你所生活地方的文物古迹由哪些,现状如何

结合本课所学习的内容,写一篇有关文物保护的感想.

第四单元 民间工艺美术

一、教材分析

随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中就越发占有重要的地位，但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品，慢慢淡忘那些用“废品”制作的、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品。现在的学生对来处于民间的、就在自己身边的民间工艺美术却很陌生。因此，本课的重点应在于如何培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。 二、教学目标

1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。 2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。 3、提高学生的环保意识。 三、重难点

1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。

2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。 四、课时安排：3课时。 五、课前准备

CAI多媒体光盘，其中尽量收集当地工艺美术品。 六、教学过程 ㈠导入新课

播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。 ㈡解决重点

介绍民间工艺和一般工艺的区别。民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。

1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息； 2、制作的材料就地取材； 3、为手工方式制作的；

4、它具有浓厚的地域文化的特征。

一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。 ㈢民间工艺美术的种类。

民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。 （以下为课件内容，其中穿插图片） 1、剪纸工艺 ⑴细纹剪纸：

手工精细刻制；（出图片） ⑵现代剪纸：

没有细纹剪纸细，但反映了周围的人、物、景、事。（出图片） 2、民间雕刻工艺 ⑴黄杨木雕：⑵石雕

①温州乐清黄杨木雕（出图片）②开天辟地 郑宝成（石雕） ⑶刺绣工艺 1、领略绚丽的瓯绣 2、走过古朴的十字花 3．欣赏精美的花边 2、现代工艺美术

A欣赏发绣、竹编、草编、木偶玩具、玻璃雕等。 B、我也来试试…… ㈣小结

学习的目的（见教材分析），（简单）重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。 ㈤练习：选择题

第五单元 实业名家

教学目标

⒈企业的信誉和企业的形象的基本含义。

2．企业经营者思想道德素质和业务素质对市场竞争的影响； 3、企业家的振兴民族精神 教学重难点

企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。 教学设计 一． 导入新课

师：今天首先向你们介绍一本书。（同时，举起《企业名家》这本书。） 多媒体显示：《企业名家》封面。

师：在《企业革命》这本书里专门论述了“企业家”，作者在书中指出：“一个不重视企业家的民族，是没有希望的民族。”“没有企业家的国家是无论如何也不会成为经济强国。”“企业家是把经济资源从生产率和产出较低的地方转移到较高的地方。”“企业家是先进生产力的代表，没有企业家就没有企业的发展，就没有经济和社会的进步。”同时，作者还不无忧虑地指出：“中国缺乏一个整齐的企业家队伍。”企业家真的具有这么大的“魔力”吗？ 多媒体显示：许漱玉创业风光资料

学生交流读后的感受（学生先在下面热烈讨论，然后，部分同学起立回答。）

师：一个优秀企业的领导人是一个企业成功的关键，一个优秀的企业经营者必须具有良好的职业道德和业务素质

多媒体显示：李毓蒙创业风光资料

学生交流李毓蒙的发明历程中，给我印象最深的是？ 师：你为李毓蒙创业中的做法怎样评价？ 学生交流

多媒体显示：吴百亨的事业风雨资料

学生交流吴百亨的事业历程中，给我最佩服的是？ 阅读P68吴百亨的经营之法

师：吴百亨摛雕炼乳的声誉是靠什么获得的呢？ 学生搜集温州企业名家信息

总结：前面介绍的几位实业名家，他们的创业既有共性，又各有特色。许漱玉艰苦创业的历程让人感动，李毓蒙的发明创新使人佩服，吴百亨振兴中华民族工业的精神令人敬仰。

第六单元 创业之路

一、教学目标

1、知识目标：通过教学使学生了解就业背景，掌握就业常识，了解创业素质。

2、能力目标：通过学生的探究和思维活动，概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，培养学生综合概括能力。培养学生综合运用知识参与经济生活的实践能力。

3、情感态度价值观：通过学习，培养学生奋发向上、开拓进取、自强不息的精神，使学生树立自主创业、诚实劳动、合法经营的观念，大力宏扬创业精神。 二、教学重点

1、就业形势、就业常识； 2、创业素质、创业方式。 三、教学难点：创业素质 四、教学准备：

1、布臵学生收集资料。学生可通过报刊物剪辑、图书资料查询、电脑上网下载以及做一些社会调查等方式，搜集我国就业形势、就业政策等方面信息和收集岗位成才，创业成功人士的具体事例。 2、学生排练模拟小品《张三应聘》。 五、教学安排：2课时 六、教学过程

（一）直入主题。同学们，在此之前我们已经学了前一单元的一些内容，了解了许多投资与创业的知识。今天我们就来完成本单元最后一个内容，“走创业之路”。 （二）讲授新课。

1、思考：我们在什么背景下就业、创业？ 提问学生，学生根据所搜集资料回答。 教师补充总结。

当前就业背景：机遇与挑战并存

★挑战：我国面临的就业压力仍分严峻。主要表现在这样几个方面： （1）劳动力供大于求的矛盾长期存在，就业压力巨大。

我国人口众多，资源相对紧缺，而且处在经济体制转型和经济结构调整的时期，下岗人员、农村富余劳动力进城等等，就业压力还是比较大的，城镇新增的就业岗位，据劳动部门提供的数据是九百万。 （2）下岗失业人员总量居高不下，结构性矛盾相当突出。

一些地方的工作还有薄弱环节。政策还不够配套，某些体制性的障碍还存在，一定程度上影响就业。 （3）困难群体再就业问题还未根本缓解。

在下岗失业人员中，大龄人员成为特别困难的就业群体。根据66个城市的抽样调查，下岗失业人员中大龄人员（男性50岁、女性40岁以上）达到28.7%。据此推算，全国大龄下岗失业人员在300万人以上。

（4）高等院校毕业生就业难的问题凸显出来。

2004年普通高校毕业生的数量有较大幅度的增长，总量达到了280万人，比2003年增加了68万人，增幅达到32%。

★机遇：我国经济社会的快速发展，由市场配臵人力资源的政策机制，为我们的就业与创业提供了更为宽广的领域，广阔的天地，大有作为。

2、家厂合一，家店合一，前店后厂，家乡人开始步入创业之路。让我们一起走进“家庭小作坊”，倾听一个个创业故事吧。 故事会

一个艰辛的故事——机械工人成为鞋业集团总裁。 一个美丽的故事——裁缝师傅成为服装设计师 一个传奇的故事——弹棉郎成为东方纽扣之都奠基人

3、创业是艰辛的，创业是美丽的。他们是靠什么获得成功的？学生自由回答。 4、观看小品《张三应聘》思考：我们求职时需要注意哪些问题？ 5、你知道哪些求职知识和技巧？

观看动画片段《求职技巧》，了解求职知识和技巧。 6、讲故事比赛：《我最欣赏的创业英雄》

以四小组为单位，每组推选一个代表参加讲故事比赛。

（1）听完故事后，学生以四人小组为单位分组讨论。

（2）讨论：自行创办企业者应该具备哪些基本素质？你认为哪种素质最重要？ 我们应当如何提高自身的素质？请谈谈你的打算。创业者应该具备的基本素质：

7、人们都说，哪里有温州人，哪里就有市场。在温州，专业市场如雨后春笋；在祖国各地，温州街、温州村、温州店和温州专柜遍地开花。

走进市场，学生阅读书本第77页内容，加深理解。 8．这些市场，现在怎么样？我们调查一下吧。

走南闯北包头——温州商业步行街——中国北方温州商城——祖国各地温州村

9．当翻开一页一页家乡人在祖国各地闯市场的画面，我们不禁心潮澎湃，家乡人为什么要走出去？什么使我们最感动？什么使我们最骄傲？

10．各式各样的轻工业产品，贴上“中国温州”的商标，打造着一个个“国字号”轻工业产品金字招牌。

走进轻工博览会——参观国字号全家福

（1） 下列这些轻工业产品生产基地主要分布在温州的哪些地区？把调查到的信息记录下来。 （2） 这是温州市主要轻工产业在全国市场的占有量，从这些数据中，你有什么发现？ （3） 这是2004年温州市主要轻工产品的出口量，你有什么发现？

总结：中国加入WTO以后，温州的行业协会站到了第一线，维护着整个行业的利益，办了很多单个企业难以办到的事。

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