中牟一高 冯卫平 中学数学教学方式与策略研究 - 图文

编号

河南省基础教育教学研究课题

立项申报书

学 科 分 类__中学数学_________________________ 课 题 名 称__中学数学教学方式与策略研究_____ __ 课 题 主 持 人__冯卫平____________ ___________ 课 题 组 成 员_ 张松山 刘换霞 袁丽敏 武秀英 王丽霞_ 主持人工作单位 中牟县第一高级中学________________ 申 请 日 期___2010-5-5______________ __________

河南省基础教育教学研究室

填 表 说 明

一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。

二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。

三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。

四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

五、河南省基础教育教学研究室通信地址：

郑州经济技术开发区经南三路12号 邮政编码：450016 联系人：杨伟东 电话：0371-62005215 E-mail:ywd5@sina.com

2

一、基本情况

课题名称 中学数学教学方式与策略研究 主持人 姓 名 行政职务 冯卫平 政治面貌 专业职称 中教一级 性别 学科专业 女 数学 年龄 学历学位 35 本科 起止时间 2010 年 5 月 5 日至 2011年 5 月 5 日 工作单位通讯地址 固定电话 移动电话 姓 名 性别 中牟县第一高级中学 0371--62160335 15824823482 年龄 30 28 28 34 30 专业 职称 中教二级 中教二级 中教二级 中教一级 中教二级 邮政 编码 E-mail 451450 Fengweiping0128@126.com 工作单位 中牟县第一高级中学 中牟县第一高级中学 中牟县第一高级中学 中牟县第一高级中学 中牟县第一高级中学 学科 学历专业 学位 数学 数学 数学 数学 数学 本科 本科 本科 本科 本科 张松山 男 主 要 参 与 者 王丽霞 预 期 成 果 （在选项上打“√”或加黑） 刘换霞 袁丽敏 武秀英 女 女 女 女 A．专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 预计完成时间 2011年 5 月 30 日 3

二、课题设计论证

本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页写不下，可另附纸。) （一）、本课题研究的理论意义： 新课程标准要求教师的教学观从 “注重学生外在变化”转向“注重学生内在发展”；从“强调学生学习的结果”转向“强调学生的学习过程”；从“封闭的教学组织形式”转向“开放的教学组织形式。”注重学生的创新精神和实践能力的培养，注重学生健全的人生观和世界观的形成。这对我们中学数学教师提出了更高的要求，因此我们必须以新的教学观和更先进的教学方式进行教学，这样培养的学生才符合当代的人才观。本课题研究，立足高中数学教学现状分析，以建构主义理论为指导，以课程标准为准则，根据学生的认知规律，以国内外数学的教改革的理论和现实背景，借鉴现代教育学、心理学以及数学教育研究的最新成果。把数学教育理论研究与火热的教学实践紧密结合。本课题的研究将对当前推进新课程改革有十分重要的理论意义。 （二）、本课题研究的实践意义 近年来，随着课程改革的深入，“数学教学方式与策略”这个词被越来越多地提起，也引起了数学教师们的重视。但就目前来说，虽然有一批学校和教师积极追求理念创新，在数学该领域做出了一些有益的探索，但是目前的现状却仍不容乐观，普遍存在费时多，效率低的问题，教师方面的原因主要为：传统的数学教学，过分强调老师的讲述以及学生接受性的学习，忽视了学生学习的主体地位，忽视了学生的自主探究。最终的结果是忽视了学生的能力培养，特别是创新能力的培养。《新课程计划》在培养目标上，较之以前更突出了对学生健全的人格的培养；对学生的知识，能力方面的要求更具体了；对身心健康方面的要求也更具体了；在课程上较之以前新增加了实践活动课程，其中主要包括研究性学习、劳技教育、社区服务等。 （三）、本课题研究的概况及趋势 我国的课程改革在调整培养目标时提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学 4

习，学会合作，学会生存，学会做人”。其目的是在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生的社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等。新课程强调学生学习方式的转变，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，即“自主·探究·合作”的学习方式，充分体现了着眼于学生充分发展的特点。 新课程下的数学教学，要突出对学生创新精神和实践能力的培养，改革传统应试教育体制下的师生角色和教学方式，使学生在数学学习中体验生活，在生活中感受数学学习的真谛。如何在教学中体现学生的主体性与教师的主导作用这一课改理念，是我们研究的重点课题。 （四）、本课题研究的基本内容 本课题的研究是以课堂教学为切入点，根据不同的教学内容，选择不同的教学策略，通过实践体验对各种理论，教学方法、教学模式开展利弊分析，从而选择有效的教学策略。从当前的数学课堂教学宏观目标来看，教师的作用在于创设良好的学习环境，促进学生主动参加学习数学活动，建立完善的数学认知结构，以达到良好的数学学习效果为目标。相应的数学教学策略就应当围绕着促使学生形成良好的数学认知结构和学习数学的情感系统来制定。 （五）、研究的重点是 如何在教学中体现学生的主体性与教师的主导作用这一课改理念，是我们研究的重点课题。 （六）、预计突破的难点是 通过自主探究、合作交流的学习模式为所有的学生提供成功的机会，在自主探究、合作交流过程中，通过小组合作的形式，让每个学生都能提出自己的解题方法，同时又分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点。从而选择更有效的教学策略，丰富课堂教学方式。

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dx8t.html