窗前的气球教案

更新时间:2023-11-06 12:23:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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窗前的气球

一、 引入课题 1、 齐读课题:

2、 22、窗前的气球

教师引语:有一个孩子他的名字叫:出示词语(科利亚),大家喊喊他的名字,热情地喊 亲切地喊 如果他住在高楼上听不到你们热情的呼唤,怎么办呢?

3、现在科利亚得了一种病,出示“传染病”。指名读,齐读。你昨天预习过课文了,谁来说说,什么是传染病,得了这种病要怎么样?(水痘,麻疹,都是传染病。传染病会通过各种方式传给别人,因此得了传染病的人要与人隔离,就是单独住在一间房里,不然会传给别人。) 3、看来昨天同学们昨天预习了课文真棒,现在请打开书本,自由的读课文。把你认为难读的字多读几遍。

二、初读课文

1、同学们,这篇课文有不认识的生字吗?那老师就来考考大家.

出示词语:传染病 呆呆地 开始 猜一猜 逗人 叽叽喳喳 拴着 摇摇摆摆 指手画脚。(找一个同学读) 同学们,他读的正确吗?嗯,读的非常好。现在请你来做小老师,带着大家一起读一读。同学们,这里有一个词叫指手画脚,知道是什么意思吗?请同学们在课文中把它找出来,读一读。(xxx,你找到了吗,你能把这句话读一读吗) 那能联系课文说说它的意思吗?(形容说话时兼用手势示意,作中性词。)谁能给我们表演一下。表演的怎么样?

同学们再读一读课文,大声的读,有感情的读,并标出自然段,想一想,课文讲的是一个什么故事?

通过大家的朗读,老师可以看出你们非常喜欢这篇课文。Xxx,你最喜欢这篇文章的那一部分?能给我们读一下吗?。。。老师最喜欢的是第一二段,现在由老师给大家读一读。(老师也很喜欢第一二段)通过老师的朗读,你们喜欢第一段吗?现在老师给每一个机会,朗读第一二段,告诉老师,科里亚怎么了?

他得了传染病,住进了医院。得了传染病的科里亚不能到外面去,不能去上学,还不能干什么啊?(跟小伙伴玩,。。。)那么多小朋友能做的事,他都不能去做,他只能一个人呆在病房里,一个人面对着医生,面对打针、吃药,一个人忍受着生病的痛苦,

他是多么的无可奈何啊。同学们再想想,得了传染病的科里亚,谁也不能来看他,你们想想谁不能来看他呢?

生谈:爸爸妈妈不能来看他

(是啊,生病的时候那么难受,是多么需要爸妈的关心与照顾,可是科利亚的爸爸妈妈却不能来看他。) 老师不能来看他

(是啊,科利亚现在多么想听老师讲那一个个动人的故事,可是老师也不能来,因为医院规定:谁也不准来看他) 同学也不能来看他

(是啊,此时的他是多么想看到他的同学,想听同学告诉他学校里的趣事,想和他的好朋友一起说说笑笑,可是同学也不能来看他,医院规定:谁也不准来看他。) 出示图“病床上的科利亚”同学们请看这张图,你看到了什么? (我看见科利亚一个人躺在病床上,眼睛望着窗外。我看见在这间小小的病房里只有利利亚一人。)

师过渡:小小的病房是多么安静,没有汽车的喧闹,没有爸妈的叮咛,没有伙伴的笑声。只有科利亚一人静静地躺在病床上。出示“科利亚静静地躺在床上,呆呆地望着窗户”一句话。谁来读这句话?

生读,师问你体会到科利亚怎样的心情?(孤单)读出他的孤单。(难过)读出他的难过。 师:他望着窗户是想看到什么?(看到自己的亲人,看到老师,看到同学,看到外面美丽的风景。)

师:可是他望啊望,从三楼能望到什么呢?引导读句子:“除了对面的楼房和一角的天空以外,什么也看不见。”现在谁能再读一读,把科里亚的孤单难过读出来。老师感受到了。。。 2、师过渡:正当科利亚孤单难过的时候,突然他看到了窗外飘上来一个----(红气球) 师过渡:窗前怎么出现了一个红气球呢?请同学们自读3、4、5段,了解红气球是怎么回事。 (原来红气球是同学们放上来的,他们想用这样的方式问候科利亚。)

1、科利亚知道了是怎么一回事吗?你从哪儿看出科利亚知道了?(科利亚仔细一看,气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了,准是米沙想的招儿。) 2、米沙想的什么招儿?(在气球上画着一张可爱的小脸。)

3、是啊,这张可爱的小脸让科利亚的心情怎么样了?(一下子好了许多)读句子“科利亚的心情一下子好了许多。”他好像看见了什么? 4、出示句子“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。”除了米沙在窗下,还有哪些人?(其它的同学)

米沙在干什么?(拉动拴着气球的绳子)其它的同学在做什么?(叽叽喳喳地指手画脚)同学们会说些什么?

5、师总结:同学们站在窗下,心情是那么焦急,他们希望科利亚能快点看到这个可爱的气球,气球飘啊飘,飘到了三楼的窗前,科利亚看到了这个可爱的气球,上面写满了同学们对科利亚的问候与祝福,你们知道知道是什么样的祝福吗? (科利亚,你好了吗?祝你早日康复。 科利亚,我们每天都在想你着你。

科利亚,安心养病,听医生的话,快点出院和我们一起玩吧。 科利亚,别难过,你一定会很快好起来的。)

6、师过渡:科利亚听到了你们的问候,听到了你们的祝福,你看他“高兴地笑了。”出示课文第二幅图。

读最后一句话“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了。”没多久前科利亚的心情是那么孤单、难过,此时却变得那么----(高兴)

为什么他的心情发生了这么大的变化?(他看到了红气球,知道了同学们来看他了。) 7、师:是啊窗前的红气球代表同学们对科利亚的 ,(问候)代表同学们对科利亚的 ,(关心)还代表 。(友情)板书:问候,关心,友情。这份问候,这份关爱,这份友情都凝聚在这张逗人的小脸上,让我们带着这份情再读这句话“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了。” 四、升华主题,传递爱心

师:科利亚得了传染病很不幸,可是他又是多么的幸福,因为有这么多人想着他,关心着他。有了大家的关心,科利亚一定能很快的好起来。

同学们,学完这课,你们有什么想说的吗?

师总结:当身边的人遇到困难,身处不幸,我们要伸出热情的手去帮助他,献上自己的一颗爱心。人人献出一点爱,人间永远是春天。

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