窗前的气球教案

窗前的气球

一、 引入课题 1、 齐读课题：

2、 22、窗前的气球

教师引语：有一个孩子他的名字叫：出示词语（科利亚），大家喊喊他的名字，热情地喊 亲切地喊 如果他住在高楼上听不到你们热情的呼唤，怎么办呢？

3、现在科利亚得了一种病，出示“传染病”。指名读，齐读。你昨天预习过课文了，谁来说说，什么是传染病，得了这种病要怎么样？（水痘，麻疹，都是传染病。传染病会通过各种方式传给别人，因此得了传染病的人要与人隔离，就是单独住在一间房里，不然会传给别人。） 3、看来昨天同学们昨天预习了课文真棒，现在请打开书本，自由的读课文。把你认为难读的字多读几遍。

二、初读课文

1、同学们，这篇课文有不认识的生字吗？那老师就来考考大家.

出示词语：传染病 呆呆地 开始 猜一猜 逗人 叽叽喳喳 拴着 摇摇摆摆 指手画脚。（找一个同学读） 同学们，他读的正确吗？嗯，读的非常好。现在请你来做小老师，带着大家一起读一读。同学们，这里有一个词叫指手画脚，知道是什么意思吗?请同学们在课文中把它找出来，读一读。（xxx，你找到了吗，你能把这句话读一读吗） 那能联系课文说说它的意思吗？(形容说话时兼用手势示意，作中性词。)谁能给我们表演一下。表演的怎么样？

同学们再读一读课文，大声的读，有感情的读，并标出自然段，想一想，课文讲的是一个什么故事？

通过大家的朗读，老师可以看出你们非常喜欢这篇课文。Xxx，你最喜欢这篇文章的那一部分？能给我们读一下吗？。。。老师最喜欢的是第一二段，现在由老师给大家读一读。（老师也很喜欢第一二段）通过老师的朗读，你们喜欢第一段吗？现在老师给每一个机会，朗读第一二段，告诉老师，科里亚怎么了？

他得了传染病，住进了医院。得了传染病的科里亚不能到外面去，不能去上学，还不能干什么啊？（跟小伙伴玩，。。。）那么多小朋友能做的事，他都不能去做，他只能一个人呆在病房里，一个人面对着医生，面对打针、吃药，一个人忍受着生病的痛苦，

他是多么的无可奈何啊。同学们再想想，得了传染病的科里亚，谁也不能来看他，你们想想谁不能来看他呢？

生谈：爸爸妈妈不能来看他

（是啊，生病的时候那么难受，是多么需要爸妈的关心与照顾，可是科利亚的爸爸妈妈却不能来看他。） 老师不能来看他

（是啊，科利亚现在多么想听老师讲那一个个动人的故事，可是老师也不能来，因为医院规定：谁也不准来看他） 同学也不能来看他

（是啊，此时的他是多么想看到他的同学，想听同学告诉他学校里的趣事，想和他的好朋友一起说说笑笑，可是同学也不能来看他，医院规定：谁也不准来看他。） 出示图“病床上的科利亚”同学们请看这张图，你看到了什么？ （我看见科利亚一个人躺在病床上，眼睛望着窗外。我看见在这间小小的病房里只有利利亚一人。）

师过渡：小小的病房是多么安静，没有汽车的喧闹，没有爸妈的叮咛，没有伙伴的笑声。只有科利亚一人静静地躺在病床上。出示“科利亚静静地躺在床上，呆呆地望着窗户”一句话。谁来读这句话？

生读，师问你体会到科利亚怎样的心情？（孤单）读出他的孤单。（难过）读出他的难过。 师：他望着窗户是想看到什么？（看到自己的亲人，看到老师，看到同学，看到外面美丽的风景。）

师：可是他望啊望，从三楼能望到什么呢？引导读句子：“除了对面的楼房和一角的天空以外，什么也看不见。”现在谁能再读一读，把科里亚的孤单难过读出来。老师感受到了。。。 2、师过渡：正当科利亚孤单难过的时候，突然他看到了窗外飘上来一个----（红气球） 师过渡：窗前怎么出现了一个红气球呢？请同学们自读3、4、5段，了解红气球是怎么回事。 （原来红气球是同学们放上来的，他们想用这样的方式问候科利亚。）

1、科利亚知道了是怎么一回事吗？你从哪儿看出科利亚知道了？（科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。） 2、米沙想的什么招儿？（在气球上画着一张可爱的小脸。）

3、是啊，这张可爱的小脸让科利亚的心情怎么样了？（一下子好了许多）读句子“科利亚的心情一下子好了许多。”他好像看见了什么？ 4、出示句子“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。”除了米沙在窗下，还有哪些人？（其它的同学）

米沙在干什么？（拉动拴着气球的绳子）其它的同学在做什么？（叽叽喳喳地指手画脚）同学们会说些什么？

5、师总结：同学们站在窗下，心情是那么焦急，他们希望科利亚能快点看到这个可爱的气球，气球飘啊飘，飘到了三楼的窗前，科利亚看到了这个可爱的气球，上面写满了同学们对科利亚的问候与祝福，你们知道知道是什么样的祝福吗？ （科利亚，你好了吗？祝你早日康复。 科利亚，我们每天都在想你着你。

科利亚，安心养病，听医生的话，快点出院和我们一起玩吧。 科利亚，别难过，你一定会很快好起来的。）

6、师过渡：科利亚听到了你们的问候，听到了你们的祝福，你看他“高兴地笑了。”出示课文第二幅图。

读最后一句话“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了。”没多久前科利亚的心情是那么孤单、难过，此时却变得那么----（高兴）

为什么他的心情发生了这么大的变化？（他看到了红气球，知道了同学们来看他了。） 7、师：是啊窗前的红气球代表同学们对科利亚的 ，（问候）代表同学们对科利亚的 ，（关心）还代表 。（友情）板书：问候，关心，友情。这份问候，这份关爱，这份友情都凝聚在这张逗人的小脸上，让我们带着这份情再读这句话“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了。” 四、升华主题，传递爱心

师：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多人想着他，关心着他。有了大家的关心，科利亚一定能很快的好起来。

同学们，学完这课，你们有什么想说的吗？

师总结：当身边的人遇到困难，身处不幸，我们要伸出热情的手去帮助他，献上自己的一颗爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。

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